در این مقاله
- چرا حیوانات سریعتر از آنچه به نظر میرسد یاد میگیرند؟
- چگونه قشر حسی، قدرت شناختی پنهان را آشکار میکند
- تفاوت بین دانستن و عمل کردن
- چرا علوم اعصاب سنتی از هدف خود دور شد؟
- چگونه این میتواند درک ما از آموزش و رفتار را متحول کند؟
چگونه سریعتر از آنچه فکر میکنیم یاد میگیریم
نوشتهی الکس جردن، InnerSelf.comبرای دههها، علوم اعصاب یادگیری را به عنوان یک فرآیند تدریجی به تصویر کشیده است. برای مثال، به نظر میرسد موشها برای فهمیدن حتی وظایف ابتدایی، صدها بار آزمایش انجام میدهند. انسانها نیز برای یادگیری واقعی چیزی به تکرار، تقویت و زمان نیاز دارند. اما یک مطالعه پیشگامانه که در ... منتشر شد طبیعت توسط محققان جان هاپکینز، این ایده را کاملاً برعکس میکند.
این تیم با استفاده از تصویربرداری مغز با وضوح بالا، فعالیت نورونها را در قشر شنوایی موشها ردیابی کرد، زیرا آنها یاد میگرفتند که صداها را با اعمال مرتبط کنند - به طور خاص، چه زمانی برای دریافت پاداش لیس بزنند و چه زمانی این کار را نکنند. به طور سنتی، تصور میشود که این نوع کار نیاز به صدها یا حتی هزاران تلاش برای یادگیری دارد. اما محققان نکته شگفتانگیزی یافتند: مغز موشها نشان داد که آنها قبلاً این کار را در عرض 20 تا 40 آزمایش یاد گرفتهاند. پس چرا آنها هنوز اشتباه میکردند؟
یادگیری، عملکرد نیست
پاسخ هم ساده و هم انقلابی است: عملکرد با یادگیری یکسان نیست. موشها دانش را به سرعت کسب کرده بودند، اما تصمیم گرفته بودند که آن را آزمایش کنند. یعنی میدانستند چه کار کنند، اما گاهی اوقات نشانه اشتباه را لیس میزدند - نه از روی جهل، بلکه ظاهراً از روی کنجکاوی. انگار میپرسیدند: «آیا این قانون هنوز هم اعمال میشود؟»
از نظر انسانی، کودکی را در نظر بگیرید که یاد گرفته دست زدن به اجاق گاز داغ خطرناک است، اما تصمیم میگیرد برای اطمینان، دستش را نزدیک آن نگه دارد. یا دانشآموزی که یک فرمول ریاضی را میفهمد، اما روش متفاوتی را امتحان میکند تا ببیند چه اتفاقی میافتد. اینها نشانههای سردرگمی نیستند؛ بلکه نشانههای اکتشاف هستند. و اکنون، برای اولین بار، شواهدی از این تمایز در سطح عصبی داریم.
بازنویسی نقش قشر حسی
به طور سنتی، قشر حسی به عنوان یک بازیگر غیرفعال در نظر گرفته میشد - که فقط مسئول پردازش ورودیهایی مانند صدا، بینایی یا لامسه بود. تصور میشد عملکردهای شناختی بالاتر مانند استدلال، یادگیری یا تصمیمگیری در جای دیگری قرار دارند. اما تیم جان هاپکینز دریافت که قشر حسی نه تنها در طول یادگیری فعال است، بلکه آن را هدایت میکند.
دو امضای عصبی متمایز پدیدار شد. یکی سیگنال «پیشبینی پاداش» بود که در اوایل یادگیری ایجاد میشد و با ماهر شدن موشها محو میشد. این سیگنال حتی زمانی که موشها اشتباه میکردند نیز ظاهر میشد، که نشان میدهد مغز در حال پیشبینی نتایج و تنظیم در زمان واقعی است. هنگامی که این سیگنال با استفاده از اپتوژنتیک مختل شد، یادگیری به طرز چشمگیری کند شد.
سیگنال دوم به عملکرد مرتبط بود. گروه متفاوتی از نورونها، سرکوب رفتار لیسیدن را کنترل میکردند - که برای اصلاح اجرای وظیفه حیاتی است. این دو سیستم عصبی - یکی برای کسب دانش و دیگری برای بهکارگیری آن - از نظر عملکردی متمایز بودند اما در همان ناحیه کوچک مغز با هم وجود داشتند. این مانند کشف این است که کتابخانه محلی شما نیز به عنوان یک مرکز فرماندهی پیشرفته عمل میکند.
جنبه هوشمندانه اشتباهات
یکی از بحثبرانگیزترین نتیجهگیریهای این مطالعه این است که خطاها لزوماً نشانهای از شکست نیستند. در عوض، ممکن است نشاندهنده یک استراتژی شناختی عمدی باشند. موشها در یادگیری کند نبودند - آنها آزمایشکنندگان باهوشی بودند. این تمایز برای نحوه تفسیر رفتار حیوانات و انسانها، به ویژه در محیطهای آموزشی یا درمانی، بسیار مهم است.
چقدر بچهها به خاطر «به اندازه کافی تلاش نکردن» جریمه میشوند، در حالی که در واقع، آنها در حال بررسی جزئیات یک مفهوم برای درک عمیقتر آن هستند؟ چه تعداد از ناتوانیهای یادگیری بر اساس عملکرد مشاهدهشده تشخیص داده میشوند، بدون در نظر گرفتن اینکه دانش و بیان ممکن است موقتاً با هم هماهنگ نباشند؟
پیامدها برای انسان
اگر این جدایی بین یادگیری و عملکرد در موشها وجود داشته باشد، دلایل زیادی وجود دارد که باور کنیم در انسانها نیز وجود دارد. کیشور کوچیبوتلا، دانشمند علوم اعصاب ارشد این مطالعه، تأکید میکند که قشر حسی فقط یک زیرساخت غیرفعال نیست - بلکه یک شرکتکننده فعال در تصمیمگیری است. این موضوع نحوه تفکر ما در مورد یادگیری، حافظه و حتی هوش را تغییر میدهد.
سیستمهای آموزشی در سراسر جهان هنوز به آزمون به عنوان معیاری برای سنجش دانش تکیه میکنند، اگرچه این مطالعه نشان میدهد که آنچه در مغز است ممکن است تا مدتها بعد در رفتار ظاهر نشود. این شکاف بین دانستن و نشان دادن باید ما را وادار کند تا در مورد نحوه تدریس، نحوه آزمون و نحوه درک نقاط عطف رشد در کودکان تجدید نظر کنیم.
این یافتهها، دههها علم عصبشناسی را زیر و رو میکند. بخش عمدهای از آنچه ما در مورد انعطافپذیری مغز باور داشتیم - اینکه کند، پراکنده و از بالا به پایین هدایت میشود - اکنون ناقص به نظر میرسد. در عوض، به نظر میرسد مغز حتی در نواحی حسی اولیه نیز دارای سیستمهای مدولار است که قادر به یادگیری سریع و کنترل رفتار خاص هستند.
این موضوع، مدلهای قدیمی پردازش شناختی را زیر سوال میبرد. این نشان میدهد که مغز نه تنها برای سرعت، بلکه برای استراتژی نیز بهینه شده است - یعنی ایجاد تعادل بین نیاز به یادگیری سریع و احتیاط در بهکارگیری خردمندانه آن دانش. همچنین نشان میدهد آنچه که به عنوان تردید یا خطا به نظر میرسد، ممکن است بخشی از یک رویکرد هوشمندانه و متناسب با ریسک برای یادگیری باشد.
چرا این همه چیز را تغییر میدهد
این مطالعه نه تنها درک ما از نحوه یادگیری موشها را اصلاح میکند، بلکه کل بحث پیرامون خود یادگیری را از نو مطرح میکند. با تمایز قائل شدن بین اکتساب و بیان، به ما دریچهای جدید میدهد تا از طریق آن همه چیز را از آموزش در دوران کودکی گرفته تا توسعه هوش مصنوعی و استراتژیهای درمان روانشناختی ببینیم. به طور خلاصه، به ما کمک میکند تا انتخابهای بلادرنگ مغز هنگام یادگیری را رمزگشایی کنیم.
همچنین این تصور سادهانگارانه را که اشتباهات بد هستند، رد میکند. گاهی اوقات، خطاها گواه این هستند که یادگیری در حال وقوع است - اینکه سیستم در حال آزمایش، بررسی و اعتبارسنجی دانش است. همین بینش به تنهایی میتواند به تغییر رویکرد ما به یادگیری - در خانه، مدرسه و سیاست - کمک کند.
بنابراین دفعهی بعد که دیدید کسی اشتباه میکند، این را در نظر بگیرید: شاید او قبلاً متوجه شده باشد. او فقط میخواهد ببیند که آیا دنیا نظرش را تغییر داده است یا خیر.
درباره نویسنده
الکس جردن نویسندهی InnerSelf.com است.
کتابهایی در مورد بهبود عملکرد از فهرست پرفروشترینهای آمازون
«پیک: اسراری از علم جدید تخصص»
نوشتهی آندرس اریکسون و رابرت پول
در این کتاب، نویسندگان با تکیه بر تحقیقات خود در حوزه تخصص، بینشهایی در مورد چگونگی بهبود عملکرد هر فرد در هر زمینهای از زندگی ارائه میدهند. این کتاب با تمرکز بر تمرین و بازخورد آگاهانه، راهبردهای عملی برای توسعه مهارتها و دستیابی به تسلط ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
«عادتهای اتمی: راهی آسان و اثباتشده برای ایجاد عادتهای خوب و ترک عادتهای بد»
توسط جیمز پاک
این کتاب با تمرکز بر تغییرات کوچکی که میتوانند به نتایج بزرگی منجر شوند، استراتژیهای عملی برای ایجاد عادتهای خوب و ترک عادتهای بد ارائه میدهد. این کتاب با تکیه بر تحقیقات علمی و مثالهای دنیای واقعی، توصیههای کاربردی برای هر کسی که به دنبال بهبود عادتهای خود و دستیابی به موفقیت است، ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
«طرز فکر: روانشناسی نوین موفقیت»
توسط Carol S. Dweck
در این کتاب، کارول دوک مفهوم طرز فکر و چگونگی تأثیر آن بر عملکرد و موفقیت ما در زندگی را بررسی میکند. این کتاب بینشهایی در مورد تفاوت بین طرز فکر ثابت و طرز فکر رشد ارائه میدهد و راهکارهای عملی برای توسعه طرز فکر رشد و دستیابی به موفقیت بیشتر ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
«قدرت عادت: چرایی کارهایی که در زندگی و کسب و کار انجام میدهیم»
نوشته چارلز داهیگ
در این کتاب، چارلز داهیگ علم پشت شکلگیری عادت و چگونگی استفاده از آن برای بهبود عملکرد ما در تمام زمینههای زندگی را بررسی میکند. این کتاب استراتژیهای عملی برای ایجاد عادتهای خوب، ترک عادتهای بد و ایجاد تغییرات پایدار ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
«باهوشتر، سریعتر، بهتر: اسرار بهرهوری در زندگی و کسبوکار»
نوشته چارلز داهیگ
در این کتاب، چارلز داهیگ علم بهرهوری و چگونگی استفاده از آن برای بهبود عملکرد ما در تمام زمینههای زندگی را بررسی میکند. این کتاب با تکیه بر مثالها و تحقیقات دنیای واقعی، توصیههای عملی برای دستیابی به بهرهوری و موفقیت بیشتر ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
خلاصه مقاله
یادگیری سریع در قشر حسی مغز اتفاق میافتد، بخشی از مغز که مدتها تصور میشد فقط ورودیها را پردازش میکند. تحقیقات جدید نشان میدهد که حیوانات - و احتمالاً انسانها - بیش از آنچه نشان میدهند، میدانند و عمل یادگیری را از عملکرد ظاهری آن جدا میکنند. این امر میتواند آموزش، روانشناسی و درک ما از خود هوش را متحول کند.
#قشر حسی #یادگیری سریع #علوم مغز #اخبار علوم اعصاب #رفتار حیوانات #تحقیقات شناختی
