به گفته سازنده ها ، هنگامی که آنرا از طریق حواس و تعامل خود فیلتر می کنیم ، چیزی را درک می کنیم. از shutterstock.com
ساختگرایی یک فلسفه آموزشی است که تجربه را بهترین راه برای دستیابی به دانش می داند.
ما واقعاً چیزی را درک می کنیم - به گفته یک سازنده - وقتی آن را از طریق حواس و تعامل خود فیلتر می کنیم. ما فقط می توانیم ایده "آبی" را درک کنیم اگر بینایی داشته باشیم (و اگر کور نیستیم).
ساختگرایی یک است فلسفه آموزشنه یک روش یادگیری بنابراین ، در حالی که دانش آموزان را ترغیب می کند که بیشتر از یادگیری خود تملک کنند ، چگونگی انجام این کار را مشخص نمی کند. هنوز هم با تمرین تدریس سازگار است.
این فلسفه متشکل از روش تحقیق مبتنی بر پرسشنامه است که معلم در آن محیط یادگیری را تسهیل می کند که دانش آموزان در آن پاسخ ها را برای خود می یابند.
روانشناسی رشد چگونه یادگیری را شکل می دهد
یکی از اولین طرفداران سازندگی ، روانشناس سوئیس بود ژان پیاژهکه کارشان محور رشد شناختی کودکان است.
نظریه های پیاژه (که در 1960 ها محبوب شده اند) در مراحل رشد کودک هنوز هم در روانشناسی معاصر مورد استفاده قرار می گیرد. وی خاطرنشان كرد: تعامل كودكان با جهان و احساس نفس آنها با سنین مشخص مطابقت دارد.
به عنوان مثال ، کودک از طریق احساسات از بدو تولد ، تعامل اساسی با جهان دارد. از دو سالگی ، آنها از زبان و بازی استفاده می کنند. آنها از هفت سالگی از استدلال منطقی استفاده می کنند و استدلال انتزاعی از یازده سالگی.
ژان پیاژه مشاهده کرد که کودکان جهان را در مراحل کشف متن با سنشان کشف می کنند. از shutterstock.com
قبل از پیاژه ، تجزیه و تحلیلهای کمی در مورد روانشناسی رشد و نمو انسانها صورت گرفته بود. ما فهمیدیم که انسان با پیر شدن ، از لحاظ شناختی پیشرفته تر می شوند ، اما دقیقاً چطور این اتفاق نیفتاد.
نظریه پیاژه بیشتر توسط معاصر وی ، لو ویگوتسکی (1925-1934) که همه را دید وظایف متناسب با:
-
وظایفی که می توانیم به تنهایی انجام دهیم
-
کارهایی که می توانیم با راهنمایی انجام دهیم
-
وظایفی که اصلاً نمی توانیم انجام دهیم.
در دسته اول یادگیری معناداری زیادی وجود ندارد. اگر می دانیم چگونه کاری انجام دهیم ، از انجام مجدد آن خیلی سود نمی بریم.
به همین ترتیب ، از رده سوم نیز چیز زیادی برای به دست آوردن نیست. شما می توانید یک کودک پنج ساله را در کلاس حساب بگذرانید که توسط درخشان ترین معلم جهان اجرا شود ، اما درک کافی و پیشرفت شناختی کافی برای کودک برای یادگیری هر چیزی کافی نیست.
بیشتر یادگیری ما در دسته دو اتفاق می افتد. ما به دانش کافی قبلی رسیده ایم تا از موضوع یا وظیفه استفاده کنیم ، اما کاملاً کافی برای درک کامل آن نیستیم. در روانشناسی رشد و توسعه ، این ایده به عنوان منطقه توسعه نزدیکی - مکانی بین فهم و جهل ما شناخته می شود.
استفاده از منطقه برای یادگیری
تصور کنید که از دانش آموزان ده ساله خواسته شده است که هر شماره را از 1 به 100 اضافه کنند (1 + 2 + 3 + 4 + 5 و به بعد). آنها به لحاظ تئوری می توانند این کار را با اضافه نیروی بی رحمانه انجام دهند که احتمالاً آنها را ناامید و ناامید می کند.
در عوض یک معلم با الهام از سازنده می تواند سؤال کند: "آیا راهی سریعتر برای انجام آن وجود دارد؟" و "آیا الگویی از اعداد وجود دارد؟"
با کمی کمک ، برخی دانش آموزان ممکن است ببینند که هر جفت عدد با یک شماره مربوطه می تواند به 101 اضافه شود (1 + 100 ، 2 + 99 ، 3 + 98). آنها با یک جفت 50 101 به پایان می رسند ، برای خیلی ساده تر و سریعتر از 50 x 101.
این الگوی و ضرب آسان ممکن است به طور شهودی (یا حتی اصلاً) برای بیشتر دانش آموزان نباشد. اما تسهیل توسط معلم ، دانش موجود خود را به یک تجربه یادگیری معنی دار - با استفاده از یک مشکل کاملاً دنیوی ، سوق می دهد. سپس به جای اضافه کردن یکنواخت ، تبدیل به فرآیند کشف می شود.
در یک گروه ، هر دانش آموز توانایی های فردی خود را برای حل یک مشکل خاص کمک می کند. از shutterstock.com
دانشجویان پزشکی شروع به استفاده کردند آموزش های سازنده در دانشگاه های ایالات متحده و استرالیا در 1960s. به جای اینکه معلمان دقیقاً چگونگی انجام کاری را به دانش آموزان نشان دهند و آنها را کپی کنند (معروف به دستورالعمل صریح) ، آموزگاران دانش آموزان را ترغیب کردند که فرضیه ها را تشکیل دهند و آنها را به سمت نقد یکدیگر راهنمایی کنند.
تعلیم و تربیت سازنده اکنون یک پایه مشترک برای تدریس در سراسر جهان است. از آن در موضوعات استفاده می شود ، از ریاضیات و علوم به علوم انسانیاما با رویکردهای متنوعی
اهمیت کارهای گروهی
روشهای یادگیری مبتنی بر ساختگرایی در درجه اول از کار گروهی استفاده می کنند. تأکید این است که دانش آموزان درک خود را از یک موضوع یا موضوع به طور مشترک بسازند.
تصور کنید که یک کلاس علمی در حال کشف گرانش است. سوال روز این است: آیا اشیاء با سرعت های مختلف فرو می روند؟ معلم می تواند با پرسیدن این موارد این فعالیت را تسهیل کند:
-
"چه می توانیم رها کنیم؟"
-
"به نظر شما چه اتفاقی می افتد اگر همزمان این دو شیء را رها کنیم؟"
-
"چگونه می توانیم این را اندازه بگیریم؟"
سپس ، معلم این فرصت را به دانشجویان می دهد که خودشان این آزمایش را انجام دهند. با انجام این کار ، معلمان به دانش آموزان اجازه می دهند تا با کشف یک مفهوم و کار با سرعت خود ، بر نقاط قوت فردی خود بنا کنند.
آزمایش در کلاس علوم ، گشت و گذار در نقاط دیدنی فرهنگی در کلاس تاریخ ، و به زبان انگلیسی شکسپیر - اینها همه نمونه فعالیتهای یادگیری سازنده است.
شواهد چیست؟
اصول سازه گرایانه به طور طبیعی با آنچه ما از معلمان انتظار داریم هماهنگ است. به عنوان مثال ، معیارهای حرفه ای معلمان به آنها نیاز دارد برای ساختن گزارش با دانش آموزان برای مدیریت رفتار ، و معلمان متخصص متناسب با نیازهای فرهنگی ، اجتماعی و حتی فردی دانش آموزان درس می گیرند.
آموزش صریح هنوز هم در بسیاری از موارد مناسب است - اما استاندارد اصلی آموزش شامل شناخت شرایط و توانایی های منحصر به فرد دانش آموزان است.
استفاده از رویکرد سازنده به این معنی است که دانش آموزان می توانند تبدیل شوند بیشتر درگیر و مسئول یادگیری خودشان هستند پژوهش از 1980s آن را نشان می دهد خلاقیت را تشویق می کند.
ساختگرایی را می توان صرفاً به عنوان یک الف دانست نظریه توصیفیبدون ارائه راهكارهاي مستقيم مفيد بعضي از آنها مي گويند كه بسياري از زمينه هاي يادگيري (فرهنگ ها ، سن ها ، افراد ، فن آوري ها) به طور مستقيم قابل استفاده هستند.
و این درست است که سازنده گرایی یک چالش است. به طراحی آموزشی خلاق و برنامه ریزی درسی نیاز دارد. معلم باید دانش استثنایی در مورد موضوع داشته باشد ، و این باعث می شود که سازنده گرایان برای معلمان دوره ابتدایی که دانش عمومی گسترده تری دارند ، بسیار سخت تر شود.
یادگیری معلم (کارآموز صریح مطالب) مدت زمان طولانی دیگری مورد استفاده قرار گرفته است ، و نشان داده شده است که بسیار موثر است برای دانش آموزان دارای ناتوانی در یادگیری.
یک چالش بزرگ برای ساخت گرایی رویکرد فعلی متمرکز بر یادگیری است. رعایت یک الزام درسی برای ارزیابی در بعضی از زمان ها (مانند آزمون های پایان ترم) تمرکز را دور می کند از یادگیری دانش محور و به سمت آماده سازی آزمون.
دستورالعمل صریح مستقیم است برای تدریس در آزمون مفید است، که می تواند یک واقعیت ناگوار در بسیاری از زمینه های آموزشی باشد.
یک فلسفه آموزش و پرورش ، ساختگرایی پتانسیل زیادی دارد. اما سؤال مهم این است که معلمان برای درسی مفهومی و شخصی سازی دروس در هنگام انجام تست های استاندارد ، وظیفه زمین بازی ، آموزش های بهداشتی و ایمنی و زندگی شخصی آنها اقدام کنند.
درباره نویسنده
لوک زافیر ، محقق پروژه تفکر انتقادی دانشگاه کوئینزلند؛ و معلم آنلاین در مرکز آموزش IMPACT کوئینزلند ، دانشگاه کوئینزلند
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
در اینجا 5 کتاب غیرداستانی در مورد فرزندپروری که در حال حاضر پرفروش ترین در Amazon.com هستند آورده شده است:کودک تمام مغز: 12 استراتژی انقلابی برای پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان
توسط دانیل جی سیگل و تینا پین برایسون
این کتاب راهبردهای عملی را برای والدین ارائه می‌کند تا با استفاده از بینش‌های علوم اعصاب، به رشد هوش هیجانی، خودتنظیمی و تاب‌آوری فرزندانشان کمک کنند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
نظم و انضباط بدون درام: راه تمام مغز برای آرام کردن هرج و مرج و پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان
توسط دانیل جی سیگل و تینا پین برایسون
نویسندگان کتاب The Whole-Brain Child راهنمایی هایی را برای والدین ارائه می دهند تا فرزندان خود را به گونه ای تنبیه کنند که تنظیم عاطفی، حل مسئله و همدلی را ترویج کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
چگونه صحبت کنیم تا بچه ها گوش کنند و گوش کنند تا بچه ها صحبت کنند
توسط آدل فابر و الین مازلیش
این کتاب کلاسیک تکنیک های ارتباطی عملی را برای والدین فراهم می کند تا با فرزندان خود ارتباط برقرار کنند و همکاری و احترام را تقویت کنند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
کودک نوپا مونته سوری: راهنمای والدین برای تربیت یک انسان کنجکاو و مسئولیت پذیر
توسط سیمون دیویس
این راهنما بینش ها و استراتژی هایی را برای والدین ارائه می دهد تا اصول مونته سوری را در خانه اجرا کنند و کنجکاوی طبیعی، استقلال و عشق به یادگیری کودک نوپا را تقویت کنند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
والدین آرام، کودکان شاد: چگونه فریاد زدن را متوقف کنیم و شروع به برقراری ارتباط کنیم
توسط دکتر لورا مارکهام
این کتاب راهنمایی های عملی برای والدین ارائه می دهد تا طرز فکر و سبک ارتباطی خود را به سمت تقویت ارتباط، همدلی و همکاری با فرزندان خود تغییر دهند.
