فقط در مورد هر موسسه این روزها به دنبال دارد افراد خلاق. بزرگسالانی که می توانند با روش های با کیفیت بالا و نوآوری کنند کمک به پیشرفت علم، مهندسی و هنر.

عبارات خلاقانه از سنین اولیه شروع می شود. کودکان از طریق خلاقیت بیان می کنند "نمایش بازی" - فعالیتی که شامل استفاده از تخیل و اعتماد به نفس است. آنها داستان ها و ایده ها را از ابتدا تشکیل می دهند و استفاده از پروکسی مانند بلوک یا چوب برای نشان دادن ایده ها و اشیاء مختلف - به عنوان مثال، یک بلوک به یک تلفن یا هیولا تبدیل می شود.

سوال این است که آیا بازی به گونه ای کمک می کند کودکان خلاق تر شوند؟ و مهمتر از همه، آیا والدین و مربیان می توانند از خلاقیت برای ارتقاء استفاده کنند؟

اندازه گیری بازی خلاقانه

برای مطالعه پیوند بین بازی تظاهر و خلاقیت، ابتدا باید بتوانیم بازی تظاهر را اندازه گیری کنیم.

بنابراین، در برنامه 1990، برنامه تحقیقاتی من، یک اندازه از بازی ظاهری را توسعه داد. این برنامه از یک مقیاس، "تاثیر در مقیاس بازی" استفاده می کند، که تخیل و "بیان احساسی" را در داستان های تظاهرات بازی ترسیم می کند.

بیان احساسی یک اصطلاح است که برای انتقال استفاده می شود، مثلا زمانی که یک کودک تظاهر می کند که یک عروسک سرگرم کننده است، در حالی که یک اسلاید تظاهر می کند. یا هنگامی که یک کودک تظاهر می کند که یک عروسک در حالی که از یک هیولا در حال اجراست، ترسید. کودکان طیف وسیعی از احساسات را در این راه بیان می کنند - شادی، ترس، غم و اندوه، خشم، محبت و حتی ناامیدی.

بچه هایی که با آنها کار می کنیم بیشتر از شش سال و سن 10 است. ما آنها را فیلم برداری می کنیم - زمانی که آنها به صورت جداگانه با عروسک ها و بلوک ها بازی می کنند - به مدت پنج دقیقه. سپس ما بازی را برای تخیل، کیفیت داستان و میزان احساسات بیان شده در روایت نمره می دهیم. هنگام کار با کودکان پیش دبستانی - بین چهار تا پنج سال - ما برنامه را تغییر می دهیم تا اسباب بازی های بیشتری و دستورالعمل های بیشتری ارائه دهیم.

بازی و خلاقیت

تحقیقات ما نشان می دهد که میزان و کیفیت تخیل، مهارت های داستان دهی و بیان احساسات که کودکان در نمایش تظاهر می کنند، با توانایی های تفکر خلاق مرتبط است.

کودکان نشان می دهند که توانایی های داستان های بهتر را در بازی تظاهر می کنند بهتر "تفکر واگرا". آنچه این بدان معنی است این است که وقتی کودکان از خواسته های مختلف برای بسیاری از اشیاء مختلف مانند یک دکمه یا یک روزنامه استفاده می کنند، می توانند با استفاده های متعدد برای هر کدام از آنها استفاده کنند.

تحقیقات ما نشان داده است که کودکان که تصورات و هیجان بیشتری در بازی دارند به طور کلی بهتر است متفکران متضاد. تفکر واگرا است همراه با تفکر خلاق بالاتر توانایی ها.

نه تنها این که وقتی بچه ها خلاقیت خود را در بازی ظاهری نشان می دهند، به احتمال زیاد آنها خلاق هستند به طرق دیگر. به عنوان مثال، زمانی که چهار سال بعد دوباره به همان کودکان رفتیم، ما پیدا کردیم این کودکان دارای توانایی های خلاقانه بالایی بودند.

معمولا هیچ کدام از این انجمن ها وجود ندارد ارتباط با هوش. آزمونهای موجود موجود نمیتوانند توانایی شرکت در بازی تظاهر کنند.

در حال مداخله

بنابراین، سوال بعدی این است که آیا می توانیم مهارت های بازی ظریف را افزایش دهیم که به نوبه خود عملکرد خلاقیت و سایر وظایف مهم در رشد کودک را افزایش می دهد؟

محقق کوچکی از تحقیقات متوجه شده است که وقتی بزرگسالان با کودکان بازی می کنند، به طوری که می توانند در بازی تظاهر کننده کمک کنند، حتی برای یک زمان کوتاه، تصورات کودکان را افزایش داد و خلاقیت.

از لحاظ نظری، درگیر شدن در بازی تظاهر کننده، تمرین با توانایی هایی که در تولید خلاق مهم هستند مانند ساختن یک داستان از ابتدا، ایجاد ایده های مختلف و متفاوت، بازسازی ایده ها به ترکیب های جدید، بیان و تجدید خاطرات با محتوای احساسی و حل مسئله در راه های جدید .

تحقیق در مورد کودکان با اختلالات رشدی نشان داده است که چگونه مداخلات می توانند به افزایش تخیل کمک کنند. به عنوان مثال، در یک مطالعه با کودکان در طیف اوتیسم (مشکلات مربوط به تصور و بیان احساسات) و کودکان با سندرم Prader-Willi (با تکیه بر تمرکز قوی بر روی غذا تاخیر گذاشته است)، حمایت یک شریک بازی بزرگسال باعث افزایش تخیل در بازی می شود.

چه مطالعاتی نشان می دهد

ما نتایج مشابهی را در تحقیقات من با کودکان معمولی در حال توسعه نیز مشاهده کردیم. در 2003 و 2004 ما یک مطالعه آزمایشی انجام دادیم با کودکان اول و دوم در یک مدرسه درمیان محله فقیرانه فقیر است.

کودکان با کمک یک بزرگسال، کودکان با اسباب بازی های مختلف بازی می کردند و داستان هایی با موضوعات مختلف را در پنج جلسه دقیقه 20-30 تشکیل می دادند. آنها می توانند یک داستان در مورد یک پسر رفتن به باغ وحش، رفتن به ماه، احساس غم انگیز، زیرا او سگ خود را از دست داده و یا در یک جشن تولدت خوشحال است.

بزرگسال با کودک بازی کرد و نشان داد که کودک چگونه وانمود می کند. به عنوان مثال، بالغ می گویند لگو می تواند یک بطری شیر باشد یا بلوک قرمز می تواند یک موتور آتش باشد. بزرگسال می گوید چه اتفاقی می تواند رخ دهد در داستان.

بزرگسالان مدل بیان احساسات مختلف، کودکان را تحسین می کنند، پایان های مختلف را تشویق می کنند و سوالات را مطرح می کنند.

هر کودک همان داستان را آغاز کرد و با بزرگسالان همکاری مشابهی داشت. اما مداخله نیز دارای انعطاف پذیری کافی بود، به طوری که بزرگسالان می توانند مشارکت خود را به سطح مهارت های بازی کودک اختصاص دهند.

ما یک گروه کنترل داشتیم، جایی که یک بزرگسال در کمک به کودکان تنها با رنگ آمیزی و پازل مشغول به کار بود. در گروه کنترل هیچ بازی تخیلی وجود نداشت.

تقویت خلاقیت

پس از پنج هفته از جلسات بازي و کنترل، کودکان دوباره مجددا ارزيابي شدند. کودکان در گروه های بازی مهارت های بازی خود را افزایش دادند و همچنین افزایش خلاقیت و مهارت های مقابله ای را نسبت به گروه کنترل افزایش دادند. مهم بود که اطمینان حاصل کنیم که کودکان در جلسات بازی سرگرم کننده بودند.

دو مطالعه اضافی با این بازی مداخله در یک مدرسه خصوصی دختران، توانایی مشابه در خلاقیت را نشان داد.

کودکان پنج تا هشت ساله در چهار گروه مورد مطالعه قرار گرفتند. دعوت توسط بزرگسالان شبیه به جلسه بازی فردی بود. مربیان بازی مراقب نوآوری در توسعه داستان ها بودند، به طوری که یک کودک در بازی دخیل نبود.

کودکان قبل و بعد از مداخله آزمایش شدند.

کودکان در گروه بازی داستان ها را تشکیل می دهند و با اسباب بازی ها بازی می کنند. گروه کنترل با صنایع دستی و پازل بازی کرد. پس از شش هفته، کودکان در گروه بازی متوجه تخیل بهتر شدند. جالب است این است خلاقیت افزایش یافته است در یک وظیفه "تفکر واگرا" برای کودکان که کمتر از حد تصور در بازی در هنگام آزمون.

این مطالعه مهم است زیرا نشان داد که یک گروه کوچک از کودکان (چهار نفر در هر گروه) که هر هفته برای شش هفته ملاقات کردند، در محیط مدرسه، تخیل بیشتری داشتند. و حتی کودکان که در ابتدا کم تخیل در بازی بهبود یافته در اندازه خلاقیت، در مقایسه با یک گروه کنترل بهبود یافته است.

معیار برای تنظیمات مدرسه این است که خلاقیت را در کلاس درس با بازی گروهی که می تواند به آسانی انجام شود، افزایش دهد.

چه والدین / معلمان می توانند انجام دهند

این مطالعات وعده داده اند که نشان می دهد که بازی مداخلات کوتاه می تواند به کودکان کمک کند تا از طریق بازی تخیل و خلاقیت را افزایش دهند. این مداخله آسان است برای انجام و می تواند در تنظیمات مدرسه توسط معلمان کمک و یا داوطلبان استفاده می شود.

یک تحقیق در مقیاس بزرگ برای تدوین مداخله و جمع آوری اطلاعات در مورد چگونگی و کودکان بهترین نتیجه ممکن است.

به نظر من، از آنچه ما در حال حاضر می دانیم، والدین و معلمان می توانند به کودکان کمک کنند خلاقیت خود را با بازی با فرزند، لذت بردن از بازی، نشان دادن تظاهر و شروع داستان، به کودکان کمک کنند.

بنابراین دفعه بعد که قرار است با بچه های کوچک وقت بگذارید، ابتدا داستان را شروع کنید و سپس بچه ها را تا آنجا که می توانید انجام دهید. هنگامی که آنها گیر می کنند یا تکراری می شوند، با آنها مشارکت می کنند و پیشنهاد می دهند که چه اتفاقی می تواند رخ دهد. مهمتر از آن لذت ببرید

درباره نویسنده

ساندرا راس، استاد برجسته دانشگاه و استاد دانشگاه لوئیس دی. بومون، دانشگاه کیس وسترن رزرو

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.