سرگرمی با قافیه ها و کلمه بازی به کودکان کمک می کند تا یاد بگیرند که بخوانند

سرگرمی با قافیه ها و کلمه بازی به کودکان کمک می کند تا یاد بگیرند که بخوانند
آیا عجیب نیست که برخی از کلمات مانند آنچه از چوب و مواد غذایی مانند آنها قافیه نیست ، ظاهر می شوند؟ (Shutterstock)

والدین اغلب معلمان سوادآموزی فرزندانشان هستند. آنها بر بچه هایی نظارت می کنند که نام خود را بر روی آثار هنری امضا کنند و کتاب های داستان را با فرزندانشان بخوانند. با این وجود تحقیقات زیادی بر روی آنچه والدین دقیقاً هنگام کمک به خواندن فرزندان خود انجام می دهند متمرکز نشده است.

تحقیقات ما دانش مرتبط با خواندن را مورد بررسی قرار می دهد ، که همان خواندن خوب نیست.

والدینی که دانش مربوط به خواندن بالاتری دارند ، بیشتر به فرزندان خود الگوی جالبی را به زبان شفاهی و نوشتاری نشان می دهند. آنها همچنین با ارائه نظرات حمایتی و نکات مفید ضمن کمک به فرزندان خود در خواندن ، دلگرم کننده تر می شوند. دلیلی داریم که باور کنیم با گذشت زمان ، این رفتارها باعث تقویت خواندن و پیشرفت هجی کودکان می شود.

ارزیابی مهارت والدین

دانش مرتبط با خواندن حداقل سه مهارت مهم را شامل می شود. اینها آگاهی واجی (ظرفیت جداسازی و دستکاری واحدهای صوتی ، مانند آمدن با قافیه ها یا قادر به گفتن تعداد صداهای مختلف در یک کلمه است) ، آگاهی از الگوهای هجا نوشته شده و توانایی شناسایی منظم و نامنظم است. هجی کلمات

ما دانش مربوط به خواندن را در یک مطالعه که نمونه ای از والدین 70 را از مدارس محلی کبک استخدام کرده است ، اندازه گیری کردیم. معیار مشارکت این بود که در ابتدا انگلیسی در خانه صحبت می شد. پاسخ دهندگان نظرسنجی تحصیل کرده و درآمد طبقه متوسط ​​داشتند.

از والدین خواسته ایم موارد زیر را انجام دهند:

  1. تعداد واحدهای صداهای گفتاری را بشمارید (کلمه کلیسا دارای سه صدا است: ch / ur / ch).


    آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


  2. تعیین کنید که کدام الگوهای هجا در چهار کلمه نشان داده شده باشد (برای مثال ، یک کلمه همخوان-صدادار-صامت مانند بستر نمایه ای از یک هجا بسته و یک کلمه صدادار مانند است be نمایه ای از یک هجا باز)؛

  3. بین هجی کلمات منظم و نامنظم تمایز قائل شوید. به عنوان مثال ، مطابق آنچه "الگوی جادویی E" نامیده می شود ، E نهایی واکه را که قبل از آن می آید نشانه گذاری می کند. بنابراین ، کلمه ای مانند کندو معمولی است زیرا نامه ای که من می گویم نام خود را دارد. کلمه دادن نامنظم است زیرا نامه I صدای واکه های کوتاه است.

فهمیدیم والدینی که در این سه زمینه مهارت بهتری دارند ، فرزندان خود را بیشتر تحسین می کنند.

آنها ممکن است چیزهایی به فرزندشان بگویند مانند: "خواندن واقعاً خوب!"

این والدین همچنین اتصالات نامه به صدا را بیشتر توضیح می دهند هنگام کمک به فرزندان خود در خواندن. این بدان معناست که اگر کودک کلمه ای مانند خروج را می خواند ، والدین می توانند بگویند "این E مانند تخم مرغ E است".

کلمه بازی فقط بازی نیست

سرگرمی با قافیه ها و کلمه بازی به کودکان کمک می کند تا یاد بگیرند که بخوانندقافیه های مهد کودک سنتی به زبان انگلیسی مانند "خانم کوچک مافت کوچک روی یک توت نشسته است" بر قافیه بودن تأکید می کند. (Shutterstock)

هنگامی که والدین بازی های قافیه ای انجام می دهند ، این باعث آگاهی کودکان از صداهای گفتار و آگاهی واجی ، امکان جداسازی و دستکاری صدا می شود.

والدین ممکن است از تمساح نیز استفاده کنند ، و توجه اول به صداهایی که در زبان سرگرم کننده تکرار می شوند ، در جمله هایی شنیده می شوند: "مگی می می رود."

آگاهی واجی تنها با صداها سروکار دارد. بنابراین ، یک نمونه از توهم نیز این است: "گربه کالریو پادشاه ..."

جدا کردن صداهای گفتار به کودکان کمک می کند تا بعداً صداها را بر روی حروف ترسیم کنند.

با در نظر گرفتن کلماتی مانند گربه و پادشاه ، کودکان باید بتوانند ابتدا حروف C و K را با صدای / k / صدا مرتبط کنند و سپس / k / صدا را با صداهای دیگر مخلوط کرده و کلمات را بخوانند.

در حالی که برای هجی کردن این کلمات ، کودکان باید هر یک از سه صدای گفتار (/ k / a / t / و / k / i / ng /) را در حالی که آنها را با الگوهای و حروف مربوطه مرتبط می کند ، جدا کنند.

یادگیری طلسم

هنگامی که کودکان از انواع هجا در انگلیسی آگاهی پیدا می کنند ، به آنها کمک می کند تا درک کنند چرا تلفظ واکه ها ممکن است در کلمات متفاوت باشد. آشنایی کودکان با رایج ترین انواع هجا از اهمیت زیادی برخوردار است زیرا شناختن آنها باعث می شود خواندن و املا کمتر نامرتب شود.

به عنوان مثال ، کودکان اغلب شروع به خواندن کلمات با هجا های بسته مانند می کنند گربه or است، جایی که واکه کوتاه است و حداقل یک همخوان را دنبال می کند.

خوانندگان جدید همچنین با کلمات با هجا های باز ، مانند کلمات ، مواجه می شوند me و go، که در آن واکه با یک حرف تک نوشته می شود و نام خود را می گوید.

برای کودکان غیر معمولی نیست که کلمات حاوی آنچه که تیم های واکه نامیده می شوند را پیدا کنند: در چنین کلماتی ، اولین صدای واکه بلند است ، مانند خود کلمه تیم. بیان "وقتی دو واکه راه می روند ، اولی صحبت می کند" اغلب به خاطر سپردن این نوع کلمه مفید است (برای مثال ، باران or قایق).

همانطور که در بالا بحث شد ، در کلماتی مانند کندو و ساخت، E نهایی "جادویی" واکه قبلی را به صدای بلند تبدیل می کند. ما مشاهده کردیم که والدینی که درک ضمنی از الگوهای هجا دارند ، فرزندان خود را از این موارد یادآوری می کنند - برای مثال ، با گفتن "مراقب حرف جادویی E" باشید ، که به فرزندانشان کمک می کند دقیق تر بخوانند.

راهنمایی برای والدین

یادگیری صدا کردن کلمات بسیار مهم است اما در یک زبان پیچیده مانند انگلیسی کافی نیست. در کلمات نامنظم که با تلفظ های معمولی از حرف به صدا مطابقت ندارند (مانند کلمه) یک) ، گفتن به كودكان برای صداگذاری آنها ، تولید مثالی ندارد. در واقع ، وقتی والدین از فرزندان می خواهند كلمات نامنظم را به صدا درآورند ، یا وقتی كودك "یك" را "شخصی" خطاب كند ، گیج و آشفتا عمل كنند ، می تواند برای كودكان ناامید کننده باشد.

سرگرمی با قافیه ها و کلمه بازی به کودکان کمک می کند تا یاد بگیرند که بخوانندP برای Pterodactyl است ، توسط راج Haldar. (کتابهای منبع Jabberwocky)

والدین می توانند چشمان خود را باز به خاطر کلماتی که قافیه (پای ، آه) می کنند یا قافیه نمی کنند ، حتی اگر به نظر می رسد همانطور که باید (چوب ، غذا).

والدین علاقه مند می توانند برای کسب اطلاعات بیشتر به وب سایت هایی مانند Reading Rockets مراجعه کنند انواع هجا در زبان انگلیسی و مهارتهای دیگر که زمینه ساز خواندن روان است.

آنها همچنین می توانند کتابهای داستانی هوشمندانه را برای کمک به آنها و فرزندانشان درمورد آگاهی واجی و هجی های نامنظم جستجو کنند. برخی از نمونه ها هستند B را از اوه من گرفتی؟ or P برای Pterodactyl است: بدترین کتاب الفبای تا کنون.

بدیهی است ، کمک به کودکان در خواندن ، فراتر از تصحیح خطاها است. در عوض ، ممکن است والدین با علاقه به زیبایی و عجیب و غریب بودن زبان ، و سپس انتقال آن به فرزندانشان ، شروع کنند.

درباره نویسنده

آویوا سگال ، دانشکده پاره وقت در گروه آموزش ، دانشگاه کنکوردیا و ساندرا مارتین چانگ ، استاد گروه آموزش ، دانشگاه کنکوردیا

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

بیت خنده ، اشک و عشق ... در انتها
بیت خنده ، اشک و عشق ... در انتها
by لین B. رابینسون، PhD