دو مقاله جدید ممکن است بینش جدیدی در مورد مجموعهای از رفتارها که به عنوان ویژگیهای بیاحساسی-بیاحساسی شناخته میشوند، ارائه دهند.
محققان دریافتند کودکان خردسالی که ترس و تمایل کمتری برای ارتباط اجتماعی نشان میدادند و کمتر درگیر رفتاری تقلیدی به نام تقلید خودسرانه میشدند، ویژگیهای بیاحساسی-بیاحساسی (CU) بیشتری را از خود نشان میدادند که مشخص شده است بعداً منجر به رفتارهای ضداجتماعی میشود.
ارتباط بین رفتار ضداجتماعی یا پرخاشگرانه و ویژگیهای بیاحساسی (CU) - که با فقدان همدلی، احساس گناه و کاهش حساسیت به احساسات دیگران مشخص میشود - از قبل به خوبی شناخته شده است. تحقیقات قبلی نشان داده است که کودکانی که این ویژگیها را دارند، بیشتر احتمال دارد که رفتارهای ضداجتماعی شدید و مداومی را بروز دهند که اغلب از طریق خشونت و خصومت ابراز میشود.
ربکا والر، استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه پنسیلوانیا و مدیر آزمایشگاه EDEN، میگوید: «از نظر عملی، این به کودکی تبدیل میشود که «کمتر دلسوز است، به شکستن قوانین اهمیتی نمیدهد، وقتی به او گفته میشود «اگر X را انجام دهی، این اتفاق بد میافتد» رفتارش را تغییر نمیدهد.» «همچنین احتمال بیشتری وجود دارد که آنها مهاجم تا به خواستههایشان برسند، چون از عواقب آن نمیترسند.
آنچه کمتر درک شده است، مکانیسمها و فرآیندهایی است که باعث ایجاد ویژگیهای CU میشوند، دانشی که پیامدهای مهمی برای توسعه و اجرای مداخلات مؤثر دارد. والر و واگنر به دو ایده پرداختند: ایده اول بر ترس و تعلق اجتماعی، که به عنوان وابستگی نیز شناخته میشود، تمرکز دارد؛ ایده دوم مربوط به تقلید است.
ترس، پاداشهای اجتماعی و ویژگیهای سنگدلانه و بیاحساس
محققان برای آزمایش اولین نظریه خود، از دادههای پروژه دوقلوهای دانشگاه بوستون استفاده کردند. در طول دو بازدید آزمایشگاهی دو ساعته، در سن سه سالگی و دوباره در سن پنج سالگی، کودکان چندین سناریو را اجرا کردند، مانند دادن «آبنبات» به والدین از قوطی که در واقع حاوی یک مار عروسکی بود، ترکاندن حبابها یا جدا کردن مهرههای با رنگهای مختلف در دستههای مختلف.
تحلیل رفتارهای کودکان نشان داد کودکانی که کمتر میترسیدند و کمتر به دیگران اهمیت میدادند ارتباطات اجتماعی در اولین ویزیت، احتمال بیشتری وجود داشت که در ویزیت دوم، صفات سنگدلانه و بیاحساسی از خود نشان دهند.
والر میگوید: «نترس بودن به خودی خود تنها عنصر نیست. این کودکان همچنین به همان اندازه، آن انگیزه و پاداش ذاتی ناشی از داشتن پیوند اجتماعی مثبت با دیگران را احساس نمیکنند.»
محققان همچنین دریافتند که فرزندپروری خشن - که شامل تاکتیکهایی مانند فریاد زدن و کتک زدن میشود - بیباکی را تشدید کرده و ارتباط آن را با ویژگیهای CU بعدی تقویت میکند.
نیکلاس واگنر، استادیار دانشگاه بوستون و مدیر آزمایشگاه رشد رفتاری-اجتماعی و عاطفی میگوید: «والدین مجموعهای از ابزارها را در اختیار دارند. اگر بچهها نترس باشند، از جمله در برابر احتمال تنبیه، احتمال اینکه والدین سختگیر، خطر را تشدید کنند، افزایش مییابد. این با مدلی که پزشکان از قبل میدانند، مطابقت دارد. برای رقصیدن دو نفر لازم است؛ آنچه بچهها ارائه میدهند با آنچه در محیط تجربه میکنند، ترکیب میشود.»
این یافتهها در پزشکی روانی.
تقلید و ارتباط
مطالعه در مجله روانشناسی کودک و روانپزشکیکه محققان با مجموعهای متفاوت از شرکتکنندگان در مطالعه دوقلوهای دو و سه ساله انجام دادند، تقلید ابزاری و اختیاری را با هم مقایسه کردند. اولی به معنای کپی کردن رفتارهایی است که در خدمت یک عملکرد هستند و اغلب برای یادگیری یک مهارت انجام میشوند. دومی به معنای پیروی از اعمال دیگری بدون هدفی جز نشان دادن تمایل به ارتباط اجتماعی است.
واگنر میگوید: «تقلید خودسرانه برای ایجاد پیوند است، برای اینکه به شخص دیگری نشان دهید که در گروه او هستید، روشهای او را قبول دارید، و میتوانید و کاری را که او انجام میدهد، انجام خواهید داد.»
برای این کار، تیم دو آزمایش انجام داد. در آزمایش اول، کودکان باید یک پرنده عروسکی را از قفسی که به سختی باز میشد، آزاد میکردند. یک بزرگسال به آنها نشان میداد که چگونه این کار را انجام دهند و در میان آموزشهای لازم، صداهای غیرضروری مانند «نگاه کن، این یک پرنده است!» را نیز به آنها القا میکرد. در آزمایش دوم، کودکان باید از یک چوب برای آزاد کردن یک ترقه که در وسط یک لوله شفاف گیر کرده بود، استفاده میکردند. باز هم، یک بزرگسال مراحل را مدلسازی کرد و دستورالعملهای ضروری و دلخواه را با هم ترکیب کرد.
در هر دو مورد، محققان مشاهده کردند و رفتارهایی را که کودکان تکرار میکردند و رفتارهایی را که نادیده میگرفتند، کدگذاری کردند.
آنها دریافتند که کودکان دو ساله ای که در کل کمتر تقلید خودسرانه انجام میدادند - به عبارت دیگر، آنهایی که بیشتر اقدامات غیرضروری را نادیده میگرفتند - در آینده بیشتر در معرض خطر ابتلا به صفات CU بودند.
واگنر میگوید: «این به ما میگوید که این کودکان انگیزه کمتری برای برقراری ارتباط با دیگر کودکان یا بزرگسالان دارند.» «این موضوع در مورد تقلید ابزاری صادق نبود.»
والر یک قدم فراتر میرود. او اضافه میکند: «اینطور نیست که آنها قادر به دیدن و تماشای کسی که کاری انجام میدهد نباشند. آنها به سادگی آن پیوند اجتماعی را انجام نمیدهند، رفتار خندهدار و عجیب و غریب پس از آن میتواند یک لحظه اجتماعی خوب ایجاد کند.»
والدین چه کار می کنند؟
اگرچه این یافتهها سرنخهای مهمی در مورد اینکه چرا ویژگیهای بیاحساسی و بیاحساسی میتوانند منجر به رفتار ضداجتماعی شوند، ارائه میدهند، محققان میخواهند روشن کنند که آنها به الگوهای کلی نگاه میکنند، نه موارد تکبعدی.
والر میگوید: «ما نمیخواهیم والدین را بترسانیم. اینطور نیست که اگر یک بار متوجه این رفتارها شدید، به دردسر بیفتید. این بخشی از یک بُعد فراگیر است.»
آنها پیشنهاد میکنند که والدین میتوانند با ایجاد مصنوعی موقعیتهایی مانند موقعیتی که در آن تقلید دلخواه اتفاق میافتد، به طور مثبت از این جنبههای رشد اجتماعی و عاطفی حمایت کنند.
والر میگوید: «کودک را تشویق کنید تا صدای یا حرکت احمقانهای را که شما انجام دادید، ایجاد کند، سپس به آن بخندید. شما با این کار، موقعیت را صریحتر از زمانی که به طور طبیعی اتفاق میافتد، شکل میدهید، اما کودکان همچنان تقویت مثبت را دریافت میکنند و این میتواند به یک لحظه پیوند تبدیل شود.»
واگنر در مورد بیباکی و وابستگی اجتماعی، پیشنهاد میکند که از خشونت دوری کنید و به سمت گرمی و صمیمیت بروید.
او میگوید: «تغییر تجربیات بچهها، جایی است که میتوانیم مداخله کنیم.»
درباره نویسندگان این مطالعه
ربکا والر استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه پنسیلوانیا و مدیر آزمایشگاه EDEN است.
نیکلاس واگنر استادیار دانشگاه بوستون و مدیر آزمایشگاه رشد زیستی-رفتاری و اجتماعی-عاطفی است.
کتاب های مرتبط:
عادات اتمی: راهی آسان و اثبات شده برای ایجاد عادات خوب و ترک عادت های بد
توسط جیمز پاک
کتاب عادتهای اتمی، بر اساس تحقیقات علمی در مورد تغییر رفتار، توصیههای عملی برای ایجاد عادتهای خوب و ترک عادتهای بد ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
چهار گرایش: ویژگیهای شخصیتی ضروری که نشان میدهند چگونه زندگی خود (و همچنین زندگی دیگران) را بهتر کنید
نوشتهی گرتچن روبین
کتاب «چهار گرایش» چهار تیپ شخصیتی را شناسایی میکند و توضیح میدهد که چگونه درک گرایشهای خودتان میتواند به شما در بهبود روابط، عادات کاری و شادی کلیتان کمک کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
دوباره فکر کنید: قدرت دانستن آنچه نمیدانید
نوشته آدام گرانت
«دوباره فکر کن» بررسی میکند که چگونه افراد میتوانند ذهن و نگرش خود را تغییر دهند و راهکارهایی برای بهبود تفکر انتقادی و تصمیمگیری ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
بدن امتیاز را حفظ می کند: مغز، ذهن و بدن در درمان تروما
نوشتهی بسل ون در کولک
کتاب «بدن امتیاز را نگه میدارد» به بررسی ارتباط بین تروما و سلامت جسمی میپردازد و بینشهایی در مورد چگونگی درمان و التیام تروما ارائه میدهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
روانشناسی پول: درسهای جاودانه در مورد ثروت، طمع و خوشبختی
توسط مورگان هاوسل
روانشناسی پول به بررسی راههایی میپردازد که نگرشها و رفتارهای ما در مورد پول میتواند موفقیت مالی و رفاه کلی ما را شکل دهد.
