تعلق خاطر، کلید موفقیت دانشجویان دانشگاه است. RichLegg/E+ via Getty Images
«تعلق» مُد روز است.
میتوانید آن را در ببینید عناوین اجرایی در حال تکاملمانند «معاون رئیس جمهور در امور تنوع، شمول و تعلق جهانی».
میتوانید آن را در گزارشهای مربوط به چگونه کاری کنیم که کارمندان احساس کنند بخش اساسیتری از محیط کار هستندبرای مثال، گزارشی در سال ۲۰۲۱ در مورد روندهای محیط کار نشان داد که تعلق خاطر عامل کلیدی برای اینکه چگونه شرکتها کارمندان را درگیر نگه میدارند. و میتوان آن را در موارد جدید مشاهده کرد ابتکارات «تعلق» و استراتژیهایی برای ایجاد یک «محیط تعلق خاطرو محیطهای فراگیرتری را در انواع سازمانها توسعه دهیم.
اما در مورد دانشگاه چطور؟ آیا افزایش علاقه اخیر به تعلق خاطر به دانشجویان کمکی میکند؟ آیا ممکن است عواقب ناخواستهای داشته باشد؟
به عنوان محققی که روی ... تمرکز دارد عواملی که بر تعلق خاطر دانشجویان دانشگاه تأثیر میگذارند، من تصمیم گرفتهام که عمیقتر به تمرکز اخیر بر تعلق و رابطه آن با نحوهی برخورد دانشجویان دانشگاه بپردازم. در تحقیقم، تعلق را به عنوان مفهومی از ارتباط و اهمیت افراد در سازمانها یا مؤسساتی که در آن کار میکنند، تحصیل میکنند یا به هر نحوی در آن مشارکت دارند، تعریف میکنم.
آیا این تأکید بر تعلق خاطر، واقعاً رفاه دانشآموزان را افزایش میدهد و در نهایت به آنها در موفقیت کمک میکند؟ یا فقط به عنوان یک شعار تبلیغاتی برای ایجاد حس خوب و فروکش کردن تقاضاهای اخیر برای شمول بیشتر، مورد استفاده قرار میگیرد؟
یک نیاز حیاتی
کمبود تحقیقاتی که این موضوع را شناسایی کرده باشد، وجود ندارد. تعلق به عنوان یک نیاز حیاتی برای انسان، به ویژه برای دانشجویان دانشگاه.
مطالعات نشان دادهاند که تعلق خاطر کلید موفقیت دانشجویان دانشگاهتعلق خاطر با دانشآموزان مرتبط است. ترک تحصیل نکردن, تنظیم روانشناختی به دانشگاه، و پیشرفت تحصیلیتعلق خاطر به ویژه برای ... مهم است دانش آموزان رنگی که در موسساتی تحصیل میکنند که برای آنها طراحی نشدهاند.
در حالی که بیشتر تحقیقات در مورد تعلق خاطر در دانشگاه بر نحوه تعامل دانشجویان با افراد دیگر متمرکز شده است، تحقیقات خود من بررسی کرده است که چگونه فضاهای دانشگاه - مانند خوابگاهها و کلاسهای درس - میتواند حس تعلق دانشآموزان را افزایش دهدمن دریافتهام که طراحی فضاهای دانشگاه میتواند فراوانی تعاملات بین دانشجویان را افزایش دهد. اگر این تعاملات مثبت باشند، میتوانند منجر به تعلق خاطر شوند. من همچنین دریافتهام که جایی که دانشجویان در دانشگاه میروند - یا اصلاً نمیروند - چیزهای زیادی در مورد اینکه چه زمانی و با چه کسی تعلق خاطر را تجربه میکنند، میگوید.
من در مورد اینکه تعلق به دانشگاه یک ملاحظه مهم است، تردیدی ندارم. بلکه پیشنهاد میکنم که مردم روشهای پذیرفتهشدهی عمومیِ صحبت در مورد تعلق را زیر سوال ببرند. در اینجا سه روش جایگزین برای فکر کردن به این موضوع وجود دارد.
۱. تعلق داشتن یک فرآیند مداوم است
عباراتی مانند «حس تعلق» معمولاً در بحثهای مربوط به تعلق استفاده میشوند. این زبان نشان میدهد که تعلق یک احساس یا حالت وجودی است، اما در واقع چیزی بیش از این است.
حتی نحوهی سنجش تعلق میتواند این دیدگاه را تداوم بخشد که تعلق فرد ثابت و پایدار میماند، و این واقعیت را نادیده بگیرد که «تعلق» در واقع میتواند در طول زمان نوسان داشته باشندتعلق خاطر در میان دانشجویان دانشگاه اغلب از طریق نظرسنجیها سنجیده میشود، اما نظرسنجیها فقط تصاویر لحظهای هستند.
فراتر از تغییرات در تعلق خاطر در زمانهای مختلف، دانشآموزان همچنین ممکن است تجربه تعلق داشتن به شیوهای متفاوت در مکانهای مختلف و با افراد مختلف. برای مثال، متوجه شدم که دانشجویان یک دانشگاه، سالن غذاخوری را به عنوان مکانی کلیدی برای ارتباط با دوستانشان شناسایی کردند. این فضایی بود که نمایانگر تعلق خاطر آنها بود. با این حال، برای دانشجویان دیگر، همان سالن غذاخوری مکانی استرسزا بود. برای این دانشجویان، این فضایی بود که باعث میشد احساس انزوا کنند.
به جای اینکه تعلق را به عنوان یک احساس یا یک حس ببینید، در نظر بگیرید که تعلق چگونه یک فرآیند مداوم است. در مطالعهای که در سال ۲۰۱۶ در مورد تعلق دانشجویان دانشگاه انجام دادم، دریافتم که وقتی انتظارات دانشجویان از زندگی تحصیلی و اجتماعیشان با آنچه در طول دانشگاه با آن مواجه میشدند، مطابقت نداشت، آنها نشان دادند که تعلق خاطر کمتر از نظر تحصیلی و اجتماعیبرای تغییر این وضعیت، دانشجویان مکانهای مختلفی را در دانشگاه جستجو میکردند و دیدگاههای خود را در مورد خودشان مورد بازنگری قرار میدادند. آنها همچنین گروههای دانشجویی جدیدی تشکیل میدادند و به دنبال مکانهایی در دانشگاه بودند تا این گروهها و افرادی با علایق مشابه بتوانند با آنها ملاقات کنند.
نکتهی اصلی این است که حتی اگر کسی در ابتدا به اینجا تعلق نداشته باشد، به این معنی نیست که در آینده هم تعلق نخواهد داشت.
۲. تعلق داشتن تلاش میخواهد
وقتی تعلق به عنوان تطبیق با جمع دیده میشود، افراد به راحتی فرض میکنند که افراد میتوانند با جمع هماهنگ شوند یا حتی میخواهند هماهنگ شوند. همچنین به راحتی میتوان در مورد اینکه چه کسی به کجا یا با چه کسی تعلق دارد، فرضیهسازی کرد. این دیدگاه میتواند منجر به انتظاراتی در مورد شرایطی شود که تعلق را افزایش میدهد، مانند بودن در کنار افرادی که شبیه هم هستند.
با این حال، بودن در کنار افرادی که شبیه به هم دیده میشوند، همیشه با حس تعلق همراه نیست.
در مطالعهای در مورد تعلق خاطر در یک سیستم دانشگاهی چند پردیسی، من دریافتم که دانشجویان آسیایی-آمریکایی در دانشگاهی که تعدادشان نسبتاً کم بود، سطح بالاتری از تعلق خاطر را نسبت به دانشجویان آسیایی-آمریکایی در دانشگاههایی با جمعیت دانشجویی آسیایی-آمریکایی بسیار بیشتر گزارش کردند. یافتهها نشان داد که تعلق خاطر دانشجویان ممکن است نیازی به بودن در کنار افرادی از یک گروه نژادی یا قومی نداشته باشد. تعلق خاطر میتواند در میان تفاوتها نیز رخ دهد. بنابراین برای دانشگاهها مفید است که تفکر افراد در مورد اینکه چه کسی به چه کسی تعلق دارد را زیر سوال ببرند.
یافتههای این مطالعه همچنین نشان داد که دانشجویان آسیایی-آمریکایی به طور فعال به دنبال فضاها و گروههایی بودند که با آنها علایق مشترکی داشتند یا احساس میکردند میتوانند با آنها ارتباط برقرار کنند، مانند یک باشگاه سخنرانی و مناظره، سازمانهای فرهنگی و مرکز تفریحی بسکتبال.
در این موارد، تعلق خاطر خود به خود ایجاد نمیشد. دانشآموزان باید عمداً آن را جستجو میکردند.
۳. تعلق داشتن یک مسئولیت مشترک است
افراد ممکن است تعلق را یک امر شخصی بدانند - چیزی که در سطح فردی تجربه میشود و مسئولیت فردی است. اما این امر همچنین مستلزم تلاش مداوم سازمانها و نهادها است.
کالجها و دانشگاهها میتوانند ساختارها و سیستمهای خود را برای حمایت از تعلق و شمول تغییر دهنداین میتواند شامل توجه کردن به تفاوت بین آنچه دانشگاهها در مطالب بازاریابی خود نمایش میدهند و واقعیت آنچه دانشجویان در دانشگاه تجربه میکنند.
طبق تجربه من، تعلق اغلب به عنوان وضعیتی در نظر گرفته میشود که تغییر نمیکند و به اقدامات یک دانشجو بستگی دارد. با این حال، آنچه من از طریق تحقیقاتم دریافتهام این است که تعلق در دانشگاه نیاز به تلاش مداوم دارد - نه تنها توسط دانشجویان، بلکه توسط دانشگاههایی که در آنها تحصیل میکنند نیز. با فکر کردن به تعلق به این روشهای مختلف، ممکن است انواع تغییراتی که برای تعلق بیشتر دانشجویان لازم است، واقعاً اتفاق بیفتد.
درباره نویسنده
میشل سامورا، دانشیار آموزش و پرورش و معاون رئیس آموزش کارشناسی و امور خارجه، دانشگاه چپمن
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
پنج زبان عشق: راز عشق پایدار
نوشتهی گری چپمن
این کتاب به بررسی مفهوم «زبانهای عشق» یا روشهایی که افراد از طریق آنها عشق میورزند و عشق دریافت میکنند، میپردازد و توصیههایی برای ایجاد روابط قوی مبتنی بر درک و احترام متقابل ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
هفت اصل برای موفقیت در ازدواج: راهنمای عملی از برجستهترین متخصص روابط در کشور
نوشتهی جان ام. گاتمن و نان سیلور
نویسندگان، متخصصان برجسته روابط، بر اساس تحقیق و عمل، توصیههایی برای ایجاد یک ازدواج موفق ارائه میدهند، از جمله نکاتی برای ارتباط، حل تعارض و ارتباط عاطفی.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
همانطور که هستی بیا: علم جدید و شگفتانگیزی که زندگی جنسی شما را متحول خواهد کرد
نوشتهی امیلی ناگوسکی
این کتاب به بررسی علم میل جنسی میپردازد و بینشها و راهکارهایی را برای افزایش لذت جنسی و ارتباط در روابط ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
پیوست: علم جدید دلبستگی بزرگسالان و چگونه میتواند به شما در یافتن و حفظ عشق کمک کند
توسط امیر لوین و ریچل هلر
این کتاب به بررسی علم دلبستگی بزرگسالان میپردازد و بینشها و راهکارهایی برای ایجاد روابط سالم و رضایتبخش ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
درمان روابط: راهنمای ۵ مرحلهای برای تقویت ازدواج، خانواده و دوستیهایتان
نوشتهی جان ام. گاتمن
نویسنده، یک متخصص برجسته روابط، یک راهنمای ۵ مرحلهای برای ایجاد روابط قویتر و معنادارتر با عزیزان، بر اساس اصول ارتباط عاطفی و همدلی ارائه میدهد.
