کودکان از طریق کاوش جهان با دستان خود یاد می‌گیرند - و از این طریق مهارت‌های حرکتی ظریف مهمی را توسعه می‌دهند. (Shutterstock)

شاید شگفت‌انگیزترین جلوه تکامل در ظرافت و تطبیق‌پذیری بی‌نظیر در طراحی دست انسان قابل مشاهده باشد. معجزه ارتباط دست و مغز، پیشرفتی که احتمالاً حدود سه یا چهار میلیون سال پیش آغاز شده است، در هسته وجودی معنای انسان بودن - یعنی تکامل یافتن به عنوان - نهفته است. سازندگان ابزار و کاربران زبان.

با این حال، نوشتن، پدیده‌ای تنها 5,000 سال گذشته، پدیده‌ای دیرهنگام در توسعه انسانی بود. این امر مستلزم ظرفیت بازنمایی و این ایده نوظهور بود که ابزاری در دست می‌تواند افکار ما را حفظ کند و آنها را در طول زمان و مکان به اشتراک بگذارد.

داستان هلن کلر، که در کودکی بر اثر تب نابینا و ناشنوا شد، گواهی تکان‌دهنده بر ظرفیت انسان برای یافتن معنا از طریق دست‌ها و زبان است.

این آن سالیوان، معلمش بود که به عنوان یک مسافر مادام العمر در کنارش ماند و قفل جهان را گشود. او با جریان مداوم هجی کردن با انگشت در دست شاگرد جوانش، به هلن آزادی بخشید.

هلن بعداً نوشت:

"آن کلمه زنده روح مرا بیدار کرد، به آن نور، امید، شادی بخشید، آن را آزاد ساخت!"

یادگیری دست در دست

دست‌ها انسان‌ها را عمیقاً به ماجراجویی بزرگ وجود زمینی‌مان متصل می‌کنند. ۲۰۰۰ روز اول زندگی کودک پر از ماجراجویی، کشف، ایجاد ارتباط و یادگیری جهان است - به خصوص از طریق دست‌ها. در عوض، کودک در حال شکل‌گیری مجموعه‌ای از مدارهای عصبی در حوزه‌های شناختی، زبانی و حرکتی است که زیربنای سوادآموزی هستند.

زبان در این لحظات اولیه زندگی، که عمدتاً توسط والدین یا مراقبان اصلی ارائه می‌شود، چیزی است که از این فرآیندها پشتیبانی می‌کند. این امر از طریق رفت و برگشت یا «سرویس زدن و برگرداندن«انواع مکالماتی که چنین زبانی رشد می‌کند.» با بزرگسالانی که به یادگیری عملی کودکان علاقه نشان می‌دهند، کودکان رشد می‌کنند و ظرفیت‌هایی را برای آماده شدن برای مدرسه و همگام شدن با مدرسه به دست می‌آورند.

شکی نیست که ما در قرن بیست و یکم زندگی می‌کنیم، قرن دستگاه‌های دیجیتالی که برای وقت و توجه کودک رقابت می‌کنند و امکانات دیگری را برای دانستن و یادگیری فراهم می‌کنند. اما دنیای دیجیتال می‌تواند صبر کند.

هیچ جایگزینی برای بازی فیزیکی، زبان، مشارکت بزرگسالان و ارتباط حیاتی دست و مغز که زیربنای تمام اتفاقات آینده است، وجود ندارد.

مهارت‌های حرکتی و سوادآموزی

گرفتن و هل دادن مداد برای انتقال معنا روی صفحه، چیزی بیش از یک مهارت حرکتی ساده است. بلکه مستلزم سازماندهی انبوهی از منابع عصبی-حرکتی، شناختی و زبانی — اینکه آیا کودکان می‌توانند واژگانی را که دارند بازیابی کنند و آن را روی کاغذ بیاورند. برای کم‌سن‌ترین زبان‌آموزان ما، این کار با انگشتان چابک شروع می‌شود.

دکمه‌های مرتب‌سازی. (هتی روسینگ)

مهارت‌های حرکتی ظریف، آن‌هایی هستند که گروه‌های عضلانی کوچک در دست‌ها، انگشتان و مچ دست را درگیر می‌کنند و برای گرفتن و چنگ زدن مورد نیاز هستند. به نوبه خود، این‌ها برای مثال برای کار با مداد، پاک‌کن، قیچی و کارد و چنگال استفاده می‌شوند. دقت و هماهنگی این عضلات کوچک برای آمادگی برای مدرسه بسیار مهم است.

La ابزار سنین و مراحل، یک ابزار غربالگری برای تشخیص توانایی‌های رشدی کودکان، انتظار دارد یک کودک پنج ساله بتواند یک خط مستقیم را برش دهد، اشکال را کپی کند و یک شکل بکشد.

بسیاری از کودکان آماده نیستند

در آلبرتا، داده‌های مربوط به سال‌های ۲۰۰۹ تا ۲۰۱۳ نشان داد که تقریباً یک چهارم (۲۴ درصد) از کل کودکانی که وارد مهدکودک می‌شوند معیارهای سلامت جسمی و رفاه را برآورده نمی‌کردند. این معیار شامل مهارت‌های حرکتی ظریف نیز می‌شود.

نتایج مشابهی در داده‌های پان-کانادایی سال ۲۰۱۹ تأیید شده است: ۲۷ درصد از کودکان پنج ساله، هنگام ورود به مهدکودک، معیارهای آمادگی لازم را ندارند.در میان کودکانی که در فقر بزرگ شده‌اند، این رقم به ۳۶ درصد افزایش یافته است.

مدارس این داده‌ها را از طریق یک ابزار غربالگری که رشد کودکان را در ... ثبت می‌کند، جمع‌آوری می‌کنند. مناطق مختلفسلامت جسمی؛ شایستگی اجتماعی؛ بلوغ عاطفی؛ رشد زبانی و شناختی؛ مهارت‌های ارتباطی و دانش عمومی.

وقتی دانش‌آموزان شروع کندی دارند، لزوماً نمی‌توانند به دیگران برسند. یافته‌های تحقیق ما از مطالعه‌ای روی دانش‌آموزان کلاس دوم در آلبرتا نشان می‌دهد عدم کنترل بر چاپ که مانع توانایی دانش‌آموزان در نوشتن کلمات روی کاغذ می‌شود. مطالعه‌ی دیگری که ما انجام دادیم دانش‌آموزان کلاس سوم نیز به طور مشابه پیشنهاد می‌کنند که جای پیشرفت وجود دارد..

دست به دهان

در پایه‌های سوم و چهارم، گذار به توسعه سواد آکادمیک و دانش واژگان اهمیت فزاینده‌ای پیدا می‌کند. اما این می‌تواند فقط در صورتی که دست خط تحت کنترل باشد، قفل آن باز می‌شود و دانش‌آموزان پایه و اساس واژگانی دارند که تا حدودی پرورش یافته است از طریق یادگیری عملی.

روانشناس تحسین‌شده، ژان پیاژه، به درستی توصیف کرد که چگونه مرحله رشد حسی-حرکتی کودکان مستلزم «عملیات بتنیکودکان یک نیاز اساسی دارند برای درک و یادگیری دنیای خود از طریق تماس مستقیم، عمدتاً با دستان خود، در زمان واقعی. این برای یادگیری نحوه بازسازی جهان بیرونی به بازنمایی‌های درونی - و نامگذاری این بازنمایی‌ها با زبان - مهم است.

چنین یادگیری از طریق پنجره‌های فرصت مداوم و حساسی رخ می‌دهد که با آماده شدن کودکان برای تجربیات بیشتر، باز و بسته می‌شوند. شبیه‌سازی‌های بصری روی صفحه نمایش، جایگزینی برای این تجربه مستقیم نیستند.

صحبت والدین با فرزندان به تثبیت یادگیری نوپای آنها کمک می‌کند و آنها را به یادگیری بیشتر تشویق می‌کند. (Shutterstock)

طبیعت و تربیت در یک بوم‌شناسی پیچیده با هم تعامل دارند. روانشناس روسی لو Vygotsky اهمیت زمینه‌های اجتماعی-فرهنگی که کودکان در آن رشد می‌کنند و یاد می‌گیرند را آموزش داد. با کسی که باتجربه تر استبا تشویق و با هم صحبت کردنکودکان زمانی مهارت‌های نوپا را فرا می‌گیرند که به اندازه کافی با چالش مواجه شوند تا بتوانند قدم بعدی را بردارند.

رشد واژگان کمک می‌کند پیش‌بینی موفقیت کودک در خواندننه تنها کمیت کلمات مهم است، بلکه دامنه کلمات و ... نیز مهم است. کیفیت تعاملات این ماده

دانش درونی شده

دو هزار روز اول زندگی کودک، روزهای گرانبهایی هستند که معلمان پس از از دست دادن آنها نمی‌توانند «جبران» کنند.

برای اینکه کودکان به متفکران انتقادی، حل‌کنندگان مسائل و کاربران باهوش و باسواد زبان تبدیل شوند، به مجموعه‌ای عمیق از دانش درونی نیاز است. بزرگترین عامل پیش‌بینی‌کننده‌ی آنچه کودکان در آینده یاد خواهند گرفت، دانش فعلی آنهاست. دسترسی به گوگل در این میان اهمیتی ندارد.

مهارت‌های سواد ناکافی به پتانسیل افراد برای فرصت‌ها و ... آسیب می‌رساند. یک اقتصاد دانش‌بنیان، پیچیده و رقابتیِ جهانیِ متصل، نیازمندِ نتایجِ سوادِ بالا است.مهارت‌های حیاتی خواندن، نوشتن، برقراری ارتباط، پالایش و تحلیل اطلاعات در دنیای پیچیده ما همواره مهم هستند.

همه چیز با انگشتان چابک شروع می‌شود.

درباره نویسنده

هتی روسینگ، استاد دانشکده آموزش ورکلاند، دانشگاه کلگری

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط:

کودک تمام‌ذهن: ۱۲ راهکار انقلابی برای پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان

نوشته‌ی دنیل جی. سیگل و تینا پین برایسون

این کتاب با استفاده از بینش‌های علوم اعصاب، راهبردهای عملی را برای والدین ارائه می‌دهد تا به فرزندانشان در توسعه هوش هیجانی، خودتنظیمی و تاب‌آوری کمک کنند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

انضباط بدون جنجال: روش تمام‌ذهنی برای آرام کردن هرج و مرج و پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان

نوشته‌ی دنیل جی. سیگل و تینا پین برایسون

نویسندگان کتاب «کودک تمام‌ذهنی» راهنمایی‌هایی را برای والدین ارائه می‌دهند تا فرزندانشان را به شیوه‌ای تربیت کنند که تنظیم هیجانی، حل مسئله و همدلی را ارتقا دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

چگونه صحبت کنیم تا بچه‌ها گوش دهند و چگونه گوش دهیم تا بچه‌ها صحبت کنند

نوشته‌ی آدل فابر و الین مازلیش

این کتاب کلاسیک، تکنیک‌های ارتباطی کاربردی را برای والدین فراهم می‌کند تا با فرزندانشان ارتباط برقرار کنند و همکاری و احترام را در آنها پرورش دهند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

کودک نوپا به روش مونتسوری: راهنمای والدین برای پرورش انسانی کنجکاو و مسئولیت‌پذیر

نوشته‌ی سیمون دیویس

این راهنما بینش‌ها و راهکارهایی را برای والدین ارائه می‌دهد تا اصول مونته‌سوری را در خانه اجرا کنند و کنجکاوی طبیعی، استقلال و عشق به یادگیری کودک نوپای خود را پرورش دهند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

والدین آرام، فرزندان شاد: چگونه فریاد زدن را متوقف کنیم و ارتباط برقرار کنیم

نوشته دکتر لورا مارکهام

این کتاب راهنمایی‌های عملی برای والدین ارائه می‌دهد تا طرز فکر و سبک ارتباطی خود را تغییر دهند تا ارتباط، همدلی و همکاری با فرزندانشان را تقویت کنند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید