براساس تحقیقات جدید در مورد مراحل اولیه یادگیری نوازندگی پیانو ، هوش می تواند در سرعت یادگیری موسیقی نقش داشته باشد.
این مطالعه ممکن است اولین کسی باشد که رابطه بین هوش ، استعداد موسیقی و طرز فکر رشد را در پیانویست های مبتدی بررسی می کند.
طرز فکر رشد اشاره به این دارد که آیا دانشجویان اعتقاد دارند که می توانند توانایی های اساسی مانند توانایی پیانو را بهبود بخشند.
الكساندر بورگوین ، كاندیدای دكترا در شناخت و علوم عصبی شناختی در دانشگاه ایالتی میشیگان می گوید: "قویترین پیش بینی كننده مهارت ، هوش و پس از آن استعداد موسیقی بود."
"در مقابل ، همبستگی بین طرز فکر رشد و عملکرد پیانو تقریباً نزدیک به صفر بود."
در این تحقیق ، به دانشجویان کارشناسی ارشد 161 نحوه بازی "تولدت مبارک" روی پیانو با کمک یک راهنمای ویدیویی آموزش داده شد. پس از تمرین ، دانش آموزان آهنگ 25 را چندین بار اجرا کردند. سه دانشجوی تحصیلات تکمیلی این اجراها را بر اساس دقت ملودیک و ریتمیک آنها داوری کردند.
در مسیرهای کسب مهارت دانش آموزان تفاوت های چشمگیری وجود دارد. بعضی ها به سرعت یاد گرفتند و در مدت شش دقیقه از تمرین نمره های عالی کسب کردند. برخی دیگر در ابتدا عملکرد ضعیفی داشتند اما بعداً بسیار بهبود یافتند. با مقایسه ، به نظر می رسید بعضی ها انگار از بین می روند انگیزه خود را از دست داده است و دیگران هرگز آن را فهمیدند ، عملکرد ضعیفی در طول مطالعه داشتند.
پس چرا بعضی از دانش آموزان شکست خوردن در حالی که دیگران موفق شدند؟
برای فهمیدن این موضوع ، محققان به دانش آموزان آزمون مهارت شناختی دادند که مواردی مانند مهارت حل مسئله و سرعت پردازش و تست های استعداد موسیقی را که مثلاً توانایی تمایز بین ریتم های مشابه را اندازه گیری می کردند ، به دانش آموزان دادند. آنها همچنین ذهنیت رشد خود را مورد بررسی قرار دادند.
بورگوین می گوید: "نتایج شگفت آور بود ، زیرا مردم ادعا كرده اند كه دانش آموزان هنگام مواجهه با دانش آموزان با چالش هایی مانند تلاش برای یادگیری یک ساز جدید موسیقی ، نقش مهمی را ایفا می کنند." "و با این حال ، این کسب مهارت را پیش بینی نکرد."
به گفته این ، نتایج به احتمال زیاد برای افرادی که مهارت بیشتری دارند ، متفاوت است.
بورگوین می گوید: "مطالعه ما یكی از مراحل ابتدایی مهارت را بررسی كرده است." "تجربیات اولیه می تواند سازنده باشد ، اما من می توانم بر اساس مطالعه ما از مبتدیان ، نتیجه گیری در مورد نوازندگان ماهر را احتیاط کنم."
اما بطور کلی کاربرد دارد ، یافته های مطالعه می تواند مفید باشد تحصیلات.
آن را دنبال می کند بررسی های اخیر تحقیق ذهنی که رابطه ضعیفی بین طرز فکر رشد و پیشرفت تحصیلی پیدا کرده است.
شاید نگران کننده تر این باشد که این تحقیق نشان داد که مداخلات با هدف ترغیب موفقیت با ترغیب کودکان به این باورند که می توانند توانایی های اساسی خود را بهبود بخشند ، ممکن است بی ثمر باشد. یعنی وقتی این مداخلات با موفقیت ذهن دانش آموزان را تغییر دادند ، تأثیر معنی داری بر پیشرفت تحصیلی نبود.
این مقاله در مجله منتشر شده است اطلاعات.
درباره نویسنده
الكساندر بورگوین كاندیدای دكترا در شناخت و علوم عصبی شناختی در دانشگاه ایالتی میشیگان است.
