دسترسی همه دانشجویان به خدمات با استعداد و استعدادهای درخشان برابر نیست. JGI / جیمی گریل از طریق گتی ایماژ
حدود یک دهه پیش ، من در حال کار با یک منطقه بزرگ مدرسه شهری در ایجاد یک برنامه ای با استعداد و با استعداد که شامل همه بچه ها ، صرف نظر از نژاد و درآمد آنها می شود.
در این منطقه ، کودکان سیاه پوست و خانواده های فقیر به ندرت برای خدمات آموزش استعدادهای درخشان شناسایی می شدند. این خدمات شامل غنی سازی ، کلاس های ویژه و پروژه های متمرکز در نظر گرفته شده برای کمک به دانش آموزان در برتری در مناطقی است که نشانه هایی از آنها را نشان می دهند پتانسیل و استعدادهای استثنایی.
من از یك مدرسه ، در نزدیكی یك دانشگاه معتبر در یك محله مجلل بازدید كردم ، جایی كه 48٪ كل دانشجویان برای دانشجویان مستعد و مستعد خدمات دریافت می كردند. در آنجا ، حدود 50٪ سفیدپوست ، 22٪ سیاه پوست و 12٪ آسیایی بودند. تعداد کمی از آنها در خانواده های کم درآمد پرورش می یافتند.
در مدرسه دیگری که با 10 دقیقه رانندگی فاصله داشتم ، هیچ دانش آموزی شناسایی نشد. این مدرسه در محله ای فقیرنشین واقع شده بود. نود و هشت درصد دانش آموزان سیاه پوست بودند و همه آنها واجد شرایط بودند وعده های غذایی رایگان یا با قیمت پایین.
داده های ملی را با جزئیات بررسی کرده ایم دانشمندان آموزش استعدادهای درخشان و استعدادهای درخشان، من و همکارانم دریافته ایم که چنین نابرابری هایی در سراسر کشور و در بیشتر مناطق مدارس وجود دارد.
کارتهای گزارش ایالتی
ابتدا داده های سرشماری دفتر حقوق شهروندی را برای سال های 2000 ، 2012 ، 2014 و 2016 در رابطه با بررسی کردیم دانش آموزان مستعد از هر مدرسه دولتی ایالات متحده برای دیدن اینکه چه تعداد دانش آموز در مدارسی حضور دارند که جوانان را با هدیه و استعداد شناسایی می کنند. ما دریافتیم که 42٪ مدارس دولتی یک دانش آموز را شناسایی نمی کنند.
سپس ، ما به دنبال الگوهای مربوط به نژاد ، قومیت و سطح درآمد در میان مدارسی هستیم که دانش آموزان را غربال می کنند و برخی از آنها را با استعداد و با استعداد معرفی می کنند.
هنگامی که ما یافته های ما را منتشر کرد در سال 2019 ، ما کارت گزارش را برای هر ایالت و به طور کلی برای ایالات متحده صادر کردیم. ما به 17 ایالت نمره دادیم زیرا کمتر از 60٪ مدارس دولتی آنها کسی را با استعداد و با استعداد معرفی می کردند. شش نفر دیگر یک دی.
اختلافات نژادی و قومی
جالب توجه است ، ما دریافتیم که کودکان سیاه پوست ، آسیایی ، سفیدپوست و لاتین به همان اندازه در مدارسی که دانش آموزان مستعد را شناسایی می کند حضور می یابند ، اگرچه دانش آموزان بومی آمریکا کمتر احتمال دارند. در نتیجه ، ما تشخیص دادیم که دسترسی به تنهایی توضیح نمی دهد که چرا دانش آموزان سیاه پوست و لاتین در آموزش با استعداد کمتر حضور دارند.
من این نابرابری های نژادی را سرسام آور می دانم.
درباره ما 15٪ از کل دانشجویان سیاه پوست هستند، اما تنها 8.5٪ از دانش آموزان با استعداد و استعداد مشخص سیاه پوست هستند. تقریباً 27٪ دانش آموزان لاتین هستند ، با این حال تنها 18٪ دانش آموزانی که مصمم به داشتن استعداد و استعداد هستند ، لاتین هستند. این الگو برای دانشجویان بومی آمریکا و بومی هاوایی نیز وجود دارد.
تقریباً 59٪ دانش آموزان با استعداد و با استعداد سفیدپوست هستند حتی اگر فقط 48٪ دانش آموزان سفیدپوست باشند. دانشجویان آسیایی حتی به طور نامتناسبی نمایندگی می شوند: آنها 5٪ از کل دانش آموزان را تشکیل می دهند ، اما تقریباً 10٪ دانش آموزان با هدایا و استعدادها شناخته می شوند.
همراه با الگوهای نژادی و قومی ، دریافتیم که فقر در این امر نقش دارد.
مدارس با فقر بالا احتمالاً دانش آموزان با استعداد بیشتر از بقیه را شناسایی می کنند. با وجود این ، آنها فقط حدود 58٪ دانش آموزان با استعداد مدارس کم فقیر را شناسایی کردند - دانش آموزانی که بیشتر بچه های مرفهتری در آنها تحصیل می کردند.
در سطح ملی ، فقط 8٪ دانش آموزان تحصیل کننده در مدارس فقر بالا شناسایی شدند ، در مقابل 13.5٪ دانش آموزان دانش آموزان ثبت نام شده در مدارس فقر پایین.
دانشجویان 'گمشده'
وجود دارد 3.3 میلیون دانشجوی آمریکایی دارای استعدادها و استعدادها در سال تحصیلی 2015-2016 شناخته شده است. بر اساس یافته های ما ، ما تخمین می زنیم که حتی بیشتر - 3.6 میلیون نفر دیگر - باید به این روش تعیین شود.
این دانش آموزان از اطلاعات رسمی غایب هستند زیرا مدرسه آنها هیچ دانش آموز را با استعداد و استعداد مشخص نمی کند ، آنها در مدرسه ای با فقر بالا تحصیل می کنند یا به دلیل سیاه پوستی ، لاتینی بودن یا متعلق به گروه دیگری شناخته نشده است.
به عنوان مثال ، فقط 276,840،2016 دانش آموز سیاه پوست در سال 771,728 دارای استعداد و استعداد مشخص شدند. ما تخمین می زنیم که اگر سیستم ها به درستی کار کنند ، XNUMX،XNUMX نفر از این طریق شناسایی می شوند.
رفع مشکل
بسیاری از دانشجویان هنگام دریافت سود می برند خدمات مستعد و با استعداد در مدرسه. آنها ضمن ایجاد مهارتهای مثبت اجتماعی و عاطفی ، انگیزه بیشتری برای یادگیری می گیرند و احتمال کسب نمرات خوب نیز بیشتر می شود.
در تحقیقات قبلی ، من و همکارانم متوجه شدیم که دانش آموزان از گروه های کم خدمت که خدمات با استعداد و استعداد در مدرسه را دریافت می کنند حتی بیشتر از همکلاسی های مرفهشان.
یکی از راه هایی که مدارس می توانند این روند را عادلانه تر کنند این است که به دانش آموزان اجازه می دهند از چند طریق واجد شرایط این برنامه ها باشند. این کمک می کند زیرا یک آزمون منفرد ، که در آن دانش آموزان ممتاز ممکن است از دیگران پیشی بگیرند ، به عنوان تنها یا مهمترین راهی برای شناسایی به عنوان یک دانش آموز با استعداد و با استعداد عمل نمی کند.
من معتقدم که همه مدارس باید سیستم های فعلی خود را برای شناسایی دانش آموزان دارای هدایا و استعدادها با نگاهی به عدالت بررسی کنند. در صورت لزوم ، آنها باید تلاش خود را افزایش دهند تا اطمینان حاصل کنند که دانش آموزان از جوامع کم بهره ، منصفانه برخورد می کنند و همچنین برنامه هایی برای پرورش این دانش آموزان تدوین می کنند - همانطور که در نهایت منطقه مدرسه ای که یک دهه قبل به آن توصیه کردم ، انجام داد.
درباره نویسنده
مارسیا جنتری، استاد مطالعات تربیتی ؛ مدیر موسسه تحقیقات و منابع آموزش استعدادهای درخشان ، دانشگاه پوردو
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های نابرابری از لیست پرفروش ترین های آمازون
"کاست: ریشه های نارضایتی ما"
توسط ایزابل ویلکرسون
ایزابل ویلکرسون در این کتاب به بررسی تاریخچه نظام های کاست در جوامع سراسر جهان از جمله در ایالات متحده می پردازد. این کتاب تأثیر کاست را بر افراد و جامعه بررسی می‌کند و چارچوبی برای درک و پرداختن به نابرابری ارائه می‌دهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
"رنگ قانون: تاریخ فراموش شده چگونگی جداسازی آمریکا توسط دولت ما"
توسط ریچارد روتشتاین
در این کتاب، ریچارد روتشتاین به بررسی تاریخچه سیاست‌های دولتی می‌پردازد که جداسازی نژادی را در ایالات متحده ایجاد و تقویت کرد. این کتاب تأثیر این سیاست‌ها را بر افراد و جوامع بررسی می‌کند و فراخوانی برای اقدام برای رسیدگی به نابرابری مداوم ارائه می‌دهد.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
"مجموع ما: نژادپرستی به چه قیمتی برای همه تمام می شود و چگونه می توانیم با هم پیشرفت کنیم"
توسط هدر مک گی
در این کتاب، هدر مک‌گی به بررسی هزینه‌های اقتصادی و اجتماعی نژادپرستی می‌پردازد و چشم‌اندازی برای جامعه‌ای عادلانه‌تر و مرفه‌تر ارائه می‌دهد. این کتاب شامل داستان هایی از افراد و جوامعی است که نابرابری را به چالش کشیده اند و همچنین راه حل های عملی برای ایجاد جامعه ای فراگیرتر را شامل می شود.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
افسانه کسری بودجه: نظریه پولی مدرن و تولد اقتصاد مردمی
توسط استفانی کلتون
در این کتاب، استفانی کلتون ایده های مرسوم در مورد هزینه های دولت و کسری بودجه ملی را به چالش می کشد و چارچوب جدیدی برای درک سیاست های اقتصادی ارائه می دهد. این کتاب شامل راه حل های عملی برای رسیدگی به نابرابری و ایجاد یک اقتصاد عادلانه تر است.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
"جیم کرو جدید: زندانی شدن دسته جمعی در عصر کوررنگی"
توسط میشل اسکندر
در این کتاب، میشل الکساندر به بررسی راه هایی می پردازد که در آن سیستم عدالت کیفری نابرابری و تبعیض نژادی را به ویژه علیه سیاهپوستان آمریکایی تداوم می بخشد. این کتاب شامل تحلیل تاریخی نظام و تأثیر آن و همچنین دعوت به اقدام برای اصلاح است.
