هنگامی که هنرمندان سبک های خود را به یک رگگایی لاتین یا تولید کنندگان می دهند، قرص ها را با لپ تاپ ها ترکیب می کنند تا فبلت ایجاد کنند، ایده این است که یک محصول برتر یا یک تجربه هنری جدید ایجاد کنیم. اغلب در هنر و کسب و کار، راه حل های هیبریدی توجه بیشتری را در آموزش جلب می کنند. در کلاس، ترکیبی از روش های آموزش سنتی و جدید و ترکیبی از یادگیری آنلاین و چهره به چهره - شناخته شده به عنوان "کلاس ترکیبی" - سوالات عمیق در مورد درس های آینده است.

با این حال بسیاری از تمرکز تا کنون در آینده از کلاس های درس در فن آوری است که اختلال به جای ادغام روش های جدید و سنتی آموزش است. برای این تفکر، این مدل ها "یادگیری شخصی" و "کلاس های لغزان" هستند.

یادگیری شخصی بر سهم فعال هر فرد در فرایند یادگیری متمرکز است. این ایده به قرن 19 و هلن پارکورست، مربی آمریکایی می رسد پل دالتوناما شکی نیست که فن آوری های شخصی قابل حمل مانند تبلت ها و تلفن های هوشمند می تواند باعث تغییر شکل یادگیری شخصی در مدارس شود. چندین شرکت فناوری مانند اپل فعالانه طرفدار برای یادگیری شخصی برای تغییر، نه تنها تسهیل، روش های سنتی آموزش.

فلیپ آن را به جای ادغام آن

یکی از مدل های الهام گرفته از یادگیری شخصی، محبوب ترین کلاس "کلاس لغزان" است. ایده نشات گرفته با دو معلم آمریکایی در 2007 و از آن زمان، در بسیاری از کلاس های درس در ایالات متحده پخش شده است، UK و استرالیا.

در حالی که تعاریف متفاوت است، ایده اصلی این است که کلاس سنتی بر روی سر خود قرار دارد. ایده اصلی این بود که مطالب جدید را در خانه به دانشجویان بسپارید - بیشتر به طور آنلاین با تماشای سخنرانی های ویدئویی - و انجام تکالیف در کلاس. از آن به بعد، آکادمی خان، یک غیر انتفاعی که با توجه به مدل کلاس درس تلطیف شده عمل می کند، این مفهوم را با روش های بیش از 235m در اینترنت مشاهده کرده است.

اثرات مدل در یادگیری و مهارت های کودکان به تدریج مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. در بریتانیا، نستا و بنیاد ملی تحقیقات آموزشی در حال حاضر برای بررسی تاثیر چنین مدلهای معکوس آموزش در چندین واحد ریاضی دبیرستان در سراسر کشور تلاش می کند.

تحقیق و کمک مالی توسط بنیاد آموزش و پرورش در حال بررسی مدل یادگیری تلطیف شده با Shirelands Academy در غرب میدلندز است. در همین حال، دولت آمریکا دارد سرمایه گذاری $ 3m برای تست اثربخشی آکادمی خان.

طرفداران از مدل یادگیری تلطیف شده نشان می دهد که می تواند زمان را که معلمان برای هر دانش آموز در کلاس درس در دسترس قرار می دهد به حداکثر برسانند و معلمان را قادر می سازد تا بیشتر به عنوان راهنمایی ها عمل کنند نه معلمان.

منتقدان استدلال می کند که کلاس درس تلطیف شده صرفا اولین گام برای تغییر است. برای فعال کردن تمام دانش آموزان برای بهره گیری از یادگیری تلطیف شده، توجه بیشتری به دانش آموزانی که از زمینه های آموزشی می آیند و دسترسی و استفاده از تکنولوژی در خانه دشوار است، بیشتر توجه می شود. این می تواند موانعی ایجاد کند که برخی از دانش آموزانی که با وسایل خانگی در خانه کار می کنند بیشتر از دیگران سود می برند. برخی از معلمان به این نتیجه رسیده اند که چرا آنها نمی خواهند عجله به "تلنگر" کلاس های خود را به دلیل این و دلایل دیگر.

در حالیکه هیئت منصفه هنوز هم وجود ندارد، کلاسهای تلطیف شده و مدلهای یادگیری شخصی، برجسته شدن به نظر میرسد، به سمت کلاسهای محور در اطراف تکنولوژی تغییر کرده است. این اغلب می تواند به یک بحث در مورد اینکه آیا ما نیاز به معلمان در کلاس درس در همه ترجمه.

برخی آزمایش ها از کشورهای در حال توسعه نشان می دهد که کودکان بدون نیاز به معلمان می توانند یاد بگیرند. اما در حالی که این ممکن است در برخی شرایط، بیشتر کار کند تحقیقات فعلی به روشنی بیان می کند نقش معلمان اساسی است و اعتقادات آنها نسبت به نحوه تدریس آنها در ایجاد یکپارچگی موثر فناوری در کلاس درس مهم است. وظیفه اصلی ما قبل از این است که بحث را برای یافتن یک مدل ترکیبی که فن آوری قدرتمند را با آموزش قدرتمند پیدا می کند، متمرکز کنیم.

تاثیر کلاس کلاس ترکیبی

برای تطبیق دادن به کار در آموزش، ما باید از پرسش های جاه طلبانه بیشتری درباره آنچه که از دست دادن و به دست آوردن با ترکیب پیری با جدید - و تاثیر مشترک برای گروه های مختلف از کودکان برای موضوعات مختلف و زمینه های مختلف شروع می شود. تا کنون، کمی درباره این ترکیبات بدانیم.

در ارزیابی مدل های یادگیری ترکیبی، ما نباید از این واقعیت که مدل های هیبریدی نتایج خروجی های هیبرید شده را از دست بدهیم را از دست ندهیم. نتایج سال گذشته از یک مطالعه مقایسه ای توسط موسسه یادگیری ترکیبی - که هدف آن تعادل آموزش و پرورش دیجیتال و سنتی است - دریافت که دانش آموزان در نه از 10 مدرسه استفاده از یادگیری ترکیبی بود عملکرد دانشگاهی بالاتر در آزمون های استاندارد شده در مقایسه با کلاس های سنتی.

این تشویق کننده است، اما ما کمی درباره ارزش افزوده ترکیب و کمی مهارت های اضافی که دانش آموزان در روند یاد گرفته اند، به ما می گویند. به عنوان ائتلاف مشارکت برای مهارت های قرن 21st مدافعان، کلاس های 21st قرن نیاز به حمایت از مهارت های جدید نرم مانند ارتباطات، کار تیمی و مدیریت زمان، و همچنین مهارت های سنتی در زمینه های موضوع اصلی.

هیبرید ها، بر اساس تعریف، پیچیده هستند - و روشن است که ما نمی توانیم آموزش کودکان را یک شبه تحریک کنیم. فناوری می تواند روند پرش را آغاز کند اما ما نمی توانیم بیش از مدل های زیربنایی سنتی در مدارس شتاب کنیم. آینده کلاس های ما روشن است، اگر بتوانیم به نوبه خود با اصول صحیح آموزش همگام سازی کنیم، به جای این که جای دیگر را جایگزین کنیم.

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو
خوانده شده مقاله.

درباره نویسنده

ناتالیا کیکیرکوا، مدرس روانشناسی توسعه در دانشگاه باز است. محدوده تحقیق ابتدایی آن در خواندن کتاب مشترک از پدر و مادر و نقش شخصی سازی در توسعه سواد آموزی اولیه کودکان است. او به ویژه در نقش شخصی سازی در خواندن کتاب علاقمند است، یعنی اینکه چگونه کتابهایی که به طور خاص برای هر کودک ایجاد شده است بر فرایندهایی که کودکان از کتابها آن را یاد میگیرند، تاثیر میگذارد.

کتاب های مرتبط:

at

با تشکر از بازدید شما InnerSelf.com، که در آن وجود دارد 20,000 + مقاله‌های تغییردهنده زندگی که «نگرش‌های جدید و امکانات جدید» را تبلیغ می‌کنند. همه مقالات به ترجمه شده است بیش از 30 زبان. اشتراک به مجله InnerSelf که به صورت هفتگی منتشر می شود و الهام روزانه ماری تی راسل. مجله InnerSelf از سال 1985 منتشر شده است.