بچه ها تعجب می کنند که زمین در بزرگسالی چگونه خواهد بود. شاتر
هر روز کودکان بیشتری متوجه می شوند که در یک بحران آب و هوایی زندگی می کنند. این باعث می شود بسیاری از کودکان احساس می کنند غمگین، مضطرب، عصبانی، ناتوان، گیج و ترسیده در مورد آینده.
بار تغییرات آب و هوایی که جوانان با آن روبرو هستند ذاتاً ناعادلانه است. اما آنها پتانسیل این را دارند که قدرتمندترین نسل در ایجاد تغییر باشند.
تحقیقات و بحث عمومی تا کنون تا حد زیادی انجام شده است درگیر نشد با صداها و نظرات کودکان - در عوض، تمرکز بر نظرات بزرگسالان. تحقیقات ما تصمیم گرفت این را تغییر دهد.
ما از 1,500 کودک خواستیم تا آنچه را که می خواهند در مورد تغییرات آب و هوا بدانند به ما بگویند. نتایج نشان می‌دهد که اقدام اقلیمی، به جای علت علمی مشکل، بزرگترین نگرانی آنها است. این نشان می‌دهد که آموزش تغییرات آب و هوا در مدارس باید جامع‌تر و توانمندتر شود و به کودکان فرصت‌های بیشتری داده شود تا آینده‌ای را که به ارث خواهند برد شکل دهند.
سوالات "عمق قابل توجه"
در استرالیا، تحقیقات نشان می دهد 43٪ از کودکان سنین 10 تا 14 سال نگران تأثیرات آتی تغییرات آب و هوایی هستند و از هر چهار نفر یک نفر معتقد است که دنیا قبل از اینکه بزرگ شوند به پایان خواهد رسید.
بچه ها اغلب هستند به عنوان دیده می شود بازیگران منفعل و حاشیه ای در بحران آب و هوا. شواهدی از شکاف بین نسلی نیز در حال ظهور است. جوانان احساس می کنند بی خوابی و خیانت نسل های قدیمی تر وقتی صحبت از تغییرات آب و هوایی می شود.
مطالعه ما 464 سوال در مورد تغییرات آب و هوا را بررسی کرد مدارس اقلیمی کنجکاو برنامه در تاسمانی در سال های 2021 و 2022. سوالات توسط دانش آموزان 7 تا 18 سال ابتدایی و دبیرستان پرسیده شد.
سوالات کودکان عمق قابل توجهی از توجه را در مورد تغییرات آب و هوا نشان می دهد.
بچه ها جهانی فکر می کنند
تأثیرات تغییر اقلیم در 38 درصد سؤالات مورد بحث قرار گرفت. حدود 10 درصد از سوالاتی که در مورد تأثیرات روی مکان‌ها پرسیده می‌شوند، مانند:
با سرعت تغییرات آب و هوایی، وقتی من بالغ شدم، زمین چگونه خواهد بود؟
آب شدن یخچال های طبیعی در قطب جنوب برای تاسی (تاسمانی) و آب و هوای ما چه معنایی دارد؟
این سوالات درک کودکان از مقیاس جهانی بحران آب و هوا و نگرانی آنها در مورد مکان های نزدیک به خانه را نشان می دهد.
چگونگی تأثیر تغییرات آب و هوایی بر انسان ها 12 درصد سؤالات را تشکیل می دهد. تأثیرات بر حیوانات و تنوع زیستی موضوع 9 درصد سؤالات بود. مثالها عبارتند از:
آیا تغییرات آب و هوایی باعث می شود که در جای دیگری زندگی کنیم، مثلاً در زیر آب یا در فضا؟
چه گونه‌هایی ممکن است به دلیل تغییرات آب و هوایی منقرض شوند، کدام گونه‌ها می‌توانند با شرایط متغیر سازگار شوند و آیا قبلاً دیده‌ایم که این اتفاق می‌افتد؟
تقریباً 7٪ از سؤالات در مورد ذوب یخ و / یا افزایش سطح دریا پرسیده شده است، در حالی که 3٪ در مورد آب و هوای شدید یا بلایای طبیعی سؤال کرده اند.
'چه می توانیم بکنیم؟'
اقدام در مورد تغییرات آب و هوا بیشترین مضمون را داشت که در 40 درصد سؤالات مورد بحث قرار گرفت. برخی از سوالات مربوط به انواع اقدامات مورد نیاز و برخی دیگر بر چالش های موجود در انجام اقدام متمرکز بودند. آنها عبارتند از:
چگونه می‌توانید بدون قربانی کردن صنعت و امور مالی، آب و هوا را سریع بهبود ببخشید؟
حدود 16 درصد از سوالاتی که در مورد اینکه چه کسی مسئول اقدامات اقلیمی بوده است، پرسیده شده است. دولت‌ها و سیاستمداران بزرگترین گروهی بودند که از آن جدا شدند. سوالات دیگر در مورد مسئولیت های مدارس، جوامع، ایالت ها، کشورها و افراد پرسیده می شود. مثالها عبارتند از:
من به عنوان یک نوجوان 12 ساله برای کمک به کره زمین چه کاری می توانم انجام دهم و چرا این اقدامات به ما کمک می کند؟
اگر جهان در مورد تغییرات آب و هوایی می داند، چرا اتفاق زیادی نیفتاده است؟
حدود 20 درصد از سؤالات اقداماتی را توسط بخش‌های خاصی از اقتصاد پیشنهاد می‌کردند. این شامل توقف استفاده از سوخت های فسیلی و حرکت به سمت انرژی های تجدیدپذیر یا انرژی هسته ای بود. برخی اقدامات مربوط به غذا، کشاورزی یا ماهیگیری را پیشنهاد کردند.
نگرانی های وجودی
در 27 درصد از سؤالات، دانش آموزان نگرانی های وجودی را در مورد تغییرات آب و هوایی مطرح کردند. این امر فوریت و سرخوردگی بسیاری از کودکان را آشکار می کند.
بزرگترین گروه از این سؤالات (15٪) پیش بینی رویدادهای آینده را می خواستند. حدود 5 درصد از سؤالات به این معنی است که سیاره یا بشریت محکوم به فنا است. آنها شامل:
آیا همه صخره ها خواهند مرد؟
چه مدت قبل از اینکه تغییرات آب و هوایی زمین را نابود کند؟
اگر کاری برای کند کردن یا معکوس کردن تغییرات آب و هوایی انجام ندهیم تا کی می توانیم در سیاره خود زنده بمانیم؟
چرا زمین گرم می شود؟
سؤالات علمی در مورد تغییرات آب و هوایی 25 درصد از کل سؤالات را تشکیل می دادند. بزرگترین گروه مربوط به علل و فرآیندهای فیزیکی، مانند:
چه چیزی باعث گرمتر شدن زمین به دلیل تغییرات آب و هوایی می شود؟
آیا اگر انقلاب صنعتی رخ نمی داد، دنیای ما اکنون به همین شکل بود؟
آنها چگونه آب و هوا و درصد گازها مانند متان را در دهه 1800 می دانند؟
همه اینها به چه معناست
تجزیه و تحلیل ما نشان می دهد که کودکان در مورد اینکه چگونه تغییرات آب و هوایی بر چیزها و مکان هایی که به آنها اهمیت می دهند تأثیر می گذارد بسیار نگران هستند. کودکان همچنین می خواهند بدانند که چگونه به راه حل ها کمک کنند - یا از طریق اقدامات خود یا تأثیرگذاری بر بزرگسالان، صنایع و دولت ها. کودکان سوالات کمتری در مورد شواهد علمی تغییرات آب و هوایی می پرسیدند.
پس پیامدهای این کار چیست؟
تحقیقات نشان می دهد که در جایی که تغییر اقلیم در مدارس آموزش داده می شود، در درجه اول این است به عنوان نشان داده شده است یک موضوع علمی و زیست محیطی، بدون تمرکز بر علل و چالش های اجتماعی و سیاسی.
در حالی که کودکان به اطلاعات در مورد علم گرمایش جهانی نیاز دارند، تحقیقات ما نشان می دهد که این کافی نیست. تغییرات اقلیمی باید در همه دروس در برنامه درسی، از مطالعات اجتماعی گرفته تا ریاضیات و غذا ادغام شود.
همچنین معلمان باید برای درک چالش های آب و هوا و شناسایی و حمایت از دانش آموزانی که از مشکلات اقلیمی رنج می برند، آموزش ببینند.
و باید به کودکان فرصت داد تا در شکل دادن به آینده مشارکت کنند. دولت ها و صنعت باید متعهد شوند که به نگرانی های کودکان در مورد تغییرات اقلیمی گوش دهند و بر اساس آنها عمل کنند.
کلوئی لوکاس، مدرس و پژوهشگر دانشکده جغرافیا، برنامه ریزی و علوم فضایی. هماهنگ کننده، آموزش برای پایداری تاسمانی، دانشگاه تاسمانی; شارلوت ارل جونز، کاندیدای دکتری، دانشگاه تاسمانی; گابی موکاتا، پژوهشگر در ارتباطات تغییرات آب و هوایی، برنامه آینده آب و هوا، دانشگاه تاسمانی، و مدرس ارتباطات، دانشگاه دیکین; گرتا پکلپروفسور IMAS و مدیر مرکز اجتماعی اکولوژی دریایی، دانشگاه تاسمانی; کیم بیزی، مدرس ارشد برنامه درسی و آموزش، دانشگاه تاسمانیو ریچل کلی، پژوهشگر فوق دکترا، کنسرسیوم زیرساخت های اقیانوس و ساحل آینده (FOCI)، دانشگاه مموریال، کانادا، و مرکز اجتماعی اکولوژی دریایی، دانشگاه تاسمانی
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
آینده ما انتخاب می کنیم: زنده ماندن از بحران آب و هوا
توسط کریستیانا فیگرس و تام ریوت-کارناک
نویسندگان، که نقش های کلیدی در توافق نامه پاریس در مورد تغییرات آب و هوا داشتند، بینش ها و استراتژی هایی را برای رسیدگی به بحران آب و هوا، از جمله اقدامات فردی و جمعی ارائه می دهند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
زمین غیرقابل سکونت: زندگی پس از گرم شدن
توسط دیوید والاس ولز
این کتاب پیامدهای بالقوه تغییرات آب و هوایی کنترل نشده، از جمله انقراض دسته جمعی، کمبود غذا و آب، و بی ثباتی سیاسی را بررسی می کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
وزارت آینده: یک رمان
توسط کیم استنلی رابینسون
این رمان دنیایی نزدیک به آینده را تصور می کند که با تأثیرات تغییرات آب و هوایی دست و پنجه نرم می کند و چشم اندازی را ارائه می دهد که چگونه جامعه ممکن است برای مقابله با بحران تغییر کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
زیر آسمان سفید: طبیعت آینده
توسط الیزابت کلبرت
نویسنده تأثیر انسان بر جهان طبیعی، از جمله تغییرات آب و هوا، و پتانسیل راه حل های فناورانه برای مقابله با چالش های زیست محیطی را بررسی می کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
رها کردن: برنامه جامع تر که تا کنون پیشنهاد معکوس گرم شدن جهانی شده است
ویرایش شده توسط پل هاوکن
این کتاب یک طرح جامع برای پرداختن به تغییرات آب و هوا، شامل راه‌حل‌هایی از طیف وسیعی از بخش‌ها مانند انرژی، کشاورزی و حمل‌ونقل ارائه می‌کند.
