یک مطالعه ملی جدید نشان دهنده ناتوانی سخت دانش آموزان در دبیرستان در کشف اخبار جعلی در اینترنت است.

به گفته نویسندگان این تحقیق ، نیاز فوری مدارس برای ادغام ابزارها و برنامه های درسی جدید در کلاس های درس که مهارت دیجیتالی دانش آموزان را تقویت می کنند ، نشان می دهد.

در بزرگترین مطالعه انجام شده ، محققان دانشکده تحصیلات تکمیلی استنفورد چالشی را برای 3,446 دانش آموز دبیرستانی آمریکایی که به دقت برای مطابقت با ترکیب جمعیتی جمعیت آمریکا انتخاب شده بودند ، طراحی کردند.

"بچه ها می توانند این کار را انجام دهند. ما باید کمک کنیم آنها را به آنجا برسانیم. "

تیم تحقیقاتی به جای انجام یک نظر سنجی استاندارد ، که در آن دانش آموزان عادت ها و مهارت های رسانه ای خود را گزارش می دهند ، یک سری وظایف اینترنتی را ارائه می دهند.

نتایج در ژورنال پژوهشگر آموزشی آنچه محققان می گویند نیاز فوری برای آماده سازی بهتر دانش آموزان برای واقعیت های جهان پر از جریان مداوم است ، برجسته شود گمراه کننده اطلاعات.

جوئل بركستون ، مدیر آموزش تاریخ دانشگاه استنفورد می گوید: "این مطالعه كیفرخواست دانشجویان نیست - آنها آنچه را كه به آنها آموخته شده است انجام دادند. گروه و نویسنده اصلی مطالعه. "ما باید دانش آموزان را آموزش دهیم تا مصرف كنندگان اطلاعات بهتر باشند."

در یکی از وظایف این مطالعه ، محققان یک فیلم تولید شده به صورت ناشناس را به دانش آموزان نشان دادند که در سال 2016 در فیس بوک منتشر شد و ادعا می کرد که در انتخابات اولیه دموکرات ها پر از آرا را نشان می دهد و از آنها خواستند تا از رایانه های مجهز به اینترنت برای تعیین اینکه آیا این شواهد قوی از تقلب در رای دهندگان ارائه می دهد ، استفاده کنند.

دانش آموزان سعی کردند ، بیشتر بیهوده ، کشف موارد حقیقت. علی رغم دسترسی به قابلیت های جستجوی قدرتمند اینترنت ، فقط سه نفر از بیش از سه هزار شرکت کننده در این تحقیق - کمتر از یک دهم 1 درصد - توانستند منبع واقعی ویدیو را که در واقع تصاویر تقلب در انتخابات توسط رای دهندگان در روسیه است ، خدایی کنند.

در یک کار دیگر ، از دانشجویان خواسته شد وب سایتی را تبلیغ کنند که "انتشار گزارش های واقعی" در مورد تغییرات آب و هوا را اعلام می کند. نود و شش درصد نتوانستند روابط ناشر با صنعت سوخت های فسیلی را کشف کنند. به طور کلی ، محققان دریافتند که دانشجویان به راحتی تحت تأثیر شاخص های نسبتاً ضعیف اعتبار قرار می گیرند - شکل ظاهری یک وب سایت ، ویژگی های نام دامنه آن ، صفحه "درباره" سایت یا تعداد زیادی از اطلاعات موجود در یک وب سایت ، صرف نظر از کیفیت آن اطلاعات

نویسنده ، سام وینبورگ ، استاد آموزش ، می گوید: "صرف نظر از آزمون ، اکثر دانش آموزان عملکرد ضعیفی داشتند و برخی از آنها ضعیف تر از دیگران بودند." "این یک تصویر نگران کننده از توانایی دانشجویان آمریکایی است که می توانند بفهمند چه کسی یک داستان خاص را تولید کرده است ، تعصبات آنها چه بوده است و اینکه آیا اطلاعات قابل اعتماد است. هنوز هم نگران کننده است که چقدر آسان است برای عوامل اطلاعات غلط برای تولید داستان های گمراه کننده - یا حتی عمداً دروغ - که جلوه ای از حقیقت را حمل می کند. همراه با دسترسی لحظه ای و جهانی رسانه های اجتماعی امروز ، نوید خوبی برای آینده یکپارچگی اطلاعات نیست. "

محققان راه حل های بالقوه ای را که ممکن است کشتی را درست کند ، از جمله آموزش استراتژی به دانشجویان بر اساس آنچه حرفه ای جستجو می کنند انجام می دهند - استراتژی هایی که در آزمایشات نشان داده شده است تا دانش دیجیتالی دانش آموزان را بهبود بخشد.

وینبورگ می گوید: "بسیار خوب خواهد بود اگر همه دانش آموزان بدانند كه چگونه از وب كامل استفاده كنند و مهارت كاملاً پیشرفته ای مانند اپراتورهای بولی را داشته باشند ، اما این س toال زیادی است." "اگر می خواهید به بچه ها رانندگی با ماشین را بیاموزید ، ابتدا باید به آنها بیاموزید که قبل از یادگیری نحوه کار مبدل کاتالیزوری ، در چراغ قرمز متوقف شوند و از خطوط دو خط عبور نکنند. همانطور که مطالعه نشان داد ، بسیاری از این کودکان هنوز در رنگ قرمز متوقف نشده اند. "

وینبورگ می گوید ، توسعه مهارت های سواد دیجیتال دانش آموزان امکان پذیر است. با توجه به خطراتی که برای دموکراسی ما وجود دارد ، ادغام این مهارت ها در مدارس ، از تاریخ گرفته تا ریاضیات و در هر سطح ، برای مدارس بسیار مهم است.

وینبورگ می گوید: "بچه ها می توانند این کار را انجام دهند." "ما باید کمک کنیم آنها را به آنجا برسانیم."