اما علم در مورد اثربخشی آموزش مونته سوری در مقایسه با سایر اشکال آموزش به ما چه می گوید؟ آیا این روش که اکنون بیش از 100 سال قدمت دارد، هنوز به زندگی مدرن مرتبط است؟

ABC های آموزش مونته سوری

بر اساس تعدادی از اصول کلیدی، آموزش مونته سوری معتقد است که اگر آزادی بیشتری به آنها بدهیم، کودکان بهتر یاد خواهند گرفت. برنامه درسی آن به چندین حوزه اکتشافی اختصاص داده شده به زندگی عملی و حسی، زبان ها و ریاضیات تقسیم می شود. همچنین شایان ذکر است که کودکان با توجه به مرحله رشد خود در گروه های چند سنی کار می کنند که به ترتیب به گروه های 0-3، 3-6، 6-9، 9-12، 12-15 و 15-18 سال تقسیم می شوند.

وسایل موجود در کلاس باعث تشویق کودکان می شود حس استقلال با توانمند ساختن آنها برای اصلاح خود. در چنین محیطی، معلم آنجاست تا کودک را زیر نظر داشته باشد تا به نیازهای او پاسخ دهد، از او در ابتکاراتش حمایت کند و در صورت لزوم آنها را تغییر مسیر دهد.

علاوه بر این، محیط مونته سوری را فعال می کند شناخت تجسم یافته. بر اساس این نظریه، تعاملات حسی- حرکتی با محیط ما رشد شناختی و یادگیری را در کودکان تقویت می کند. به عبارت دیگر، با تعامل فیزیکی با محیط، بهتر یاد می گیریم. مواد مونته سوری شامل چندین حواس، به ویژه لامسه و بینایی است.

یک قطعه نمادین از جعبه ابزار مونته سوری، فیزیکی آن است نامه ها. ساخته شده از مواد خشن، مانند کاغذ سنباده، به کودکان اجازه می دهد تا راه خود را در خطوط حروف الفبا از طریق لمس احساس کنند و سپس آنها را تلفظ کنند. همین امر در مورد مجموعه ای از اعداد فیزیکی ملموس نیز صدق می کند. بنابراین، از طریق بینایی و دستکاری، کودکان می توانند درک خود را از پیوندهای بین نمایش فضایی و ریاضی یک عدد تقویت کنند.

و برخلاف تصور عموم، مونته سوری به معنای آزادی نامحدود نیست. کلاس درس توسط قوانین مشخصی اداره می شود که به دقت توسط بزرگسالان در مدرسه اجرا می شود. در حالی که یکی از اهداف این روش آموزشی سازگاری با سرعت هر فرد است، احترام به دیگران و کار آنها نیز کلیدی است. در راستای این اصل، دانش‌آموزان مدارس مونته سوری نه پاداش و نه تنبیه دریافت می‌کنند، که به حمایت از همکاری دانش‌آموزان کمک می‌کند و در عین حال انگیزه درونی را تشویق می‌کند.

به نظر می رسد که روش تدریس مونته سوری دارای همه عناصر برای حمایت از آموزش و رشد روانی کودک است. به نظر می رسد مطالعات انجام شده در طول سی سال گذشته این دیدگاه را تأیید می کند و نشان می دهد که جنبه های مختلف روش های آموزشی مونته سوری می تواند برای توانایی های شناختی، مهارت های اجتماعی، خلاقیت، رشد حسی-حرکتی و نتایج تحصیلی کودکان مفید باشد.

با این حال، تا کنون، هیچ مطالعه جامعی که بتواند نتیجه‌گیری واقعی در مورد تأثیر روش‌های تدریس مونته سوری داشته باشد، وجود نداشته است. تحقیقات اخیر ما منتشر شده در روانشناسی تربیتی معاصر همین کار را می کند

نمرات و مهارت های اجتماعی بهتر

یک متاآنالیز ترکیبی آماری از چندین مطالعه تجربی در مورد یک موضوع است. هدف تعیین روند مثبت یا منفی همه مطالعات پدیده مورد مطالعه است. بنابراین ما نتایج گروه‌های آزمایشی (مدارس یا کلاس‌هایی که از آموزش مونته سوری استفاده می‌کنند) با نتایج گروه کنترل (مدارس یا کلاس‌هایی که از آموزش دیگری استفاده می‌کنند) مقایسه می‌کنیم. به لطف پایگاه داده کتابشناختی، ما توانستیم بیش از 109 مقاله منتشر شده در 30 سال گذشته را منفذ کنیم. در مجموع، این مطالعات بیش از 21,000 دانش آموز در آمریکای شمالی، آسیا و اروپا را مورد بررسی قرار دادند. ما به طور خاص به نحوه عملکرد آنها در زمینه های یادگیری تحصیلی، رشد شناختی، رشد اجتماعی، رشد حسی-حرکتی و خلاقیت نگاه کردیم.

نتایج این فراتحلیل نشان می‌دهد که روش‌های تدریس مونته سوری تأثیر مثبت معناداری بر مهارت‌های اجتماعی و نتایج مدرسه دارد. در مقایسه با سایر اشکال تدریس، رویکرد مونته سوری دانش آموزان را قادر می سازد تا موقعیت های اجتماعی را بهتر درک کنند، مشکلات اجتماعی را حل کنند و خود را به جای دیگران قرار دهند. تصور می‌شود که ویژگی‌های مختلف رویکرد مونته سوری توسعه مهارت‌های اجتماعی را تشویق می‌کند، مانند ارزش دادن به همکاری بر رقابت، و تشویق احترام متقابل و اشتراک‌گذاری.

مونته سوری همچنین سهم قابل توجهی در بهبود نتایج دانش آموزان در ریاضیات، خواندن، نوشتن و سایر موضوعات دارد. این مشارکت با مواد چندحسی و خود اصلاحی در کلاس مرتبط است، اما همچنین با فقدان تنبیه و پاداش، که انگیزه درونی کودکان را تشویق می کند، مرتبط است.

ما هیچ تفاوتی را بر اساس سطح مدرسه (مهد کودک یا ابتدایی)، نوع مجله ای که مطالعه در آن منتشر شده است (بررسی شده یا نه) یا منطقه جغرافیایی که مطالعه در آن انجام شده است، مشاهده نکردیم.

تأثیرات کمتر بر سایر مناطق (کمتر مطالعه شده).

تأثیر آموزش مونته سوری در سایر زمینه ها قابل توجه نبود. به عنوان مثال، روش تدریس فقط از مهارت های شناختی بسیار اندکی بهره می برد که شامل حافظه، بازداری، دامنه توجه، برنامه ریزی و همچنین بهره هوشی می شود. این می تواند به این دلیل باشد که بچه ها بیشتر از طریق یک روش آموزشی خاص، مهارت های شناختی خود را از طریق وظایف مدرسه به کار می گیرند.

کودکان نیز افزایش خلاقیتی را تجربه کردند، اما چنین چیزی که ما آن را قابل توجه بدانیم، نبود. چنین نتایجی با این روایت گسترده همراه است که رویکرد کل نگر آموزش مونته سوری رشد خلاقانه کودکان را بیش از مدرسه معمولی تقویت می کند. با این حال، با توجه به وجود تنها چهار مطالعه در مورد این موضوع، ما باید با احتیاط به این نتایج نزدیک شویم. خوب است که تحقیقات بیشتری در فرهنگ ها و زمینه های مختلف انجام شود.

آموزش مونته سوری تأثیر ملایمی بر آنچه به عنوان یادگیری حسی-حرکتی شناخته می شود داشت – توانایی کودک و کودک برای انجام حرکات و حرکات دقیق و با اراده از یک ماهگی تا 36 ماهگی. باز هم، تحقیقات بیشتری در مورد این موضوع مورد نیاز است و تعداد کمی از مطالعاتی که ما بر اساس آنها انجام می‌دهیم، مستلزم این است که با کمی نمک به این نتایج نزدیک شویم. این نمرات بسیار شگفت‌انگیزتر بود که روش تدریس مونته سوری شامل فعالیت‌های زیادی برای اصلاح رشد حسی حرکتی کودکان است.

در مجموع، تأثیرات آموزش مونته سوری بر رشد و یادگیری کودکان از کم تا زیاد متفاوت است. تحقیقات آینده از کنترل متغیرهای بیشتری مانند پیشینه اقتصادی-اجتماعی خانواده ها یا میزان اجرای روش های آموزشی مونته سوری سود می برد. در واقع، همانطور که مطالعات مختلف نشان داده است، به نظر می رسد که یک رویکرد جامع به این روش موثرتر از استفاده جزئی از آن است.

آلیسون دمانگیون، دکترای روانشناسی توسعه و آموزش، دانشگاه لورین et یوسف تازوتی, Professeur des universités en Psychologie de l'éducation, 2LPN (Laboratoire Lorrain de Psychologie et Neurosciences, EA. 7489)، دانشگاه لورین

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.