تحقیقات جدید نشان میدهد که معلمان فقط به دلیل حقوق پایین و بازنشستگی شغل خود را ترک نمیکنند، بلکه برداشت آنها از یک سیستم آموزشی ناکارآمد نیز در این امر نقش دارد.
در سه مطالعه، کارشناسان آموزش و پرورش پدیده نسبتاً جدید انتشار نامههای استعفای معلمان به صورت آنلاین را بررسی میکنند. یافتهها نشان میدهد که تمرکز سراسری بر آزمونهای استاندارد، برنامه درسی از پیش تعیینشده و سیستمهای تنبیهی ارزیابی معلمان، مربیان را در تمام مقاطع تحصیلی و سطوح تجربه ناامید و دلسرد میکند.
در ایالات متحده، جابجایی معلمان سالانه بیش از ۲.۲ میلیارد دلار هزینه دارد و بر اساس نمرات آزمونهای خواندن و ریاضی، پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را کاهش میدهد.
«احساس نمیکردم که دارم شغلم را ترک میکنم. آن موقع و الان احساس میکردم که شغلم مرا ترک کرده است.»
آلیسا هادلی دان، استادیار تربیت معلم در دانشگاه ایالتی میشیگان، میگوید: «دلایل ترک این حرفه توسط معلمان، ارتباط چندانی با دلایلی که اغلب توسط اصلاحطلبان آموزشی مطرح میشوند، مانند حقوق یا رفتار دانشآموزان، ندارد.»
«بلکه، معلمان عمدتاً به این دلیل شغل خود را ترک میکنند که سیاستها و رویههای سرکوبگرانه بر شرایط کاری و باورهای آنها در مورد خود و آموزش تأثیر میگذارد.»
یک نمونه، نامه استعفای سرگشاده سوزی اسلایتر، معلم مدرسه ابتدایی بوستون است که در ... منتشر شد. واشنگتن پست وبلاگ:
او در بخشی از کتابش مینویسد: «در این دوران نگرانکنندهی آزمونگیری و جمعآوری دادهها در مدارس دولتی، شاهد تبدیل شدن حرفهام به شغلی بودهام که دیگر با درک من از چگونگی یادگیری کودکان و آنچه یک معلم باید در کلاس درس برای ایجاد محیطی سالم، ایمن و از نظر رشدی مناسب برای یادگیری هر یک از فرزندانمان انجام دهد، همخوانی ندارد.»
اسلایتر که بیش از ۲۵ سال تدریس کرده بود، مینویسد: «احساس نمیکردم که دارم شغلم را ترک میکنم. آن زمان و اکنون احساس میکردم که شغلم مرا ترک کرده است. با عشقی عمیق و قلبی شکسته این نامه را مینویسم.»
محققان در یکی از مطالعات منتشر شده در مجله مینویسند که چنین احساسات رهاشدگی در نامههای استعفا رایج بود. زبانشناسی و آموزش.
مطالعه دوم، منتشر شده در تدریس و آموزش معلمان، نشان میدهد که با انتشار نامههای استعفای خود به صورت آنلاین، مربیان در حوزه عمومی صدایی به دست میآورند که قبلاً نداشتند. این مطالعه میگوید: «تمام نامههای استعفای معلمان و مصاحبههای بعدی آنها [با محققان] گواهی بر فقدان صدا و عاملی است که معلمان در سیاستگذاری و اجرا احساس میکردند.»
دان میگوید مدیران باید به معلمان اجازه دهند در تدوین برنامههای درسی و سیاستهای آموزشی مشارکت کنند تا آنها احساس نکنند که چارهای جز استعفا (و سپس اعلام عمومی آن) برای شنیده شدن صدایشان ندارند.
سومین مطالعه که در ... منتشر شده است، نامههای استعفای عمومی با «بازی سرزنش معلم» و روایت رایج از معلم «بد» مبارزه میکنند. سوابق تحصیلی معلماندان میگوید این ادعاهای رایج - که در آنها معلمان به خاطر شکستهای مدرسه و جامعه سرزنش میشوند - توسط اصلاحطلبان محافظهکار آموزش و پرورش برای پیشبرد معیارهای پاسخگویی در ارزیابی معلمان مورد استفاده قرار میگیرند.
اما نامههای استعفا، به جای اینکه مربیان را بیعلاقه و تنبل نشان دهند، احساسات شدید آنها را نشان میدهند. این مطالعه میگوید: «این نامهها سرشار از احساسات، پشیمانی و تعهد شخصی و حرفهای فراگیر به بهترین نیازهای کودکان است.»
دان میگوید در نهایت، سیاستگذاران باید به شهادت معلمان توجه کنند و از تغییر رویکرد به سمت «بازاریسازی، سرمایهگذاری، تشویق و خصوصیسازی آموزش عمومی» حمایت کنند تا بهترین کار را برای کودکان انجام دهند، نه برای سود نهایی.
«در غیاب چنین اقداماتی، شرایط کاری معلمان و در نتیجه شرایط یادگیری دانشآموزان احتمالاً همچنان در معرض خطر خواهد بود.»
منبع: دانشگاه ایالتی میشیگان
کتابهای مرتبط
{amazonWS:searchindex=کتابها؛کلمات کلیدی=آموزش؛حداکثرنتایج=۳}
