مدارس در انگلستان به طور قانونی مورد نیاز هستند ترویج رشد اخلاقی دانش آموزان. متاسفانه هر چند توافق کمی در مورد این موضوع وجود دارد. اکثر مردم می دانند که اخلاق اهمیت دارد و باید آموزش داده شود - اما وقتی که می گوید که آنچه در آن است و چگونه به آن آموزش می دهد، اجماع به زودی شکسته می شود.

چند سال گذشته شاهد پیشرفت های زیادی در زمینه "آموزش ارزش ها" بوده است. در 2014 دولت مدارس را برای ترویج "ارزش های اساسی انگلیس"دموکراسی، حاکمیت قانون، آزادی فردی، و احترام متقابل و تحمل. و از آنجا که 2015 آن را در حدود £ 10m در سرمایه گذاری کرده است کمک های مالی برای حمایت از پروژه های آموزشی شخصیتبا هدف کمک به کودکان "گرد و غبار، اعتماد به نفس، شاد و انعطاف پذیر".

اما هر کدام از مزایای این ابتکارات، آنها با تدریس اخلاق ارتباطی ندارند. در واقع، یک دلیل اشتباه عمومی در مورد آموزش اخلاقی این است که ارزشهای اخلاقی به وضوح از ارزشهای دیگر متفاوت نیستند.

کسی که نتواند دموکراسی را ارزش گذاری کند، قطعا چیزی اشتباه است، اما شکست آن یک معرفت اخلاقی نیست. و این شخصیت قهرمانان دولت را به خود جلب می کند - گراز، انعطاف پذیری، اعتماد به نفس، جاه طلبی - بدون شک برای زنده ماندن در زمان های بی پروا اقتصادی ضروری است، اما آنها به سختی الزام اخلاقیات را ندارند.

ارزش های اخلاقی چیست؟

In کتاب جدید من من استدلال می کنم که برای داشتن یک ارزش اخلاقی مشترک بودن به یک استاندارد به یک روش خاص است. استاندارد یک قاعده مشخص کننده چیزی است که انجام می شود یا انجام نمی شود. اشتراک با استاندارد شامل قصد دارد تا با آن منطبق شود، و عادت دارد با آن برخورد کند، و احساس ناراحتی در مورد عدم رعایت آن را دارد.

مثلا وقتی فرد سعی می کند دروغ نگوید، تمایل دارد دروغ نگوید و کسی را که دروغ می گوید، پشیمان کند، فردی به استاندارد "دروغ نمی گوید".

اشتراک گذاری با یک استاندارد به عنوان اخلاقی زمانی که دارای دو ویژگی دیگر است. اول، مشترکین نه تنها سعی می کنند خودشان را با استانداردهای خود مطابقت دهند، بلکه هر کس دیگری نیز با آن موافقت می کند. دوم، آنها نقض استاندارد را به عنوان سزاوار مجازات یا محکومیت می بینند.

ثبات گروه های اجتماعی انسانی به افراد وابسته به حداقل برخی استانداردها بستگی دارد. حداقل باید مردم متعهد به کشتن یا صدمه زدن، سرقت و یا اخراج، دروغ و یا تقلب و برخورد با دیگران با احتیاط، وعده های خود و کمک به کسانی که نیاز دارند، متعهد باشند. این استانداردها، هسته اصلی اخلاق مشترک را تشکیل می دهند.

چگونه آنها را آموزش دهیم

مدارس نقش مهمی در انتقال اخلاق عمومی به نسل بعدی بازی می کنند. برای انجام این کار، آنها باید دو نوع آموزش اخلاقی ارائه دهند.

اول، "شکل گیری اخلاقی" است - در کودکان، اهداف، احساسات و عادت های اشتراک اخلاقی را در کودکان تقویت می کند. این شامل دادن دستورالعمل های اخلاقی کودکان، پاداش دادن به آنها برای انجام درست و مجازات آنها برای انجام اشتباه، و همچنین مدل سازی رفتار خوب و مدل سازی پاسخ های مناسب برای رفتار دیگران است.

از تجربه رفتار منظم، کودکان می آموزند خودشان را تنظیم کنند. و با تقلید از واکنش های اخلاقی دیگران، کودکان یاد می گیرند که خودشان را در این راه واکنش دهند.

نوع دوم تربیت اخلاقی "تحقیق اخلاقی" است که کودکان را در بحث و بازتاب در مورد ماهیت و توجیه ارزش های اخلاقی دخالت می دهد. معلمان باید با مداخله صریح و یا فرمان صحیح اطمینان حاصل کنند که اخالق اخلاقی، توجیه اخلاقیات معمول را روشن می سازد. ضروری است که اطفال درک کنند که چه اخلاقی است و چرا آن چیزهایی را که می خواهد انجام می دهد.

البته، علاوه بر وظیفه انتقال اخلاق عمومی، مدارس نیز باید به کودکان کمک کنند که از طریق میدان های مین از مناقشات اخلاقی خود را انتخاب کنند. بسیاری از استانداردهای اخلاقی به شدت مورد حمله قرار می گیرند و برای مدارس تصمیم نمی گیرند که آیا آنها توجیه شده اند یا خیر. در اینجا، تحقیق اخلاقی باید به شکل اکتشاف باز در نظر گرفته شود، با هدف تجهیز کودکان به دیدگاه های مورد نظر خود.

ترویج رشد اخلاقی دانش آموزان دشوار است، اما چالش های آن، غیرقابل تحمل نیست. اطمینان دادن کودکان به اخلاق عمومی و درک دلیل آن، مدارس کاری نباید از آن متضرر شوند - جامعه به آن بستگی دارد.

درباره نویسنده

مایکل دست، استاد فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه بیرمنگام

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط:

at InnerSelf Market و آمازون