پل دانشگاه دوره ها را به صورت آنلاین منتقل کرده اند تا از گسترش بالقوه COVID-19 جلوگیری کنند. این شامل سخنرانی است و آموزش ها
وقتی درست انجام شد ، یادگیری آنلاین در واقع می تواند به اندازه آموزش حضوری مثر باشد. اما دانشگاه های استرالیا برای ارائه این نوع آموزش آنلاین با کیفیت ، از نیروهای خود استفاده نکرده اند.
اگر دانشگاه های استرالیا مهارت های فشرده ای را برای ارائه کلاس های آنلاین و پشتیبانی م upثر به استادان ارائه ندهند ، ممکن است بسیاری از دانشجویان از تحصیل و ترغیب زودهنگام دانش آموزان دیدن کنند.
چرا یادگیری آنلاین می تواند شکست بخورد
دانشگاه های استرالیا بیش از یک دهه پیش مدارک آنلاین را معرفی کردند. این امید بود و هنوز هم وجود دارد که یادگیری آنلاین امکان دسترسی به دانشجویانی را فراهم می کند که از نظر تاریخی مانع از اتمام تحصیلات عالی شده اند زیرا آنها قادر به حضور حضوری در دانشگاه نبوده اند.
این دانشجویان شامل دانش آموزان با سوابق اقتصادی - اجتماعی پایین ، دانشجویان دارای معلولیت و دانشجویان منطقه ای و دورافتاده است.
نرخ تکمیل دانشجویان برای تحصیل به طور کامل آنلاین در بسیاری از کشورها برابر است بطور قابل توجهی پایین تر از کسانی که رودررو تحصیل می کنند. در استرالیا، ترک تحصیل حداقل 20٪ بیشتر است برای دانشجویان آنلاین در مقایسه با دانشجویان دانشگاه و تکمیل مدارک 2.5 برابر کمتر است.
کسانی که به احتمال زیاد انصراف می دهند همان گروه هایی است که برای دستیابی به یادگیری آنلاین در نظر گرفته شده است.
A مطالعه ملی 2017 این میزان ترک تحصیل را بررسی کرد. این تحقیق نشان داد که بسیاری از کارمندان دانشگاهی و حرفه ای دانشگاه های استرالیا تحویل آنلاین را نسبت به چهره به چهره با اهمیت یا اولویت کمتری درک می کنند.
همین گزارش همچنین فقدان مهارت و تجربه بسیاری از کارکنان دانشگاهی را هنگام طراحی دوره آنلاین و آموزش آنلاین مشخص کرد ، که به نوبه خود بر یادگیری و تعامل دانش آموزان تأثیر منفی گذاشت.
2016 مطالعه نشان داد بسیاری از یادگیری های آنلاین در دانشگاه های استرالیا متشکل از سخنرانانی بود که به سادگی مطالبی را که در دوره های حضوری خود استفاده می کردند ، روی سیستم عامل های یادگیری آنلاین بارگذاری می کردند.
بسیاری از معلمان دانشگاه هیچ تجربه ای در زمینه یادگیری آنلاین نداشته اند و در زمینه طراحی دوره های آنلاین و آموزش مهارت کافی نداشته اند.
جایی که دانشجویان آنلاین از دید و ذهن خارج شده اند و استادان مهارت آموزش در یک محیط آنلاین را ندارند ، طوفان عالی برای از بین بردن کار و ترک تحصیل است.
وقتی یادگیری آنلاین به درستی انجام شود
سیستم های مدیریت یادگیری مانند مودل برای پشتیبانی از یادگیری آنلاین طراحی شده اند. این سیستم ها به طور موثری منابع یادگیری ، از جمله منابع چندرسانه ای را که دانشجویان می توانند به راحتی به آنها دسترسی پیدا کنند ، سازمان می دهند.
دانش آموزان می توانند از طریق ابزارهایی مانند صفحه بحث و ویکی (وب سایت یا پایگاه داده ای که به طور مشترک توسط جامعه ای از کاربران ایجاد شده و به هر کاربر امکان افزودن و ویرایش محتوا را می دهد) با همتایان و استادان خود به فعالیت های مشترک بپردازند.
تجزیه و تحلیل مطالعات بین سالهای 1995 و 2004 مقایسه شده است موفقیت دانش آموزانی که دوره های آموزش عالی بصورت آنلاین و حضوری را گذرانده اند. این تحقیق نشان داد که نتایج تا حد زیادی مشابه است.
دانشجویانی که دوره های آنلاین را گذرانده اند به همان اندازه که در آموزش حضوری آموخته اند ، به موفقیت رسیده اند و از تجربه کلی خود نیز به همان اندازه راضی بوده اند. کلید واژه در اینجا تکمیل است. برای دانش آموزانی که به صورت آنلاین تحصیل می کنند ، میزان ترک تحصیل و تکمیل کمتری در بخش آموزش عالی بین المللی وجود دارد.
وقتی یادگیری آنلاین به خوبی طراحی شده باشد ، در سیستم مدیریت یادگیری انجام شود و در اختیار معلمین ماهر باشد ، تجربه یادگیری قابل مقایسه ای رو در رو ارائه می دهد.
آنچه ممکن است بسیاری از دوره های دانشگاه آنلاین به نظر برسد
در سناریوی فعلی ، یک مدرس ممکن است همان سخنرانی یا آموزش را از طریق فیلم ارائه دهد که به صورت حضوری ارائه می دهد. آنها ممکن است از تابلوهای بحث آنلاین یا اتاق گفتگو برای تلاش و تکرار کارهای گروهی کوچک در آموزش استفاده کنند.
دانشجویان ممکن است به تنهایی از طریق مطالب درسی کار کنند و فراتر از تعاملات ویدئویی یا گفتگوی چت در زمان واقعی ، ارتباط کمی با یکدیگر یا استادشان داشته باشند. آنها ممکن است فرصتی برای انواع تعاملات نظیر به نظیر و دانشجو با استاد نداشته باشند که از تعامل و یادگیری پشتیبانی می کنند.
پژوهش این نوع اقدامات را نشان می دهد - که می توان دقیق تر آن را "یادگیری از راه دور" به جای "یادگیری آنلاین" توصیف کرد - باعث از بین رفتن و ترک تحصیل دانش آموزان می شود.
بنابراین ، سخنرانان چه کاری می توانند برای بهبود یادگیری انجام دهند؟
در آینده نزدیک ، کارکنان دانشگاه که به تدریس آنلاین می روند می توانند از برخی نکات زیر برای کمک به دانشجویان در راضی نگه داشتن و درگیر بودن استفاده کنند.
1. تا آنجا که ممکن است با دانش آموزان ارتباط برقرار کنید
-
با دانشجویان خود در محیط آنلاین آشنا شوید. از آنها بخواهید تا با تکمیل صفحه "درباره شما" خود را معرفی کنند
-
دانش آموزان سوالات زیادی دارند یکی از راه های مدیریت این امر ، راه اندازی یک صفحه بحث سوالات متداول است و از دانش آموزان می خواهد سوال خود را روی آن قرار دهند. به این ترتیب ، همه دانش آموزان می توانند پاسخ را ببینند
-
یک جلسه پرسش و پاسخ 30 دقیقه ای بصورت هفتگی و هفتگی تنظیم کنید. دانش آموزان می توانند س questionsالاتی را برای شما ارسال کنند تا به آنها پاسخ دهید یا از شما به صورت زنده بپرسند. به این ترتیب دانش آموزان شما را "حضوری" خواهند دید.
2. اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان می دانند کجا می توانند حمایت شوند
-
برای دانشجویان روشن کنید که در کجا می توانند به حمایت از مناطق مختلفی که آنها را تحت تأثیر قرار می دهند ، مانند مشاوره تحصیلی و امور مالی ، دسترسی پیدا کنند. برای این کار باید از نزدیک با خدمات پشتیبانی دانشجویان همکاری کنید
-
در موضوع خود یک تابلوی بحث و گفتگو در مورد خدمات پشتیبانی دانشجویی ایجاد کنید که افسران پشتیبانی دانشجویی می توانند آن را مدیریت کنند.
3. به مهارتهای دانشجویی خود در ایجاد مهارت کمک کنید
-
به دانش آموزانی که از پلتفرم آنلاین چندان مطمئن نیستند کمک کنید تا مهارت های فن آوری مورد نیاز خود را بیاموزند. فقط شما نیستید که نیاز به مهارت دارید.
-
شما می توانید از گروه دانشجویی خود بخواهید که در صورت داشتن مهارت های آنلاین آنلاین خود را به عنوان مربی آنلاین معرفی کند. این یک روش عالی برای ایجاد اتصالات است.
- از منابع استفاده کنید
-
دانش آموزان شما باید همکاری کنند و دانش خود را به روش های جدید به اشتراک بگذارند اکنون آنها در فضای فیزیکی یکسانی نیستند. برای تشویق آنها به کار در فعالیتهای مشترک ، از تابلوهای بحث و ویکی استفاده کنید. اگر نمی دانید چطور این کار را انجام دهید ، از متخصصان یادگیری و تدریس در دانشگاه خود بپرسید. دانشگاه ادینبورگ نیز برخی از آنها را دارد منابع مفید. استیون داونز ایجاد یک راهنمای آنلاین جامعه همچنین مفید است
-
برای ایده های طراحی دوره ، پروفسور گلی سالمون منابع کارپ روزمره عالی هستند
دانشگاه ها نیز باید هرچه سریعتر تلاش کنند تا آموزش فشرده ای را در زمینه ارائه دوره آنلاین به استادان خود ارائه دهند.
درباره نویسنده
پائولین تیلور-گای، استاد، شورای تحقیقات آموزشی استرالیا و آن ماری چیس، هماهنگ کننده دوره ، شورای تحقیقات آموزشی استرالیا
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
