چه کسی هستم؟ نه، من این شکلات را سرخ نمی کردم. دیوید گویرینگ, CC BY

برای دروغگو، دروغ گفتن هزینه های واضح است. پیگیری دروغ ها یکی از مواردی است که می گوید و سعی در حفظ روایی روایت تخیلی دارد، زیرا نفوذ حوادث حوادثی از لحاظ ذهنی مالیاتی است. ترس از دست گرفتن یک منبع ثابت اضطراب است، و هنگامی که اتفاق می افتد، آسیب به شهرت می تواند پایدار باشد. برای کسانی که دروغ می گویند دروغ می گویند نیز روشن است: دروغ روابط، سازمان ها و نهادها را تضعیف می کند.

با این حال، توانایی دروغ و مشارکت در شکلهای دیگر فریب، منبع قدرت قدرت اجتماعی است؛ زیرا این امر به مردم امکان می دهد تا تعاملات را به نحوی که به منافع خود منجر می شوند، شکل دهند؛ آنها می توانند مسئولیت سوء رفتار خود را فراموش کنند، اعتماد به نفس را از دست می دهند واقعا خودشان نیستند و دوستان و متحدان را به علت می کشند. به همین ترتیب، این یک گام مهمی در توسعه کودک است و بلوک های شناختی وجود دارد که باید در راستای موفقیت دروغ قرار گیرند.

یک روانشناس تحقیقاتی به دنبال درک استدلال انتخابی دروغ در مقابل گفتن حقیقت است که بازگشت به زمانی که ما برای اولین بار این مهارت را در دوران کودکی یاد بگیریم. محققان در برخی مطالعات از کودکان می خواهند بازی کنید که در آن می توانند پاداش مادی را با دروغ به دست بیاورند. در مطالعات دیگر کودکان با شرایط اجتماعی مواجه می شوند که در آن بیشتر جسارت مؤدبانه دروغگو است به جای گفتن حقیقت. به عنوان مثال، یک آزمایشگر یک هدیه نامطلوب مانند یک نوار صابون را ارائه می دهد و از کودک بخواهد که آیا او آن را دوست دارد. با این وجود، روش دیگر این است که از والدین بخواهید که یک را نگه دارند نوشته دروغ است که فرزندانشان می گویند

در مطالعه اخیر ما، همکاران من و من به دنبال فهمیدن فرایندهای تفکر کودکان هنگامی که ابتدا فهمیدند که چگونه دیگران را فریب دهند، که برای اکثر کودکان در اطراف است سن سه و نیم. ما به این احتمال که برخی از انواع تجربیات اجتماعی ممکن است این جدول زمانی توسعه را افزایش دهند علاقه مند شد.

تماشای کودکان کشف چگونگی فریب دادن

ما کودکان جوان را دعوت کردیم تا یک بازی ساده را انجام دهند که فقط می تواند با فریب دادن حریف خود، برنده شوند: بچه هایی که به حقیقت پی بردند، برای آزمایشگر محترم می شوند و کسانی که دروغ می گویند، رفتار خود را انجام می دهند.

در این بازی کودک یک درمان را در یکی از دو فنجان پنهان می کند در حالی که یک آزمایش کننده چشم هایش را پوشش می دهد. سپس آزمایشگر چشم هایش را باز می کند و از کودک می پرسد که درمان پنهان است و کودک با نشان دادن یکی از دو فنجان پاسخ می دهد. اگر کودک فنجان صحیح را نشان می دهد، آزمایش کننده برنده درمان می شود و اگر کودک نادرست را نشان می دهد، کودک به درمان می رود.

کودکان هر روز برای 10 روزهای متوالی بازی های 10 را انجام دادند. این روش در طی یک دوره کوتاه از تماشای کودکان اجازه می دهد تا ردیابی دقیق تغییرات رفتاری را امکان پذیر سازد، بنابراین محققان می توانند فرایند توسعه را به صورت انعکاسی مشاهده کنند.

ما بچه ها را در محدوده زمان تولد سوم خود تست کردیم، که پیش از این کودکان معمولا بدانند چگونه فریب دهند. ما دریافتیم که، همانطور که انتظار می رفت، زمانی که کودکان اولین بار بازی را شروع کردند، بسیاری از آنها تلاش نکردند تا فریب دهند، و هر زمان به آزمایشگر از دست دادند. با این حال، در چند جلسه بعدی، اکثر کودکان کشف کردند که چگونه برای فریب دادن به منظور پیروزی در بازی - و پس از کشف اولیه خود آنها به طور مداوم استفاده از فریب.

فقط یک نقطه عطف رشد است

همه بچه ها نمیدانند چگونه با یک نرخ فریب. در یک افراط، برخی از آنها در روز اول فاش شد. در دیگر افراطی ها، بعضی از آنها حتی در پایان روز 10 نیز بازی را از دست دادند.

ما کشف کردیم که نرخی که بچه های فردی به فریب آموخته اند مربوط به مهارت های شناختی خاصی است. یکی از این مهارت ها - چه روانشناسان تماس می گیرند نظریه ذهن - توانایی درک اینکه دیگران لزوما نمی دانند چه چیزی می دانند. این مهارت لازم است، زیرا زمانی که کودکان دروغ می گویند، آنها عمدا اطلاعاتی را می دهند که متفاوت از آنچه که آنها اعتقاد دارند متفاوت است. یکی دیگر از این مهارت ها کنترل شناختی، اجازه می دهد تا مردم خود را از ترساندن حقیقت هنگام تلاش برای دروغ متوقف کنند. کودکان که فهمیدند چگونه سریعترین فریب را دارند، بالاترین سطوح هر دو این مهارتها را داشتند.

یافته های ما نشان می دهد که بازی های رقابتی می توانند به کودکان کمک کنند بینش هایی را که فریب می تواند به عنوان یک استراتژی برای سود شخصی استفاده شود - زمانی که مهارت های شناختی پایه ای برای فهمیدن این دارد.

مهم این است که در نظر داشته باشید کشف اولیه فریب یک نقطه پایانی نیست. در عوض، این اولین گام در یک مسیر طولانی توسعه است. پس از این کشف، کودکان معمولا یاد می گیرند زمانی که فریب دهند، اما در انجام این کار، باید از طریق یک آرایه دلخواه از پیام ها در مورد اخلاق فریب. آنها معمولا درباره چگونگی فریب دادن بیشتر می آموزند. بچه های جوان اغلب به طور تصادفی حقیقت را بفرست هنگامی که آنها سعی می کنند دیگران را گول بزنند، و آنها باید یاد بگیرند که کلمات، عبارات چهره و زبان بدن خود را قانع کنند.

در حال توسعه، کودکان اغلب یاد می گیرند چگونه اشیاء مختلفی از دستکاری ها را استخدام کنند، مانند استفاده از فریبنده به عنوان وسیله ای که بتواند به نفع خود عمل کند، گفتگوها را دور از موضوعات غیرمعمول و ارائه اطلاعات به صورت انتخابی برای ایجاد یک احساس دلخواه. با تسلط بر این مهارت ها، آنها قدرت را برای کمک به شکل دادن روایت های اجتماعی به شیوهای که می توانند عواقب بسیار وسیعی برای خود و دیگران داشته باشند، به دست می آورند.

درباره نویسنده

گیل هیمان، استاد روانشناسی، دانشگاه کالیفرنیا، سان دیگو

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط:

at InnerSelf Market و آمازون