بر اساس یک مطالعه جدید، بسیاری از کودکان حاضرند برای مجازات خطاکاران فداکاریهای شخصی انجام دهند - و اگر معتقد باشند که مجازات به فرد خطاکار درس عبرتی میدهد، این فداکاریها حتی بیشتر هم میشود.
فیلسوفان و روانشناسان مدتهاست که بحث میکنند که آیا دلیل اصلی اینکه مردم دیگران را مجازات کنید برای رفتار بد، یا باید تلافی کرد یا باید درس اخلاقی داد. در بزرگسالان، اکثر مطالعات نشان میدهند که پاسخ این است که افراد هر دو انگیزه را دارند.
«تلافی، نیروی محرکهای در قضاوت اخلاقی کودکان خردسال است.»
اما در مورد کودکانی که کمتر به ارزشهای اجتماعی پایبند هستند، چه میتوان گفت؟
جولیا مارشال، نویسندهی اول مقاله که این تحقیق را در آزمایشگاه مولی کراکت، استادیار روانشناسی در دانشگاه ییل و نویسندهی ارشد مقاله، انجام داده است، میگوید: «کودکان کمتر در معرض ایدههای اجتماعی در مورد چگونگی رفتار به روشهای خاص قرار میگیرند. ما میخواستیم بدانیم که آیا کودکان به این دلیل که میخواهند خطاکاران تاوان بدهند، به این دلیل که میخواهند به بازیگران بد درس عبرتی بدهند، یا ترکیبی از هر دو، به مجازات دیگران علاقهمند هستند.»
برای این مطالعه، مارشال، کراکت و دنیل یادکین، دانشجوی فوق دکترای دانشگاه ییل، واکنشهای ۲۵۱ کودک بین ۴ تا ۷ سال را که ویدئویی از کودکی را تماشا میکردند که در آن کودکی اثر هنری کودک دیگری را پاره میکرد، زیر نظر گرفتند.
بچهها ابتدا باید تصمیم میگرفتند که آیا میخواهند با گرفتن آیپدشان، فرد تخریبکنندهی آثار هنری را تنبیه کنند یا نه. با این حال، اگر بچهها تصمیم میگرفتند فرد خاطی را تنبیه کنند، باید یک فداکاری شخصی—آیپد خودشان قفل میشد.
محققان کودکان را به دو گروه تقسیم کردند. به گروه اول گفته شد که اگر تنبیه «تلافیجویانه» را انتخاب کنند، فرد خاطی دیگر نمیتواند از آیپد خود استفاده کند، اما دلیل آن به آنها گفته نخواهد شد. به گروه دوم گفته شد که اگر فرد خاطی را تنبیه کنند، به او گفته میشود که به خاطر پاره کردن نقاشی بوده است، چیزی که محققان آن را شرایط «ارتباطی» مینامند.
حدود یک چهارم کودکان (۲۶٪) در گروه اول، حتی پس از اینکه به آنها گفته شد دیگر نمیتوانند از آیپد خود استفاده کنند، تصمیم گرفتند فرد خاطی را تنبیه کنند.
مارشال میگوید: «تلافی، نیروی محرکهای در قضاوت اخلاقی کودکان خردسال است.»
با این حال، کودکان گروه دوم که میدانستند به فرد خاطی گفته میشود که چرا تنبیه میشود، ۲۴٪ بیشتر از گروه اول احتمال تنبیه کردن داشتند.
کراکت میگوید: «فرصت درس عبرت دادن به یک خطاکار، کودکان را به تنبیه کردن ترغیب میکند، فراتر از اینکه بخواهند شاهد رنج کشیدن آنها به خاطر اعمالشان باشند.»
مارشال، که اکنون محقق فوق دکترا در کالج بوستون است، میگوید: «به نظر میرسد کودکان در سنین پایین هم تمایل دارند که تنبیهکنندگان مجازات عادلانه خود را دریافت کنند و هم تمایل دارند که آنها رفتار خود را برای دفعه بعد بهبود بخشند.»
کراکت اضافه میکند: «علیرغم علاقه به مجازاتکودکان خردسال همچنین برای مزایای اجتماعی که تنبیه میتواند به همراه داشته باشد، ارزش قائل هستند. اینکه چگونه یادگیری اجتماعی بر تعادل انگیزههای تلافیجویانه و آیندهنگر برای تنبیه تأثیر میگذارد، مسیر مهمی برای مطالعات آینده است.
درباره نویسنده
این تحقیق در مجله منتشر شده است. رفتار انسان طبیعت.
کتاب های مرتبط:
عادات اتمی: راهی آسان و اثبات شده برای ایجاد عادات خوب و ترک عادت های بد
توسط جیمز پاک
کتاب عادتهای اتمی، بر اساس تحقیقات علمی در مورد تغییر رفتار، توصیههای عملی برای ایجاد عادتهای خوب و ترک عادتهای بد ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
چهار گرایش: ویژگیهای شخصیتی ضروری که نشان میدهند چگونه زندگی خود (و همچنین زندگی دیگران) را بهتر کنید
نوشتهی گرتچن روبین
کتاب «چهار گرایش» چهار تیپ شخصیتی را شناسایی میکند و توضیح میدهد که چگونه درک گرایشهای خودتان میتواند به شما در بهبود روابط، عادات کاری و شادی کلیتان کمک کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
دوباره فکر کنید: قدرت دانستن آنچه نمیدانید
نوشته آدام گرانت
«دوباره فکر کن» بررسی میکند که چگونه افراد میتوانند ذهن و نگرش خود را تغییر دهند و راهکارهایی برای بهبود تفکر انتقادی و تصمیمگیری ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
بدن امتیاز را حفظ می کند: مغز، ذهن و بدن در درمان تروما
نوشتهی بسل ون در کولک
کتاب «بدن امتیاز را نگه میدارد» به بررسی ارتباط بین تروما و سلامت جسمی میپردازد و بینشهایی در مورد چگونگی درمان و التیام تروما ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
روانشناسی پول: درسهای جاودانه در مورد ثروت، طمع و خوشبختی
توسط مورگان هاوسل
روانشناسی پول به بررسی راههایی میپردازد که نگرشها و رفتارهای ما در مورد پول میتواند موفقیت مالی و رفاه کلی ما را شکل دهد.
