علائم جریان ترافیک دانش آموزان در مدرسه جامعه کنزینگتون را در میان همه گیر COVID-19 در 1 سپتامبر 2020 هدایت می کند. مطبوعات کانادایی / کارلوس اوزوریو
با بازگشایی مدارس پس از تعطیلی COVID-19 ، نگرانی در مورد ایمنی و اطمینان از تحصیلات دولتی برخی والدین را ترغیب کرده است تا گزینه های دیگری را برای بازگشت بچه ها به کلاس های خشت و خمپاره در نظر بگیرند.
یک گزینه ایجاد سرفصل ها تشکیل "غلاف یادگیری" است که به عنوان "غلاف همه گیر" نیز شناخته می شود. غلاف های همه گیر گروه های کوچکی از کودکان از خانواده های مختلف هستند که در خارج از ساختمان های سنتی مدرسه با هم یاد می گیرند.
گرچه غلاف های همه گیر نسبتاً بی ضرر به نظر می رسند ، اما بخشی از روند رو به رشد خصوصی سازی آموزش و پرورش است آموزش عمومی و دموکراسی را تضعیف می کند. ظهور غلافهای همه گیر بوده است توسط اجتماعات خرد والدین سازمان یافته تسهیل می شود فعالیت در جوامع سراسر کانادا - جایی که آموزش عمومی بوده است دهه ها خصوصی سازی.
در واقع، تعداد خانواده هایی که مدارس خصوصی یا آموزش در خانه را انتخاب می کنند افزایش یافته است و مدارس دولتی ' اعتماد به وجوه خصوصی عادی شده است. از دیگر نگرانی ها ، این تغییرات به کاهش اعتماد برخی والدین به دولت ها اشاره دارد.
اول منافع خصوصی
بعضی از غلاف ها شامل والدین ارائه آموزش به فرزندان خود و دیگران است. این به سادگی نسخه ای از آموزش در خانه است. در مدل های دیگر ، چند خانواده معلم را برای ارائه برنامه درسی استخدام می کنند ، یا والدین برای تهیه دستورالعمل و فضای یادگیری به یک تجارت سودآور پرداخت می کنند. این ترتیبات شبیه آموزش خصوصی است.
نوع دیگری از غلاف نوعی غلاف است که در آن خانواده ها هنگام تکمیل آموزش از راه دور ارائه شده توسط هیئت مدیره مدرسه دولتی ، شخصی را برای کمک به کودکان استخدام می کنند. این مدل مشابه تدریس خصوصی برای پشتیبانی از آموزش در مدرسه است.
با تمام این رویکردها ، یا والدین یا کسانی که آنها را برای نمایندگی منافع خود تفویض می کنند در خصوصی سازی آموزش و پرورش شرکت کنند با به عهده گرفتن نقشهایی که به طور سنتی بر عهده دولتها بوده اند.
اگر شما در یک #تحصیلات #دانشکده in # بزرگتر در حال حاضر در هر کجا ، لطفا با دانشجویان خود در مورد کار با آنها گپ بزنید # غلافهای همه گیر و محافظت از منافع / سلامتی خود و غیره https://t.co/k8K3pIrYDd
- جولیا هنگستلر (jhengstler) سپتامبر 9، 2020
خصوصی سازی در آموزش و پرورش
خصوصی سازی آموزش عمومی چند وجهی است. برخلاف بخشهای دیگر که دولتها دارایی های عمومی را به مالکان خصوصی فروخته اند ، خصوصی سازی در آموزش و پرورش با بودجه عمومی می تواند معنی داشته باشد اتخاذ روشهای معمول در بخش خصوصی.
معرفی سیاست های ایجاد بازار در آموزش و پرورش یکی از این موارد است. در این ترتیب ، مدارس برای دانش آموزان به عنوان والدین ، مصرف کنندگان بازار ، بین انواع "گزینه های" تحصیل انتخاب می شوند. گزینه ها ممکن است شامل یک مدرسه دارای رتبه بندی عالی در محله ، مدارس خصوصی ، جایگزین یا منشور و برنامه های ویژه هنری ، ورزشی یا دانشگاهی مانند غوطه وری فرانسه و لیسانس بین المللی باشد.
در حالی که طی چند دهه گذشته رویکردهای بازار در آموزش در جوامع غربی مورد توجه قرار گرفته است ، آنها نتوانسته اند این وعده را بدهند که نتایج آموزشی را برای همه دانش آموزان بهبود می بخشند، به ویژه محروم ترین.
خصوصی سازی آموزش همچنین می تواند به معنای افزایش مشارکت بخش خصوصی در تحویل باشد ، بودجه or حکومت آموزش دولتی
بعضی مواقع خصوصی سازی در آموزش و پرورش شامل ایجاد فرصت برای سودآوری مشاغل از آموزش عمومی است. مشارکت شرکت های فناوری آموزشی در ارائه آموزش الکترونیکی یکی از این نمونه هاست. اما بخش خصوصی شامل سازمانهای جامعه مدنی و شهروندان خصوصی از جمله والدین نیز می باشد.
خط مشی ها و شیوه های آموزشی که والدین سودمند را قادر می سازد از مزایای فرزندان خود استفاده کنند ، جمع آوری کمک مالی ، هزینه های مدرسه ، آموزش بین المللی ، بودجه عمومی مدارس خصوصی - و غده های همه گیر است.
مزایای خصوصی
محققانی که تأثیرات سیاست های مختلف خصوصی سازی آموزش را بررسی می کنند ، معمولاً متوجه می شوند که این موارد ویژگی های اصلی آموزش عمومی را تضعیف می کند. به عنوان مثال ، سیاست هایی که امکان انتخاب مدرسه را فراهم می کنند - مانند مدارس منشور ، بودجه عمومی مدارس خصوصی ، ثبت نام آزاد و برنامه های تخصصی - وعده دسترسی برابر به آموزش را تضعیف می کنند.
تحقیقات نشان می دهد که همه دانش آموزان و خانواده ها نمی توانند در انتخاب مدرسه شرکت کنند. به عنوان مثال یک مطالعه در ونکوور نشان می دهد که توانایی والدین در انتخاب مدارس به مدرسه بستگی دارد درآمد و به همین ترتیب محل زندگی آنها. مطالعه ای در تورنتو نشان داد که دانش آموزان سفیدپوست و مرفه بیش از حد در برنامه های هنری تخصصی و مدارس متوسطه حضور دارند، در حالی که محققان دریافتند که ونکوور دانش آموزان بومی نسبت به همتایان غیر بومی خود کمتر در برنامه های دبیرستان تخصصی شرکت می کنند.
قرار است آموزش عمومی از مزایای جمعی آموزش و پرورش نسبت به مزایای خصوصی برخوردار باشد. سیاست هایی که خانواده ها و دانش آموزان را به عنوان مصرف کننده در نظر می گیرد و آنها را قادر می سازد منابع و فرصت های بهتر را در مدارس دولتی انتخاب و پرداخت کنند ، این تعهد را بر عهده خود قرار می دهد: آموزش عمومی در درجه اول به عنوان کالای خصوصی - و نه جمعی - ساخته می شود.
بحران و تغییر
اگرچه ما هنوز نمی دانیم که غلافها از شیوع همه گیر بیشتر است یا خیر ، اما بحرانها برای تسهیل خصوصی سازی آموزش شناخته شده اند. محققان آنتونی وگر ، کلارا فونتدویلا و آدریان زانكاجو در Universitat Autònoma de Barcelona توضیح دهید که این اتفاق می افتد زیرا بحران ها فرصتی برای آزمایش ایده های جدید فراهم می کنند. همچنین ، آنها متذکر می شوند که احساس فوریت ناشی از یک فاجعه به این معنی است که احتمالاً بحث های شفاف و دموکراتیک اتفاق نمی افتد. در نتیجه ، سیاست های بحث برانگیز راحت تر معرفی می شوند. و تغییرات اعمال شده بلافاصله پس از بحران ها ممکن است پایدار باشد.
گسترش مدارس منشور در نیواورلئان به دنبال توفان کاترینا نمونه ای از این موارد است. نیاز فوری به بازگشایی مدارس به این معنی بود ساکنان شهر حاضر به پذیرفتن سیاستهایی بودند که قبلاً در برابر آنها مقاومت می کردند. نواحی مدارس محلی نیکوکاران و بنیادها را برای بازسازی مدارس در شهر و فعالیت آنها به عنوان مدارس منشور دعوت کرد. مدارس منشور معمولاً اداره می شوند توسط یک نهاد شرکتی (یک هیئت مدیره منشور) به جای هیئت مدیره مدرسه که به طور دموکراتیک انتخاب شده باشد.
سازماندهی مخالفان مدرسه چارتر در نیواورلئان سخت بود به رقابت با اصلاحات چون بسیاری از آنها در اثر طوفان آواره شده اند. امروز، هر مدرسه با بودجه عمومی در نیواورلئان یک مدرسه منشور است.
آلبرتا نخست وزیر جیسون کنی قانونی را برای افزایش تعداد مدارس منشور در استان در ماه مه ارائه داد، پس از تعطیلی مدارس به دلیل همه گیری.
میشل گارنت در دسامبر 2018 کلاس پیش دبستانی را در مدرسه Alice M. Harte Charter در نیواورلئان تدریس می کند. (عکس AP / جرالد هربرت)
بازتولید نابرابری های اجتماعی
انتخاب مدرسه و بسیاری دیگر از سیاست های خصوصی سازی آموزش و پرورش والدین را به این امر فرا می خواند مسئولیت بیشتری را بپذیرید برای تحصیل و موفقیت فرزندانشان. نوبت به غلافهای همه گیر و جمع آوری کمک مالی برای تجهیزات حفاظت شخصی و سایر موارد ایمنی مربوط به COVID برخی والدین اکنون مسئولیت اطمینان از ایمن بودن محیط یادگیری فرزندان خود را پذیرفته اند.
تغییر جهت تأمین بودجه خصوصی آموزش ، مسئولیت دولتها در برابر را کاهش می دهد بودجه کافی مدارس و اطمینان حاصل شود که همه کودکان به برنامه های آموزشی با کیفیت بالا دسترسی دارند.
خصوصی سازی آموزش با ایجاد و تولید مثل تعهدات دموکراتیک در برابر عدالت ، برابری و شمول را تضعیف می کند نابرابری های اجتماعی.
درباره نویسنده
سو وینتون ، دانشیار ، دانشکده آموزش ، دانشگاه یورک، کانادا
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
کتاب_آموزش
