یک وقت پیش من 70 را خریدم و یک دختر دوازده ساله از کلاس من با مادرش غیر انگلیسی زبان فرستادم و در اتوبوس پایین ساحل نیوجرسی فرستاد تا رئیس پلیس سایبرتی را برای ناهار و عذرخواهی برای آلوده کردن ساحل خود را با یک بطری Gatorade رد شده. در عوض برای این عذرخواهی عمومی من با رئیس پلیس برای دختران قرارداد یک روزه در پروسه های پلیس شهر کوچک تنظیم کرده بودم.

چند روز بعد، دو کودک دیگر از دوازده سالگی به تنهایی از هارلم به خیابان یكی از خیابان های یكی از خیابان های هارلم رفتند كه در آنجا كارآموزی را با سردبیر روزنامه آغاز كردند. بعد از آن سه نفر از بچه های من در صبح شش ظهر در وسط حوضه جرسی با شش صبح درگیر شدند، در حالی که هشت تن از رانندگان را به دالاس، شیکاگو و لس آنجلس فرستادند.

آیا این "ویژه" کودکان در برنامه "ویژه" هستند؟ خوب، به یک معنا بله، اما هیچ کس در مورد این برنامه اما من و بچه ها نمی داند. آنها فقط بچه های خوب از مرکز هارلم هستند، روشن و آگاهانه هستند، اما وقتی که به من رسیدند، به سختی تحصیل می کردند که اکثر آنها نمی توانستند با هرگونه رعب و وحش افزوده یا تفریق کنند. و هیچ کس نمی دانست جمعیت شهر نیویورک یا چقدر نیویورک از کالیفرنیا است.

آیا من نگرانم؟ البته؛ اما من اطمینان دارم که با کسب دانش خود آنها نیز خود آموزان خواهند شد و تنها خود آموزی دارای ارزش پایدار است.

ما مجبور هستیم به طور مستقل از زمان کودکی به خاطر داشته باشیم زیرا این کلید برای خود دانش است و ما باید آنها را با دنیای واقعی به همان سرعتی که ممکن است دوباره بسازیم، به طوری که زمان مستقل برای چیزی غیر از انتزاع صرف شود. این اضطراری است برای اصلاح نیاز به اقدام شدید دارد.

سیستم مدرسه بازسازی شده چه چیزی نیاز دارد؟ این نیاز به توقف انگیزه در جامعه کارگری است. از تمام صفحات موجود در فهرست انسانی، فقط کشور شکنجه شده ما بچه ها را ذخیره کرده و هیچ چیز از آنها را در خدمت به خیر عمومی خواسته است. برای مدتی فکر می کنم که ما نیاز داریم که بخش خدماتی بخش مهمی از تحصیل باشد. علاوه بر تجربه بی نظیری که به آن تعلیم می دهد، سریع ترین راه برای دادن کودکان جوان به مسئولیت واقعی در جریان اصلی زندگی است.

برای پنج سال من یک برنامه مدرسه چریکی را اجرا کردم که در آن من هر بچه ای باهوش، غنی و ضعیف، هوشمند و کثیف داشتم، یک ساعت خدمات سخت افزاری را به 320 می دادم. ده ها تن از این بچه ها سال ها بعد به من رسیدند، رشد کردند، و به من گفتند که تجربه کمک به دیگران زندگی شان را تغییر داده است. به آنها آموزش داده شده بود تا راه های جدیدی را ببینند تا اهداف و ارزش ها را بازنگری کنند.

هر چه تحصیلی باشد، باید یک فرد منحصر به فرد و نه یک متفکر باشد؛ این باید روحیه اصلی شما را برای مقابله با چالش های بزرگ فراهم کند. این به شما اجازه می دهد که مقادیری را پیدا کنید که از طریق زندگی شما نقشه راه شماست آن را باید به شما روحانی ثروتمند، فردی که هر کاری که می کنید انجام دهد، هر کجا که هستید، هر کس با شما باشد؛ باید به شما یاد دهد که چه اهمیتی دارد، چگونه زندگی کنید و چگونه می توانید بمیرید.

آنچه در آموزش و پرورش در ایالات متحده بدست آمده، یک نظریه مهندسی اجتماعی است که می گوید یک راه مناسب برای رشد و پیشرفت وجود دارد. این یک ایده باستان مصر است که نماد آن توسط هرم با چشم بر روی صفحه نمایش است که در طرف دیگر جورج واشنگتن در لایحه یک دلار است. هر کس یک سنگ است که توسط موقعیت در هرم تعریف شده است. این نظریه به روش های مختلفی ارائه شده است، اما در پایین آن، جهان بینی ذهن ها را با کنترل ذهن های دیگر تحریک می کند، که تحت تأثیر سلطه و استراتژی های مداخله برای حفظ سلطه قرار می گیرد.

ممکن است برای فرعون ها کار کرده باشد اما مطمئنا برای ما خیلی خوب کار نکرده است. در واقع، هیچ چیز در رکورد تاریخی، شواهدی را نشان نمی دهد که هر یک از ایده ها باید در زمان رشد همه جوانان تسلط داشته باشد، اما متعهد به انحصار در این زمان هرگز برای کسب جایزه نزدیک تر نبوده است. پرت کردن جامعه بزرگ عصا که توسط فرانسیس بیکن و HG Wells در The Sleeper Awakes پیشبینی شده است هرگز صدایی بلندتر از آنچه که در حال حاضر به ما می کند، بلندتر است.

قلب دفاع برای آرمان های آرمان آمریکایی حفظ حریم خصوصی، تنوع و فردیت در راه ما جوان ما را به ارمغان می آورد. کودکان یاد می گیرند که زندگی می کنند. بچه ها را در کلاس قرار دهید و آنها زندگی خود را در یک قفس نامرئی زندگی کنند که از شانس خود در جامعه جدا شده اند؛ هر زمان بچه ها را با زنگ ها و شاخ ها قطع می کنید و یاد خواهند گرفت که هیچ چیز مهم نیست؛ آنها را مجبور به اعتراض به حق طبیعی در توالت می کنند و آنها دروغگو و بدخواه می شوند؛ آنها را سرزنش می کنند و از اجتماع انسانی عقب نشینی می کنند؛ آنها را شرمسارند و صدها راه برای به دست آوردن آنها پیدا خواهند کرد. عادت های آموزش یافته در سازمان های بزرگ، کشنده هستند.

از سوی دیگر، فردیت، خانواده و جامعه، به صورت تعریف، بیان یک سازمان منحصر به فرد است، هرگز از راه "یک راه درست" در مقیاس بزرگ فکر نمی کنند. وقت خصوصی وقتی یک هویت خصوصی در حال توسعه است ضروری است و وقت خصوصی برای توسعه یک کد از ارزش های شخصی ضروری است و بدون آن ما واقعا افراد خاصی نداریم. کودکان و خانواده ها باید از نظارت و ارعاب دولت، در صورت تمایل به اصلاح اصطلاحات اصلی متعلق به آنها، تمایل به توسعه پیدا کنند. بدون این، آزادی معنی ندارد

درس زندگی تدریس من این است که هر دو تئوری و ساختار تعلیم و تربیه جسمانی از نظر فطری ناقص هستند؛ آنها نمی توانند از منطق دموکراتیک ایده ی ملی ما حمایت کنند زیرا آنها به اصل دموکراتیک بی اعتبار هستند. اصل دموکراتیک هنوز هم بهترین ایده برای یک ملت است، حتی اگر ما در حال حاضر با آن زندگی نکنیم.

تحصیلات عالیه نمیتواند برای ایجاد یک جامعه منصفانه کار کند چرا که فعالیت روزانه آن در رقابتهای جعلی، سرکوب و ارعاب عمل می کند. مدارس که ما مجاز به توسعه آن هستیم نمیتوانیم برای آموزش ارزشهای غیرمعمول، ارزشهایی که به معنای زندگی همه افراد، غنی و فقیر است، به کار ببریم، زیرا ساختار آموزش و پرورش همراه با یک حلقه بیضایی از پاداش و تهدید، هویج و چوب کار برای خدمت رسمی، نمرات و یا دیگر شایستگی ها؛ اینها هیچ ارتباطی با آموزش ندارند - آنها لوازم جانبی سروتونات هستند، نه آزادی.

تحصیلات عالیه کودکان آسیب دیده است. ما بیشتر از این نیازی نداریم. و تحت پوشش این همان چیزی است که به عنوان آموزش و پرورش، جیب های ما را برداشت، همانطور که سقراط پیش بینی کرد که هزاران سال پیش آن را پیش بینی کرد. یکی از مطمئن ترین روش های تشخیص آموزش، این است که هزینه زیادی ندارد آن را به اسباب بازی های گران قیمت یا اسباب بازی بستگی ندارد. تجربیات که آن را تولید می کنند و خودآگاهی است که آن را تحریک می کند تقریبا آزاد است. دشوار است برای تبدیل یک دلار به تحصیلات. اما آموزش و پرورش یک شگفتی شگفت انگیز است، همیشه در حال تیزتر شدن است.

چهل و پنج سال پیش، برتراند راسل، احتمالا بزرگترین ریاضیدان قرن بیستم، بزرگترین فیلسوف و نزدیکان پادشاه انگلستان برای بوت شدن، دیدند که تحصیلات عالیه در ایالات متحده، قصد عمیق ضد دموکراتیک داشت این یک طرح برای مصنوعی وحدت ملی بود که از بین بردن تنوع انسانی و از بین بردن فنجانی که تنوع ایجاد می کرد: خانواده بود. بر طبق نظر لرد راسل، تحصیلات تکمیلی یک دانشجوی آمریکایی به ظاهر آمریکایی را ایجاد کرد: ضد روشنفکر، خرافاتی، عدم اعتماد به نفس و کمتر از آن چه راسل "آزادی درونی" نامیده بود از همتای خود در هر کشور دیگری که او می دانست، گذشته یا در حال حاضر او گفت که این کودکان تحصیل کرده با شخصیت توده ای نازک، با داشتن برتری و زیبایی شناختی به همان اندازه در تحقیر و ناتوانی در بحران های شخصی زندگی خود، شهروندان شد.

اتحاد ملی آمریکا همواره مساله اصلی زندگی آمریکا بوده است. این در ابتدای مصنوعی ما و در فتح سرزمین های قاره ای ذاتی بود. این درست در 1790 بود و درست همانطور که درست است، شاید حتی درست تر، دو صد سال بعد. جایی در اطراف زمان جنگ داخلی ما شروع به استفاده از کلید های میانبر برای به دست آوردن وحدت که ما می خواستیم سریعتر، به روش مصنوعی. تحصیلات اجباری یکی از این میانبرها بود، شاید مهمترین آن. "بچه ها را نگه دارید" جان كاتون دوباره در استعمار بوستون گفت: و این ایده خوبی بود كه در نهایت افرادی كه به "اتحاد" نگاه می كردند، تقریبا مانند ایده ی مذهبی، فقط این كار را كردند. سی سال طول کشید تا اپوزیسیون شدید را از بین ببرد، اما توسط 1880 ها تصویب شد - "آنها" فرزندان داشتند. برای صد و ده سال گذشته، جمعیت "یک راه راست" تلاش کرده است که با کودکان چه کار کند و آنها هنوز هم نمی دانند.

شاید زمان آن است که چیزی متفاوت را امتحان کنید. رابرت فریست گفت: "نرده های خوب همسایگان خوب را می سازند." راه حل طبیعی برای یادگیری زندگی با هم در یک جامعه، ابتدا یادگیری زندگی مشترک به عنوان افراد و خانواده ها است. فقط زمانی که در مورد خودتان احساس خوبی دارید، می توانید در مورد دیگران احساس خوبی داشته باشید.

اما ما به مسئله یگانگی به طور مکانیکی حمله کردیم، همانطور که اگر ما بتوانیم یک راه حل مهندسی را با فشردن خانواده ها و جوامع مختلف تحت چارچوب گسترده ای از هماهنگی موسسات مانند مدارس اجباری پیاده کنیم. در کار این طرح، ایده های دموکراتیک که تنها توجیهی برای آزمایش ملی ما بود خیانت کردند.

تلاش برای یک میانبر همچنان ادامه دارد و در حال حاضر خانواده ها و جوامع را ویران می کند، درست همانطور که همیشه آن را ادامه داد. بازسازی این چیزها و جوانان شروع به آموزش خود - با کمک ما - همانطور که در ابتدای کشور انجام دادند. آنها هیچ چیزی برای کار کردن ندارند جز پول، و این هرگز انگیزه کلاس اول نیست. شکستن این مؤسسات آموزشی، فریب دادن تدریس، اجازه دهید هر کسی که ذهن خود را برای آموزش مشتریان دعوت کند، خصوصی سازی این کل کسب و کار - اعتماد به سیستم بازار آزاد. من می دانم آن را ساده تر می گویند از انجام کار، اما چه انتخاب دیگری ما باید داشته باشد؟ ما به مدرسه کمتر نیاز داریم، نه بیشتر.

این مقاله گزیده ای از:

ما را پایین انداختن، © 1992،
توسط جان گاتو

چاپ مجدد با اجازه ناشر، انجمن جدید. http://www.newsociety.com

اطلاعات / سفارش این کتاب.

درباره نویسنده

جان گاتو برای سال های 30 معلمی بوده است و دریافت کننده جایزه مدرک دانشگاه ایالتی نیویورک است. خود دیگر عناوین منتشر شده شامل انواع مختلف معلم: حل بحران دانشکده های آمریکایی (کتاب های برکلی هیلز، 2001) و تاریخچه زیرزمین آموزش آمریکایی: یک تحقیق صمیمی معلم مدرسه به مسئله مدرن مدرسه (انتشارات آکسفورد روستا، 2000) و غیره.