شاتر

تا 90 درصد رشد مغز در پنج سال اول اتفاق می افتد زندگی یادگیری زودهنگام مهم است ، و یک پایه محکم برای توسعه آینده ایجاد می کند.

زمینه های فلسفی در آموزش اولیه نیز مهم است. آنها بر تعاملات بین معلمان و کودکان ، طراحی محیط و باورها در مورد چگونگی یادگیری کودکان تأثیر می گذارند.

تنوع جمعیتی استرالیا به این معنی است که هیچ فلسفه یادگیری اولیه برای همه مناسب نیست. با توجه به انبوهی که ارائه می شود ، والدین می توانند انتخاب یک سرویس را دشوار کنند.

در زیر سه مورد از شناخته شده ترین فلسفه های آموزشی جایگزین است که در آموزش اولیه کودکی در استرالیا استفاده می شود.

اشتاینر (والدورف)

آموزش اشتاینر (همچنین به عنوان شناخته می شود والدورف) بر اساس فلسفه آموزشی رودولف اشتاینر ساخته شده است. در اوایل قرن 20 در آلمان آغاز شد.

این تمرکز بر یادگیری خودگردان بر اساس علایق کودکان است. آموزش اشتاینر یادگیری خود انگیخته را تشویق می کند که حل مسئله ، تفکر انتقادی ، خلاقیت و مهارت های اجتماعی را پشتیبانی و تشویق می کند.

وقتی یادگیری خودگردان باشد انگیزه کودکان از پاداش حاصل نمی شود. در عوض ، آنها هستند مشغول زیرا آنها آن را راضی کننده می دانند.

یک مرکز مراقبت از کودکان یا پیش دبستانی اشتاینر کودکان را درگیر بازی خودگردانی و هنر می کند. کودکان نقاشی می کشند ، نقاشی می کنند ، مدل می کنند ، داستان می گویند و کارهای عملی مانند آشپزی ، نظافت و باغبانی را انجام می دهند. در یک محیط الهام گرفته از اشتاینر هنرها و صنایع دستی بیشتر از یک جریان اصلی وجود دارد.

معلمان اشتاینر به جای آموزش و بازی با كودكان ، الگو را الگوی خود قرار می دهند و یادگیری آنها را تسهیل می كند.

ارزیابی های یادگیری کودکان به طور کلی براساس کودک و علایق ، توانایی ها ، فرهنگ و نقاط قوت آنها شخصی سازی می شود - نه بر اساس چک لیست رشد یا ارزیابی های استاندارد.

شما می توانید در مراکز مراقبت از کودکان با الهام از اشتاینر ، هنرها و صنایع دستی بیشتری داشته باشید. شاتر

منابع یادگیری اشتاینر هستند ساده و با تکنولوژی پایین برای تحریک کنجکاوی و خلاقیت. یک کلاس درس اشتاینر ممکن است شامل مواد بافندگی ، مداد رنگی ، عروسک ها ، الیاف طبیعی و چوب طبیعی باشد.

والدینی که فرزند خود را در یک سرویس الهام گرفته از اشتاینر ثبت نام می کنند می توانند از مرکز انتظار داشته باشند که همان معلم در تمام مدت حضور در آنجا فرزند خود را آموزش و مراقبت کند.

مدارس اصیل اشتاینر دارای گواهینامه هستند و از برنامه درسی خاص اشتاینر استفاده می کنند. آنها خانواده هایی را به خود جلب می کنند که دوست دارند فرزندشان خلاقیت خود را در یک محیط روتین و قابل پیش بینی با کمترین و بدون فناوری رشد دهند.

تحقیقات محدودی در زمینه آموزش اشتاینر انجام شده است. آنچه تحقیق شده است بیشتر مربوط به مدارس است تا مراقبت از کودکان. برخی مطالعات نشان می دهد دانش آموزان در مدارس الهام گرفته از اشتاینر (در هنگام استفاده از همان روشهای آزمون) و نتایج اجتماعی بهتر از دانش آموزان در مدارس دولتی نمره علمی کسب کنید.

رویکرد مونته سوری

دکتر ماریا مونته سوری پزشک و روانپزشک بود. او در اوایل قرن بیستم رم مدرسه ای برای کودکان محروم افتتاح کرد تا نظریه های تحصیلات خود را آزمایش کند. هم اکنون مدارس مونته سوری در بیش از 20 کشور جهان وجود دارد.

فلسفه مونته سوری مبتنی بر مشاهدات مستقیم وی از کودکان و تلفیق رشد آنها با یادگیری آنها است. تمرکز بر روی بازی و کار است ، زیرا کودکان دوست دارند از بزرگسالان الگو بگیرند و درگیر کارهای واقعی شوند. این فلسفه کودکان را قادر به یادگیری خودگردانی می داند که می توانند به طور مستقل منابعی را برای استفاده در یادگیری خود انتخاب کنند.

اولین مواد یادگیری کودک است احتمال برخورد در محیط مونتسوری برای فعالیتهای عملی زندگی استفاده می شود. ریختن مواد مختلف ، استفاده از ظروفی مانند قیچی و انبر ، تمیز کردن ، تهیه میان وعده ها ، جدول گذاشتن و شستن ظروف ، چیدمان گل و باغبانی از جمله این موارد است. هدف توسعه مهارتهای مستقل و ایجاد کنترل حرکتی ناخوشایند و خوب و هماهنگی چشم و چشم است.

ریختن باعث رشد مهارتهای حرکتی ناخوشایند و خوب می شود. شاتر

منابع مونته سوری به طور خاص ، اغلب حسی طراحی شده اند. آنها به منظور تشویق ، قافیه بندی ، تعیین ترتیب ، حروف و اعداد کاغذ سنباده برای ردیابی انگشت ، برش ، نوشتن و نقاشی ، خیاطی ، بافندگی و نجاری هستند.

منابع به کودکان کمک می کنند تا از طریق تکرار و اصلاح خود یاد بگیرند. کودکی که یک معما را دستکاری می کند ، اگر قطعات در کنار هم قرار نگیرند و خود را تصحیح کنند ، می تواند اشتباه خود را ببیند.

برخلاف رویکرد اشتاینر ، کودکان در محیط های مونته سوری بر اساس توانایی و نه سن گروه بندی می شوند. فوایدی در ارتباط با کلاسهای چند سنی وجود دارد، که از کودکان برای کار با سرعت فردی خود پشتیبانی می کند. آنها فرصت هایی را برای یادگیری همتا به همتا و رشد احساس جامعه فراهم می کنند.

بسیاری از خدمات یادگیری زودهنگام استرالیا از مونتسوری الهام گرفته شده اند ، اما همه ثبت مونته سوری نخواهند شد (هر کسی می تواند خدمات مونته سوری را باز کند زیرا نام "مونته سوری" هرگز دارای حق چاپ نبوده است).

در استرالیا ، خدمات آموزش و مراقبت می توانند در یک بررسی خارجی توسط Montessori Australia بر خلاف استانداردهای کیفیت Montessori شرکت کنند و تبدیل شوند "مونته سوری ثبت نام کرد .... والدین می توانند جستجو کنند مونته سوری استرالیا فهرست برای تأیید اینکه سرویس از مونته سوری الهام گرفته یا ثبت شده در مونته سوری است.

منابع مونته سوری اغلب مانند حروف کاغذ سنباده مبتنی بر حس هستند. شاتر

ارزیابی محدودی از روش مونته سوری در استرالیا ، به ویژه برای کودکان زیر سه سال وجود دارد. مقداری تحقیقات نشان داده است کودکان 3-6 ساله که در تنظیمات مونته سوری شرکت می کنند ، در مهارتهای اجتماعی و تحصیلی نسبت به کودکانی که در مكانهای غیر مونته سوری حضور دارند ، دستاوردهای قابل توجهی دارند - اما فقط در صورت استفاده از برنامه مونته سوری تجویز شده بدون سازگاری.

یک مطالعه ایالات متحده مهارتهای علمی و اجتماعی بالاتر ، و همچنین تسلط بهتری در مهارتها و عملکرد اجرایی در کودکان 3 تا 6 ساله که در یک سرویس مونته سوری شرکت کرده بودند ، در مقایسه با کودکان در محیط های غیر مونته سوری ، یافت شده است.

رجیو امیلیا

روش Reggio Emilia در شهری در شمال ایتالیا ایجاد شد. پس از پایان جنگ جهانی دوم و فاشیسم ، والدین و مربیان به دنبال تجربه های جدید آموزشی بودند.

اولین دوره پیش دبستانی در رجیو امیلیا افتتاح شد در سال 1963 با همکاری Loris Malaguzzi ، متخصص آموزش.

در سال 1991 ، یکی از پیش دبستانی های این شهر به نام پیش دبستانی دیانا نامگذاری شد یکی از پیشرفته ترین پیش دبستانی ها در جهان توسط نیوزویک ، به رسمیت شناختن شیوه های ابتکاری آموزش پیش دبستانی. این مراکز پیش دبستانی کودک را از همان بدو تولد به عنوان یک شهروند فعال و صاحب حقوق می دیدند ، که برای هویت فردی و مشارکت فعال در یادگیری آنها ارزش قائل است.

بر خلاف برنامه های آموزشی با ساختار بیشتر در محیط های مونته سوری ، معلمان در رجیو امیلیا طراحی می کنند برنامه درسی که علایق و یادگیری کودکان را دنبال می کند. معلمان نقش های مختلفی از جمله محقق ، الگو ، ناظر ، مستند ، عکاس و دانش آموز را بر عهده می گیرند.

ممکن است یک معلم ببیند کودکان به لانه سازی پرندگان در درخت خارج از کلاس خود علاقه مند هستند. ابتدا معلم می تواند آنچه بچه ها از قبل درباره پرندگان می دانند را تعیین کند. سپس معلم ممکن است به کودکان این فرصت را بدهد تا پرندگان را در لانه بکشند ، مجسمه هایی از لانه بسازند و کتاب های مربوط به گونه های پرندگان را برای کودکان بخوانند. معلم همچنین می تواند از کودکان مشغول یادگیری پرندگان عکس گرفته و در مورد خود تحقیقات بیشتری انجام دهد.

سپس سفر یادگیری در مرکز نمایش داده می شود.

مدارس Reggio Emilia به دلیل زیبایی شناسی مشهور هستند. هر منبع به طور هدفمند در کلاس قرار می گیرد تا کودکان را به کاوش و ایجاد با آن دعوت کند. منابع می توانند مواردی مانند لوله کشی پی وی سی ، جعبه ، پارچه ، سطل ، سنگ ، بلوک و خاک رس را شامل شوند. کلاس های درس روشن و باز است ، طوری طراحی شده است که به کودکان امکان می دهد آزادانه در فضاها حرکت کنند.

ماکت دقیق Reggio Emilia را نمی توان در خارج از شهر بازسازی کرد ، زیرا هر سرویس باید زمینه فرهنگی ، سیاسی و تاریخی آن را منعکس کند. بنابراین مراکز خود را "الهام گرفته از رجیو" می نامند. این تفاوتهای فردی ارزیابی را دشوار می کند.

درباره نویسنده

نادیا ویلسون-علی ، دانشجوی دکترا ، ادیت کوان دانشگاه و ماریان کناوس ، دانشیار ، ادیت کوان دانشگاه

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط:

در اینجا 5 کتاب غیرداستانی در مورد فرزندپروری که در حال حاضر پرفروش ترین در Amazon.com هستند آورده شده است:

کودک تمام مغز: 12 استراتژی انقلابی برای پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان

توسط دانیل جی سیگل و تینا پین برایسون

این کتاب راهبردهای عملی را برای والدین ارائه می‌کند تا با استفاده از بینش‌های علوم اعصاب، به رشد هوش هیجانی، خودتنظیمی و تاب‌آوری فرزندانشان کمک کنند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

نظم و انضباط بدون درام: راه تمام مغز برای آرام کردن هرج و مرج و پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان

توسط دانیل جی سیگل و تینا پین برایسون

نویسندگان کتاب The Whole-Brain Child راهنمایی هایی را برای والدین ارائه می دهند تا فرزندان خود را به گونه ای تنبیه کنند که تنظیم عاطفی، حل مسئله و همدلی را ترویج کند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

چگونه صحبت کنیم تا بچه ها گوش کنند و گوش کنند تا بچه ها صحبت کنند

توسط آدل فابر و الین مازلیش

این کتاب کلاسیک تکنیک های ارتباطی عملی را برای والدین فراهم می کند تا با فرزندان خود ارتباط برقرار کنند و همکاری و احترام را تقویت کنند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

کودک نوپا مونته سوری: راهنمای والدین برای تربیت یک انسان کنجکاو و مسئولیت پذیر

توسط سیمون دیویس

این راهنما بینش ها و استراتژی هایی را برای والدین ارائه می دهد تا اصول مونته سوری را در خانه اجرا کنند و کنجکاوی طبیعی، استقلال و عشق به یادگیری کودک نوپا را تقویت کنند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

والدین آرام، کودکان شاد: چگونه فریاد زدن را متوقف کنیم و شروع به برقراری ارتباط کنیم

توسط دکتر لورا مارکهام

این کتاب راهنمایی های عملی برای والدین ارائه می دهد تا طرز فکر و سبک ارتباطی خود را به سمت تقویت ارتباط، همدلی و همکاری با فرزندان خود تغییر دهند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید