لطفا کانال یوتیوب ما را سابسکرایب کنید با استفاده از این پیوند.
در این مقاله:
- سبکهای یادگیری فردی چیستند و چرا اهمیت دارند؟
- چگونه روشهای تدریس متناسب با نیاز دانشآموزان، بر میزان مشارکت و اعتماد به نفس آنها تأثیر میگذارد؟
- معلمان در شخصیسازی دروس با چه چالشهایی روبرو هستند و چگونه میتوانند بر آنها غلبه کنند؟
- چگونه فناوری از یادگیری شخصیسازیشده در کلاسهای درس پشتیبانی میکند؟
- آیا آموزش شخصیسازیشده میتواند نتایج عادلانهتری برای همه دانشآموزان ایجاد کند؟
چگونه سبکهای یادگیری فردی، کلاسهای درس را متحول میکنند
نوشتهی بث مکدنیل، InnerSelf.com
وقتی خانم کارتر در اولین روز مدرسه وارد کلاس پنجم خود شد، میدانست که با چیزی بیش از دریایی از چهرههای کنجکاو روبرو است. هر کودک نمایانگر یک روش منحصر به فرد برای دیدن جهان بود - برخی عاشق نقاشی و خط خطی کردن بودند، برخی دیگر در حل معماها مهارت داشتند و تعداد کمی از آنها وقتی افکار خود را با صدای بلند توضیح میدادند، خوشحالتر به نظر میرسیدند. خانم کارتر متوجه شد که موفقیت او به عنوان یک معلم به درک این تفاوتها و یافتن راهی برای ارتباط برقرار کردن با هر کودک تحت مراقبتش بستگی دارد.
قدرت یادگیری شخصی
سالهاست که ایده «سبکهای یادگیری» در آموزش و پرورش، هم شور و شوق و هم بحث برانگیخته است. فرضیه ساده است: دانشآموزان زمانی بهتر یاد میگیرند که درسها با روش ترجیحیشان برای جذب اطلاعات، چه بصری، شنیداری یا حرکتی، متناسب باشد.
برای خانم کارتر، این رویکرد فقط مربوط به تئوری نبود - بلکه مربوط به ارتباط بود. وقتی او از ابزارهای بصری بیشتری برای دانشآموزان هنرمند خود استفاده کرد و بحثهای گروهی را برای دانشآموزان پرحرف خود تشویق کرد، اتفاق قابل توجهی افتاد: کلاس درس او زنده شد.
دانشآموزانی که زمانی به نظر میرسید بیتفاوت هستند، با شور و شوق شروع به مشارکت کردند. سارا، که با سخنرانیهای سنتی مشکل داشت، وقتی فرصتی برای استفاده از دستانش برای ساختن مدلها پیدا کرد، شروع به پیشرفت کرد. مارکوس، که اغلب در طول تکالیف خواندن خیالپردازی میکرد، وقتی به او اجازه داده شد افکارش را به جای نوشتن، ثبت کند، صدایش را پیدا کرد. خانم کارتر با احترام به تفاوتهایشان، پتانسیلی را که مدتها پنهان مانده بود، آزاد کرد.
تأثیر عاطفی یادگیری شخصیسازیشده
تطبیق درسها با سبکهای یادگیری فردی فقط یک تمرین آکادمیک نیست - بلکه یک تمرین عاطفی است. وقتی دانشآموزان احساس میکنند که دیده و حمایت میشوند، اعتماد به نفسشان افزایش مییابد. ماریا، یکی از دانشآموزان ساکتتر خانم کارتر، وقتی فرصتی برای کار روی پروژهها به روش خودش پیدا کرد، شکوفا شد. برای اولین بار، او دستش را در کلاس بالا برد تا یافتههای خود را ارائه دهد، صدایش در ابتدا میلرزید اما با هر کلمه قویتر میشد. این لحظات رشد عاطفی اغلب مدتها پس از فراموش شدن محتوای یک درس با دانشآموزان باقی میماند.
این فقط مربوط به نمرات بهتر یا مشارکت بیشتر نیست. این در مورد نشان دادن این است که به دانشآموزان نشان دهیم که روش منحصر به فرد یادگیری آنها محدودیت نیست، بلکه یک نقطه قوت است. این تغییر دیدگاه میتواند تأثیر عمیقی بر عزت نفس آنها داشته باشد و آنها را تشویق کند تا به جای خجالت کشیدن از چالشها، آنها را بپذیرند.
چالشهای پیش روی معلمان
اگرچه مزایای یادگیری شخصیسازیشده واضح است، اما اجرای آن در یک کلاس درس واقعی میتواند دلهرهآور باشد. معلمان اغلب با محدودیتهای زمانی، تعداد زیاد دانشآموزان در کلاس و منابع محدود دست و پنجه نرم میکنند. خانم کارتر نیز از این قاعده مستثنی نبود. با ۲۸ دانشآموز در کلاسش، ایجاد برنامههای درسی انفرادی امکانپذیر نبود. اما او کشف کرد که تغییرات کوچک و پایدار میتوانند تفاوت بزرگی ایجاد کنند.
برای مثال، او شروع به ارائه حق انتخاب در تکالیف کرد - به دانشآموزان اجازه میداد یک پوستر بسازند، یک مقاله بنویسند یا یک نمایش کوتاه اجرا کنند تا آنچه را که آموختهاند نشان دهند. او همچنین روشهای تدریس را تغییر داد و اطمینان حاصل کرد که هر کودک رویکردهای متنوعی را تجربه کند. این تنظیمات نیازی به بازنگری اساسی در برنامه درسی او نداشت، اما همچنان به او اجازه میداد تا با دانشآموزانش در جایی که هستند، ملاقات کند.
سبکهای یادگیری فراتر از کلاس درس
مفهوم سبکهای یادگیری فردی محدود به کلاس درس نیست. این مفهوم پیامدهایی برای محیطهای کاری، روابط و رشد شخصی دارد. کارفرمایانی که برنامههای آموزشی را با نقاط قوت تیم خود تطبیق میدهند، اغلب شاهد افزایش بهرهوری و رضایت شغلی هستند. در روابط، درک اینکه یک فرد چگونه ترجیح میدهد ارتباط برقرار کند یا مشکلات را حل کند، میتواند ارتباطات عمیقتری را ایجاد کند.
در خانه، والدین میتوانند از این درک برای کمک به کودکان در انجام تکالیف یا آموزش مؤثرتر مهارتهای زندگی استفاده کنند. کودکی که برای مدت طولانی در یک جا نشستن مشکل دارد، ممکن است از طریق یک بازی یا فعالیت عملی، ریاضی را بهتر یاد بگیرد. شناخت این ترجیحات نه تنها نتایج را بهبود میبخشد، بلکه پیوند بین افراد را نیز تقویت میکند.
نقش فناوری در یادگیری شخصی
در کلاسهای درس امروزی، فناوری به عنوان یک عامل تغییر دهنده بازی برای یادگیری شخصیسازی شده، خود را نشان میدهد. پلتفرمهای یادگیری تطبیقی، اپلیکیشنهای آموزشی و منابع آنلاین به معلمان این امکان را میدهند که بدون تحت فشار قرار دادن حجم کاری خود، درسها را متناسب با نیازهای فردی تنظیم کنند. ابزارهایی مانند این، روشهای متعددی برای تعامل با محتوا، از ویدیوها و آزمونها گرفته تا شبیهسازیهای تعاملی، در اختیار دانشآموزان قرار میدهند.
برای خانم کارتر، یک اپلیکیشن ساده که پیشرفت دانشآموزانش را پیگیری میکرد، به ابزاری ارزشمند تبدیل شد. این اپلیکیشن حوزههایی را که هر دانشآموز در آنها مشکل داشت، برجسته میکرد و به او کمک میکرد تا نیازهای خاص خود را هدف قرار دهد. فناوری جایگزین تدریس او نشد - بلکه آن را بهبود بخشید و به او بینش لازم برای تصمیمگیری آگاهانه را داد.
تصویر بزرگتر: عدالت در آموزش
یادگیری شخصیسازیشده این پتانسیل را دارد که شرایط را برای دانشآموزانی که در کلاسهای درس سنتی با مشکل مواجه هستند، هموار کند. برای کودکانی که از خانوادههای محروم هستند یا افرادی که تفاوتهای یادگیری دارند، آموزش به شیوهای که با آنها همخوانی داشته باشد، میتواند دگرگونکننده باشد. این پیام قدرتمندی را ارسال میکند: مهم نیست از کجا شروع میکنید، سفر شما مهم است.
در کلاس خانم کارتر، دانشآموزانی از اقشار بسیار متفاوت جامعه، در موفقیتهای مشترک خود، زمینههای مشترکی یافتند. متناسبسازی دروس با نیازهای آنها نه تنها نتایج تحصیلی را بهبود بخشید، بلکه حس تعلق و مشارکت را نیز تقویت کرد. این، شاید بیش از هر چیز، نوید واقعی یادگیری شخصیسازیشده باشد.
آیا واقعا کار می کند؟
منتقدان استدلال میکنند که سبکهای یادگیری بیشتر افسانه هستند تا علم، و اشاره میکنند که بسیاری از مطالعات نتوانستهاند شواهد روشنی پیدا کنند که نشان دهد متناسبسازی دروس، نتایج را بهبود میبخشد. اما نکته اینجاست: حتی اگر علم کامل نباشد، قلب این ایده - دیدن دانشآموزان به عنوان افراد - ارزش غیرقابل انکاری دارد. وقتی معلمان وقت میگذارند تا توجه کنند که چگونه یک کودک به بهترین شکل یاد میگیرد، چیزی بسیار عمیقتر را منتقل میکنند: «تو مهمی. من تو را میبینم.»
برای خانم کارتر، نتایج همیشه با نمرات آزمون سنجیده نمیشد. گاهی اوقات، دانشآموز آرامی بود که برای اولین بار دستش را بالا میبرد یا کودک خجالتی که پس از حل مسئله به روش خودش با غرور لبخند میزد. این لحظات کوچک روی هم جمع میشدند و اثری موجی ایجاد میکردند که بسیار فراتر از مسائل دانشگاهی گسترش مییافت.
درسی برای همه ما
در پایان سال تحصیلی، خانم کارتر به پیشرفت دانشآموزانش فکر کرد. اگرچه همه آزمایشها بینقص پیش نرفته بودند، اما تمایل او برای سازگاری و امتحان کردن چیزهای جدید، کلاس درسش را به مکانی تبدیل کرده بود که در آن هر کودکی احساس میکرد دیده میشود و ارزشمند است.
در دنیایی که اغلب از ما میخواهد که با دیگران سازگار شویم، تجلیل از نقاط قوت فردی یک عمل محبتآمیز اساسی است. چه در کلاس درس، چه در محل کار و چه در خانه، تشخیص اینکه افراد چگونه به بهترین شکل یاد میگیرند و رشد میکنند، پایه و اساسی برای ارتباط و موفقیت ایجاد میکند. این فقط مربوط به سبکهای یادگیری نیست - بلکه مربوط به ارج نهادن به پتانسیل منحصر به فرد هر یک از ماست.
درباره نویسنده
بث مکدنیل نویسندهی InnerSelf.com است.
کتاب های مرتبط:
۴ کتاب غیرداستانی در حوزه آموزش که جزو پرفروشترینها در آمازون هستند:
چرا دانشآموزان مدرسه را دوست ندارند؟: یک دانشمند شناختی به سوالاتی در مورد چگونگی عملکرد ذهن و اهمیت آن برای کلاس درس پاسخ میدهد.
نوشتهی دنیل تی. ویلینگهام.
بینشهای مبتنی بر تحقیق و توصیههای عملی در مورد استراتژیهای مؤثر یادگیری. در این ویرایش جدید از کتاب بسیار مورد توجه «چرا دانشآموزان مدرسه را دوست ندارند؟»، روانشناس شناختی، دنیل ویلینگهام، تحقیقات خود را در مورد مبانی بیولوژیکی و شناختی یادگیری به تکنیکهای تدریس کاربردی تبدیل میکند. این کتاب با توضیح نحوه تفکر و یادگیری شما و دانشآموزانتان به شما در بهبود شیوه تدریستان کمک میکند. این کتاب اهمیت داستان، احساسات، حافظه، زمینه و روال را در ایجاد دانش و ایجاد تجربیات یادگیری پایدار آشکار میکند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش در آمازون، اینجا کلیک کنید
آموزش با در نظر گرفتن فقر: فقر چه بلایی سر مغز بچهها میآورد و مدارس چه کاری میتوانند در مورد آن انجام دهند
نوشته اریک جنسن
در کتاب «آموزش با در نظر گرفتن فقر: فقیر بودن چه بلایی سر مغز بچهها میآورد و مدارس چه کاری میتوانند در مورد آن انجام دهند»، اریک جنسن، مربی باسابقه و متخصص مغز، نگاهی بیچون و چرا به چگونگی آسیب فقر به کودکان، خانوادهها و جوامع در سراسر ایالات متحده میاندازد و نشان میدهد که چگونه مدارس میتوانند پیشرفت تحصیلی و آمادگی برای زندگی دانشآموزان محروم از نظر اقتصادی را بهبود بخشند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش در آمازون، اینجا کلیک کنید
قوانین مدرسهزدایی: ۵۵ راه برای فراموش کردن آنچه درباره مدارس میدانیم و کشف دوباره آموزش
نوشته کلارک آلدریچ
قدرتمندترین ایدههای جدید در آموزش و پرورش از خانوادههایی سرچشمه میگیرند که از مدارس ناامید شدهاند. کلارک آلدریچ، متخصص آموزش و پرورش، از تجربیات خود با کودکانی که در خانه آموزش میبینند و کودکانی که به مدرسه نمیروند، بیانیهای انقلابی شامل ۵۵ «قانون» اصلی را استخراج میکند که دیدگاه ما را در مورد آموزش دوران کودکی و نقش مدارس از نو بنا میکند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش در آمازون، اینجا کلیک کنید
هفت افسانه درباره آموزش و پرورش
b
و دیزی کریستودولو.
در این کتاب جدید و بحثبرانگیز، دیزی کریستودولو نقدی تأملبرانگیز از سنتهای آموزشی ارائه میدهد. او با تکیه بر تجربیات اخیر خود در تدریس در مدارس چالشبرانگیز، از طریق طیف گستردهای از مثالها و مطالعات موردی نشان میدهد که شیوههای کلاس درس تا چه حد با اصول علمی اساسی در تضاد است. او هفت باور رایج را که مانع پیشرفت دانشآموزان و معلمان میشود، بررسی میکند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش در آمازون، اینجا کلیک کنید
خلاصه مقاله
متناسبسازی دروس با سبکهای یادگیری فردی، تعامل، اعتماد به نفس و عدالت در آموزش را تقویت میکند. از روشهای تدریس تطبیقی گرفته تا فناوری، استراتژیهای شخصیسازیشده، پتانسیل دانشآموزان را شکوفا کرده و یک محیط یادگیری پویا و فراگیر ایجاد میکنند. این رویکرد فراتر از آموزش است و تابآوری عاطفی و ارتباط را ایجاد میکند. معلمان با چالشهایی روبرو هستند اما میتوانند تغییرات کوچک و تأثیرگذاری ایجاد کنند. بیاموزید که چگونه ارج نهادن به نقاط قوت فردی، کلاسهای درس و زندگی را متحول میکند.
#توانمندسازی_ذهن #تغییر_الهام_بخش #خود_درونی #توانمندسازی_فردی #آگاهی_اجتماعی #زندگی_هماهنگ #ارتقای_خود #تاثیر_بر_جامعه #هماهنگی_سیاره #کشف_دوباره_خود #قدرت_درونی #زندگی_ذهن_آگاه #توانمندسازی_تغییر #دانش_برای_زندگی
