یک مطالعه جدید نشان میدهد که نوجوانان درک بیش از حد سادهانگارانهای از رضایت دارند که اغلب نشانههای غیرکلامی مرتبط را نادیده میگیرد.
کارولین کو، دانشیار (تحقیقاتی) علوم رفتاری و اجتماعی و معاون رئیس تنوع و شمول در دانشکده بهداشت عمومی دانشگاه براون، میگوید: «اگر واقعاً متعهد به جلوگیری از خشونت جنسی هستیم، باید جوانان را خیلی زودتر در بحث معنای رضایت درگیر کنیم.»
«به نظر من داشتن یک دیدگاه سادهانگارانه در مورد رضایت - یعنی فقط «نه» یا فقط «بله» - باعث میشود ظرافتهای رضایتی که باید در فرآیند آمادهسازی جوانان برای مشارکت در آن فرآیند در نظر بگیریم، نادیده گرفته شوند.»
برای این مطالعه، لیندسی اورچوفسکی، دانشیار (تحقیق) روانپزشکی و رفتار انسان در دانشکده پزشکی وارن آلپرت براون، با ۳۳ دانشآموز دبیرستانی رود آیلند بین ۱۴ تا ۱۸ سال در مورد برداشتهایشان از رضایت جنسی مصاحبه کرد.
سکوت یعنی چه؟
محققان دریافتند که اگرچه اکثر دانشآموزان میتوانستند رضایت را به عنوان «بله» گفتن تعریف کنند، اما درک آنها از چگونگی تبدیل رضایت به تجربیات زندگی واقعی متفاوت بود.
«... هر دو طرف باید کاملاً در فرآیند رضایت مشارکت کنند.»
دانشجویان دختر و پسر هر دو معتقد بودند که به طور کلی، دختران در مواجهههای جنسی رضایت خود را به صورت غیرکلامی ابراز میکنند - و بنابراین، سکوت در طول فعالیت جنسی میتواند به عنوان نشانهای از رضایت و لذت بردن از آن فعالیت تعبیر شود.
به طور خاص، دختران اظهار داشتند که همسالان دخترشان امتناع جنسی را از طریق نشانههای غیرکلامی ابراز میکنند و اکثر پسران گزارش دادند که همسالان پسرشان تا زمانی که عبارت کلامی «نه» را نشنوند، به فعالیت جنسی ادامه میدهند. علاوه بر این، اکثر شرکتکنندگان این دیدگاه را داشتند که اگر دو نوجوان قبلاً فعالیت جنسی انجام داده باشند، ابراز رضایت ضروری نیست.
اجازه خواستن
این یافتهها، که در ... منتشر شدهاند مجله خشونت میان فردیکو، که در این پروژه نیز مشارکت داشته است، میگوید: «این یافتهها، تحقیقات قبلی در مورد نقشهای جنسیتی اجتماعیشده در رضایت جنسی را تأیید میکنند.»
او میگوید: «اگرچه ممکن است تفاوتهای جنسیتی وجود داشته باشد، اما هر دو طرف باید کاملاً در روند رضایت مشارکت داشته باشند. هیچ کس مسئول روند رضایت نیست.»
کو اضافه میکند که رضایت یک فرآیند است، تغییر نظر طبیعی و عادی است و رضایت باید بخش مهمی از بسیاری از فعالیتها، فراتر از صرفاً فعالیت جنسی، باشد.
او میگوید: «اغلب اوقات، ما در مورد رضایت در زمینه رابطه جنسی دخولی صحبت میکنیم، اما در واقع درخواست اجازه و دادن اجازه باید اصلی باشد که در همه چیز آن را لحاظ کنیم. اگر دوستم میخواهد فوتبال بازی کنم، میتوانم به بازی فوتبال رضایت بدهم. اگر میخواهم دوستم را بغل کنم، باید بپرسم که آیا این اشکالی ندارد. بحث رضایت فقط به صمیمیت مربوط میشود و این یک فرصت از دست رفته است.»
نویسندگان اظهار داشتند که برنامههای پیشگیری از خشونت جنسی برای دانشآموزان دبیرستانی باید شامل راههایی برای فراهم کردن فرصت تمرین مهارتهای ارتباطی و تشخیص رضایت جنسی کلامی و غیرکلامی، مانند ایفای نقش ساختاریافته، باشد.
کو میگوید: «من فکر میکنم ارائه رضایت با این تأکید کلامی سادهانگارانهی «نه یعنی نه» به جوانان در آموزش چگونگی کنار آمدن با پیچیدگیهای رضایت، بیاحترامی میکند. ما میدانیم که برای جوانان، به ویژه نوجوانان، ارتباطات زیادی غیرکلامی رخ میدهد. ما باید از جوانان خود در شناخت تمام این اشکال ارتباطی که نقش مهمی در فرآیند رضایت دارند، حمایت کنیم. اجزای غیرکلامی رضایت، توجه دقیقی را میطلبند و واقعاً حیاتی هستند.»
اورکوفسکی میگوید که این تحقیق به شکاف قابل توجهی در ادبیات تحقیق در مورد خشونت جنسی میپردازد.
اورکوفسکی میگوید: «اگرچه نوجوانان در معرض خطر بالای قربانی شدن جنسی هستند، اما بیشتر تحقیقات در مورد رضایت جنسی بر دانشجویان دانشگاه متمرکز است. توسعه و ارزیابی برنامههای پیشگیری از تجاوز جنسی برای دانشآموزان دبیرستانی نیز کم است. درک رضایت جنسی اساس تلاشهای پیشگیری از تجاوز جنسی است. این دادهها میتوانند تلاشهای ما را برای آموزش دانشآموزان دبیرستانی در مورد رضایت جنسی در چارچوب برنامههای پیشگیری از تجاوز جنسی، هدایت کنند.»
نویسندگان همکار این مقاله از بیمارستان براون و رود آیلند هستند. مراکز کنترل و پیشگیری از بیماریها از این کار حمایت کردند.
منبع: دانشگاه براون
کتابهای مرتبط
{amazonWS:searchindex=کتابها؛کلمات کلیدی=تمایلات جنسی نوجوانان؛حداکثرنتایج=۳}
