روایت شده توسط نویسنده.
یادداشت سردبیر: اگرچه این مقاله با در نظر گرفتن کودکان نوشته شده است، اما اصول آن ممکن است برای «غیرکودکان» نیز اعمال شود.
بچهها با مهارتهای اجتماعی متولد نمیشوند. بچهها نیازی به یادگیری ندارند چگونه برای یادگیری، اما آنها در معاشرت به راهنمایی نیاز دارند. آنها ممکن است به طور طبیعی به شما به عنوان مراقب اصلی خود احترام بگذارند، ممکن است به طور شهودی در مورد عزت نفس بدانند، اما هنوز نمیدانند چگونه این احترام را با کلمات و اعمال ابراز کنند.
رفتارهای مورد احترام اجتماعی، رفتارهای آموخته شدهای هستند و برخی از آنها (مثلاً آداب غذا خوردن) بسته به فرهنگ، مذهب یا خانواده متفاوت است. وقتی به کودکان کمک میکنیم تا از قوانین نانوشتهی ادب و نزاکت رایج آگاه شوند، ابزارهای ارزشمندی در اختیارشان قرار میدهیم که به آنها در مسیر زندگی کمک میکند.
بسیاری از اوقات، هر زمان که لازم باشد، با مهربانی به کودکان اطلاع دهید که فردی که با مهربانی به دیگران احترام میگذارد، احتمال بیشتری دارد که در هر جایی که میرود مورد استقبال قرار گیرد. مهارتهای اجتماعی به کودکان کمک میکند تا دوست پیدا کنند، در اختلافات میانجیگری کنند، با محیطهای مختلف سازگار شوند و با معلمان و سایر بزرگسالان صحبت کنند. دانستن در مورد ادب به آنها کمک میکند تا آنچه را که نیاز دارند درخواست کنند و با مهربانی بیان کنند. نه به پیشنهادهای ناخواسته. در اصطلاح مونتسوری، این حوزه یادگیری برای کودک، مهربانی و ادب نامیده میشود.
وقتی کودکان از نظر عاطفی احساس امنیت میکنند، می خواهم تا یاد بگیرند که دیگران چه چیزی را محترمانه میدانند و دوست دارند چگونه با آنها رفتار شود. آنها میخواهند از شما یاد بگیرند که چگونه دوست باشند، چگونه عضوی از یک گروه همسالان باشند یا چگونه در یک مکالمهی سر میز غذا شرکت کنند.
آنها با یادگیری اینکه درخواست نیازهایشان اشکالی ندارد و روشهای خاصی برای درخواست وجود دارد که بهتر از بقیه جواب میدهد، احساس راحتی میکنند. این دانش به کودکان کمک میکند تا جایگاه خود را در جامعه خود پیدا کنند و تمرین خوب با آداب و رسوم رایج یک فرهنگ، زمینه را برای یادگیری در مورد فرهنگهای دیگر فراهم میکند.
الگوسازی رفتار، بهترین معلم است
در هر لحظه مرتبط، به کودکان نمونههای ملموسی از تعاملات روزمره محترمانه ارائه دهید. به آنها بگویید: اینگونه میتوانید چیزی بخواهید؛ اینگونه میتوانید وقتی از چیزی ناراضی هستید به من اطلاع دهید؛ اینگونه میتوانید پاسخ دهید اگر یک بزرگسال حال شما را بپرسد.
الگوسازی بهترین معلم است، بنابراین با فرزندتان و دیگران از کلمات محبتآمیز استفاده کنید:
آیا میتوانم...؟
آیا میتوانم ...؟
خواهش میکنم..؟
ببخشید...
متشکرم.
حاضر بودی...؟
انقدر مهربون میشی...؟
همه این عبارات مانند کلیدهایی برای باز کردن درها هستند و به ایجاد ارتباط دوستانه بین افراد کمک میکنند.
به جای روش مرسوم که همه درخواستها را با «لطفا» و «متشکرم» همراه میکند، روشهای بازتر و اصیلتری را برای تشویق تعاملات مودبانه امتحان کنید. به عنوان مثال، «هوم، این به من حس خوبی نمیدهد. میتوانی راه دیگری برای پرسیدن پیدا کنی؟» کودکان وقتی به این روش به آنها یادآوری میشود، در درخواست کردن آنچه نیاز دارند با احترام کاملاً مهارت پیدا میکنند، نه اینکه ادب به زور به آنها تحمیل شود، که البته مودبانه نیست.
همچنین روشهای غیرکلامی زیادی برای نشان دادن احترام وجود دارد که باید به کودک اطلاع داده شود: گوش دادن به کسی بدون قطع کردن حرفش؛ برقراری تماس چشمی (یا گاهی اوقات مشکلی با عدم برقراری تماس چشمی ندارید)؛ لبخند زدن، باز کردن در برای کسی؛ پرسیدن اینکه آیا کسی دوست دارد در آغوش گرفته شود یا لمس شود؛ و هر چیز دیگری که برای شما و خانوادهتان مهم است.
سه روش اصلی که کودکان از طریق آنها در طول زمان ادب و نزاکت را میآموزند
کودکان به مرور زمان از طریق آموزش مستقیم (و مودبانه)، با تقلید از الگوهای خود و با تجربه کردن اینکه مورد احترام قرار گرفتن چه احساسی دارد، ادب و نزاکت را یاد میگیرند.
- از طریق آموزش مستقیم (و مودبانه):
به جای سرزنش کردن وقتی به نظر میرسد کودکی بیاحترامی میکند (یا میکند)، میتوانیم او را از رفتارش آگاه کنیم. چگونه؟ به او کمک کنید تا در مورد آنچه اتفاق افتاده تأمل کند و سپس در مورد آنچه میتواند دفعه بعد متفاوت انجام شود، راهنماییهای روشنی ارائه دهید.
برای مثال، «وقتی با کلمات عصبانی از من کمک میخواهی، حس خوبی ندارم. در اینجا نحوهی درخواست ملایمتر از من آمده است: میشه لطفا کمکم کنی؟» - با الگوبرداری از الگوهایشان:
کودکان نحوه برخورد ما با خودمان و دیگران را درک میکنند و آگاهانه و ناآگاهانه همان رفتارها را درونی میکنند. ما از طریق مراقبت از خود و گفتگوی مثبت با خود، وقتی اشتباه میکنیم، به خودمان احترام میگذاریم و با برقراری ارتباط با مهربانی و صبر، به دیگران احترام میگذاریم.
برای مثال، «وای نه! شیشه ماشین رو پایین دادم و صندلی خیس شد! اوه، خیلی کلافه کنندهست.» ناامیدی و سپس جستجوی راه حل، واکنشهای طبیعی هر کسی هستند. «اه! چیکار کنم؟! میرم یه حوله میارم که بدنم خشک بمونه. کاش یادم مونده بود شیشه رو دوباره بالا بکشم! خب، خشک میشه. اشکالی نداره. دفعه بعد یادم میمونه!»
این ممکن است برای کسانی از ما که شرطی شدهایم که به اشتباهات خود واکنش منفی نشان دهیم، طبیعی به نظر نرسد، اما بسیار مهم است که در زندگی روزمره، الگویی از گفتگوی مثبت با خود برای کودکان باشیم. - با تجربه کردن اینکه مورد احترام بودن چه احساسی دارد:
مطمئناً، مؤثرترین و ماندگارترین راه برای آموزش احترام به کودکان، احترام گذاشتن عمیق به آنهاست. احترام ما به کودکان و بزرگسالان با ارزش شخصی خودمان و باور تزلزلناپذیرمان مبنی بر اینکه همه ما ظرفیت زندگی محترمانه و در کنار هم را داریم، حتی اگر در مورد همه چیز موافق نباشیم، همراه است.
راههایی برای نشان دادن احترام به کودکان
* از صحبت کردن در مورد کودک طوری که انگار حضور ندارد، خودداری کنید.—کودکان میتوانند صدای شما را بشنوند. این عمل بسیار رایج باعث میشود آنها احساس کنند نامرئی و طرد شدهاند و اغلب منجر به «برونریزی» میشود.
* به وعدههایتان عمل کنید، یا وعده ندهید.
* از درخواست قول دادن و عمل کردن به قولهای کودکان خودداری کنید. بیشتر کودکان از نظر رشدی قادر به انجام این کار نیستند و درخواست از آنها برای این کار، همواره آنها را در معرض شکست قرار میدهد.
* اطلاعات را با کودکان به اشتراک بگذارید: برای مثال، هنگام سفر یا انجام کارهای روزمره، به او بگویید که در حال حاضر کجا هستید، قرار است کجا بروید و وقتی به مقصد رسیدید، کودک چه انتظاری میتواند داشته باشد.
این را امتحان کنید: «ایست، به عقب برگرد، دو تا بگیر!»
کاملاً اشکالی ندارد که مطمئن شوید فرزندتان فرصتی برای یادگیری رفتار محترمانهای که شایسته آن هستید، پیدا میکند. ما با اجازه دادن به کودکان برای بیادبی با خودمان، لطفی در حق آنها نمیکنیم. این کار نیازی به استفاده از روشهای اقتدارگرایانه، تهدیدآمیز یا قضاوتی ندارد. آموزش رفتار مودبانه میتواند به روشهای دوستانه و بازیگوشانه انجام شود.
من چندین بزرگسال را مشاهده کردهام که با کودکان بسیار خوب رفتار میکنند و وقتی احساس میکنند کودکی با آنها بیاحترامی کرده است، از عبارت زیر استفاده میکنند: «ایست، به عقب برگرد، دو تا بگیر!»
این عبارت که از اصطلاحات فیلمسازی الهام گرفته شده بود، روش دوستداشتنی و بازیگوشانهی آنها برای آگاه کردن کودک از این بود که چیزی خیلی خوب پیش نرفته است و درست مانند فیلمبرداری یک فیلم، به کودک فرصت دیگری برای تکرار همان صحنه میدهند.
برای مثال، فرض کنید کودکی بدون اینکه بپرسد آیا ماژیکش تمام شده یا نه، به سرعت ماژیک را از دست شما میگیرد. به جای سرزنش کردن «این کار را نکن!» میتوانیم بگوییم «ایست، به عقب برگرد، دو تا بردار! ترجیح میدهم اول از من بپرسی، مثلاً بگویی «میتوانم ماژیکت را به من بدهی؟» یا «ماژیکت تمام شد و میتوانم الان آن را به تو بدهم؟»
اگر این اتفاق بارها و بارها تکرار شد، میتوانید با مهربانی چیزی شبیه به این بگویید: «اهم، ببخشید. یادت هست چی میخواستم؟ واقعا ترجیح میدهید انجام دهید و بگویید، اگر به چیزی نیاز دارید که من در دست دارم؟ از لطف شما متشکرم.
ما باید دائماً به خودمان یادآوری کنیم که کودکان با الگوبرداری یاد میگیرند و هیچ یک از رفتارهای بیادبانه آنها نباید شخصی تلقی شود. بلکه آنها واقعاً از طریق هر اشتباهی که مرتکب میشوند، الگوهای محترمانه و جایگزینها را درخواست میکنند تا بتوانند «قوانین بازی» و نحوه پیشرفت در زندگی خود را به عنوان افراد و در جوامع خود بیاموزند.
حق چاپ 2020 توسط کارمن ویکتوریا گامپر. تمامی حقوق محفوظ است.
با اجازه بازنشر شد: انتشارات فرهنگ یادگیری جدید
منبع مقاله
جریان یادگیری: راهنمای ۵۲ هفتهای والدین برای تشخیص و حمایت از وضعیت جریان یادگیری فرزندتان - شرایط مطلوب برای یادگیری
نوشته کارمن ویکتوریا گمپر
جریان یادگیری یک راهنمای مصور و الهامبخش برای والدین که ۵۲ هفته پر از پیشنهادهای عملی و بینشهای دلسوزانه را برای کمک به فرزندتان در گذر از فراز و نشیبهای دوران کودکی ارائه میدهد.
با استفاده از ابزارهای کاربردی و مبتنی بر شواهد از حوزههای رشد کودک، روانشناسی و آموزش کودکمحور، والدین گام به گام در ایجاد ایستگاههای فعالیتهای عملی ساده که عشق کودکان به یادگیری را افزایش میدهد، راهنمایی میشوند.
برای اطلاعات بیشتر و/یا سفارش این کتاب، اینجا کلیک کنید.
کتابهای بیشتر از این نویسنده.
درباره نویسنده
کارمن ویکتوریا گمپر به عنوان مربی، مشاور، مربی و سخنران در زمینه آموزش کودک محور در سطح بینالمللی فعالیت داشته است. او به عنوان بنیانگذار برنامه فرهنگ یادگیری جدید، از والدین، خانوادههای آموزش در خانه و مدارس در ارائه محیطهای یادگیری غنی و سرشار از جریان و هدایت کودک به صورت ایمن حمایت میکند.
او نویسندهی آثار زیر است: جریان یادگیری: راهنمای ۵۲ هفتهای والدین برای تشخیص و حمایت از وضعیت جریان یادگیری فرزندتان - شرایط مطلوب برای یادگیری (انتشارات فرهنگ یادگیری جدید، ۲۷ مارس ۲۰۲۰). برای اطلاعات بیشتر به ... مراجعه کنید. flowtolearn.com.
