تکنولوژی پیشرفته چشمگیری چشم انداز نشان می دهد که معلمان پیش دبستانی "تمایل بیشتری به مشاهده دانش آموزان سیاه پوست و به ویژه پسران دارند، زمانی که انتظار می رود رفتارهای چالش برانگیز باشند".

در عین حال، معلمان سیاه پوست دانش آموزان سیاه پوست را به یک استاندارد بالاتر از رفتار خود نسبت به همتایان سفیدپوستشان می رسانند، محققان گزارش می دهند.

در حالی که تحقیق محققان حدس می زنند که ممکن است مدرسان سیاه پوست "باور داشته باشند که کودکان سیاه پوست نیاز به ارزیابی و نظم و انضباط سخت دارند تا آنها را برای یک دنیای سخت آماده کنند" بررسی نمی کند.

مدرسان سفید، در مقابل، ممکن است بر روی یک کلیشه ای عمل کنند که پیش دبستانی های سیاه پوست احتمالا به اشتباه در ابتدا مرتکب می شوند، بنابراین آنها را نسبت به آنچه که در مورد کودکان سفید پوست مورد استفاده قرار می دهند، مورد قضاوت قرار می دهند.

"تمایل به پایه ریزی کلاس درس بر روی جنس و نژاد کودک ممکن است بخشی از آن را توضیح دهد که چرا این کودکان اغلب به عنوان بدبختی شناسایی شده اند و از این رو دلیل عدم تفاوت نژادی در نظم و انضباط وجود دارد"، والتر S. Gilliam، مدیر ادوارد مرکز Zigler در توسعه کودک و سیاست های اجتماعی و استاد روانپزشکی کودکان و روانشناسی در مرکز مطالعات کودک ییل.

یافته های این تحقیق نشان می دهد زمانی که معلم پیش دبستانی و کودک از همان نژاد بودند، دانستن در مورد عوامل تنش زای خانوادگی موجب افزایش همدلی معلم برای کودک پیش دبستانی شد و رفتارهای شدید را به معلم نشان داد. اما زمانی که معلم و کودک نژاد متفاوت بودند، معلومات مربوط به خانواده به نظر می رسید معلمان را غرق می کردند و رفتارها به شدت درک می شد.

گیلیم می گوید: "این یافته ها نشان می دهد که معلمان نیاز به حمایت در فهم مبارزات خانوادگی دارند، زیرا ممکن است مربوط به رفتارهای کودک باشد، به خصوص زمانی که معلم و کودک از نژادهای مختلف هستند."

بودجه اولیه برای تحقیق از بنیاد WK Kellogg گرفته شد.

منبع: دانشگاه ییل

کتاب های مرتبط:

at InnerSelf Market و آمازون