اکنون که ماه اول مدرسه تمام شده است، والدین می توانند برای مرحله بعدی سال تحصیلی آماده شوند - آنها به زودی گزارش هایی از امتحانات دولتی را که فرزندانشان در سال گذشته داشته اند، دریافت خواهند کرد.
تخمین های من نشان می دهد که تقریبا 26 میلیون دانش آموز در مدارس دولتی در سال گذشته آزمون های خواندن و ریاضی را در سراسر کشور انجام داد. بسیاری از آنها همچنین آزمایشهای عمومی در زمینه علوم را انجام دادند. این آزمونها اطلاعات والدین درباره اینکه فرزندانشان در مدرسه چگونه کار می کنند، اطلاعات مهمی را ارائه می دهند.
با این حال، تحقیقات من نشان می دهد که هنگامی که والدین نمره امتحان تست کودک خود را دریافت می کنند، ممکن است وقت دشوار جدا کردن اطلاعات مهم از gibberish آماری باشد.
علاوه بر این، نتایج حتی ممکن است اطلاعات دقیقی در مورد رشد تحصیلی فرزندشان ارائه ندهند.
آیا فرزند شما "مهارت" است؟
قانون بدون فرزند خالی که در 2002 اعمال شده، همه کشورها را ملزم کرده است که "استانداردهای سطح پیشرفت" را در خواندن و ریاضی برای نمرات سه تا هشت و برای یک رشته در دبیرستان، معمولا 10th یا 11th درجه تعیین کند. ایالت ها نیز برای تست های اندازه گیری سطح دانش آموزان نیاز داشتند "مهارت" در هر آزمون
قانون جدید فدرال در دسامبر 2015 به تصویب رسید هر دانشجو موفق به کسب قانون (ESSA)، این عمل را ادامه خواهد داد.
در نتیجه، در گزارش تست والدین کودکان را به سطوح دستاوردی مانند "اساسی" یا "مهارت" تقسیم می کنند. هر کشوری تصمیم می گیرد که کدام این طبقه بندی ها نامیده شود، اما حداقل یک دسته باید "صلاحیت" را نشان دهند.
این دسته از سطوح دستاورد در گزارش نمرات آزمون شرح داده شده است، بنابراین این اطلاعات به وضوح توسط والدین قابل درک است. به عنوان مثال، من هر ساله مفید می بینم که ببیند آیا پسران من در زمینه هر موضوعی مهارت دارند یا خیر.
اما نمرات آزمون کودکان در یک سال و سطح پیشرفت آنها تنها اطلاعاتی نیست که در برخی از ایالت ها گزارش شده است. یک شاخص آماری جدید، به نام "رشد درصد دانش آموز" راه خود را در گزارش ها پیدا می کند به والدین در کشورهای 11 فرستاده شده است. بیست و هفت ایالت از این شاخص برای ارزیابی معلمان استفاده می کنند.
اگرچه اندازه گیری رشد یا پیشرفت دانش آموزان به نظر ایده خوبی است، درصد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هنوز با تحقیق پشتیبانی نمی شود. در حقیقت چندین مطالعه نشان می دهد آنها توضیحات دقیق ارائه نکنید پیشرفت تحصیلی و اثربخشی معلم.
چه مفهومی داره؟
دقیقا "درصد درصد رشد دانش آموزان" چیست؟
این شاخص ها در 2008 توسط پیشنهاد شده است دامیان وات بتننر، یک متخصص آمار که پیشنهاد کرد که به عنوان یک شاخص توصیفی مورد استفاده قرار گیرد دانش آموزان "رشد تحصیلی" از یک سال تحصیلی به بعد. ایده این بود که پیشرفت دانش آموزان را در مقایسه با همتایان خود توصیف کند.
همانند نمودارهای رشد متخصصان اطفال از توصیف قد و وزن کودکان استفاده می کنند، درصد رشد دانش آموزان از یک تا یک به بالا از 99 متغیر است. با این حال، محاسبه آنها شامل خطای بسیار بیشتری نسبت به اندازه گیری های فیزیکی مانند ارتفاع و وزن است. تحقیقات ما در دانشگاه ماساچوست امهرست نشان می دهد خطای قابل توجه در محاسبه آنها.
امتیازات رشد دانش آموزان از نمرات آزمون حاصل می شود که توصیف دقیق و دقیق از مهارت های علمی دانش آموزان نیست: نمرات آزمون تحت تاثیر عوامل بسیاری مانند سوالات مطرح شده در یک روز خاص، خلق دانش آموزان، میزان اشتیاق دانشجویان در هنگام گرفتن تست و یا فقط روش های مورد استفاده برای ارزیابی پاسخ آنها.
هر درصد رشد دانش آموزان با استفاده از حداقل دو نمره آزمون متفاوت، معمولا یک سال یا بیشتر از هم جدا می شود. اخیرا نمرات آزمون یک دانش آموز در مقایسه با آخرین نمرات آزمون دانشجویان که نمرات مشابهی در سال های گذشته داشتند مقایسه می شود. این است که ببینید کدام یک از این دانش آموزان امسال بالاتر یا پایین تر هستند.
با این حال، مشکل این است که هر یک از محاسبات دارای برخی از خطاهای اندازه گیری است. محاسبات بیشتر فقط این خطا را تشکیل می دهند. به طوری که نتایج در نتیجه دو برابر مقدار خطا. بدون پیشرفت آماری می تواند این خطا را پاک کند
سوال این است که چرا بسیاری از ایالت ها از چنین اندازه گیری غیر قابل اعتماد استفاده می کنند؟
استفاده از آن برای پاسخگویی
استفاده از درصد گرایش رشد دانشجویان بخشی به تمایل به دیدن دانش آموزان در یک سال خاص است و پیوند این پیشرفت با سیستم های پاسخگو مانند ارزیابی معلمان.
در 2010، رقابت رقابتی نژاد به بالا ایالت های دعوت کرده اند تا راه های نوآورانه ای برای استفاده از نمرات آزمون برای ارزیابی معلمان ارائه دهند، که راه را برای این معیار جدید "رشد" که در بسیاری از ایالت ها به سرعت مورد استفاده قرار می گیرد، فراهم می کند.
با این حال، استفاده از درصد رشد دانش آموزان قبل از تحقیق در مورد دقت آنها انجام شد. فقط در حال حاضر وجود دارد که به اندازه کافی از تحقیقات برای ارزیابی آنها وجود دارد، و همه مطالعات به نتیجه گیری مشابه اشاره می کنند - آنها حاوی خطاهای زیادی هستند.
علاوه بر تحقیقات ما در دانشگاه ماساچوست امهرست، تحقیق در مورد صحت درصد ذرات رشد دانش آموزان توسط غیر انتفاعی های آموزشی مانند WestEd, خدمات تست آموزشی و دیگر موسسات تحقیقاتی. محققان JR Lockwood و کاترین کاستلانو به تازگی نتیجه گرفتم که "یک پایگاه تحقیق قابل توجهی قبلا یادآور می شود که تخمین شانزدهم رشد دانشجویان برای دانشجویان یک خطای بزرگ دارد."
با این حال، بسیاری از کشورها به نظر می رسد از این یافته های تحقیقاتی بی اطلاع هستند. ماساچوست حتی تا آنجا پیش می رود طبقه بندی کودکان با درصد رشد کمتر از 40 به عنوان "رشد پایین" و کودکان با درصد رشد بیشتر از 60 به عنوان "رشد بیشتر".
اندازه گیری عملکرد معلم
همانطور که قبلا ذکر کردم، دولتهای 27 با استفاده از درصد دانش آموزان رشد می کنند تا معلمان را به عنوان "موثر" یا "بی اثر" طبقه بندی کنند. تحقیقات در مورد استفاده از درصد رشد برای این هدف نشان می دهد که می توانند دست کم گرفتن عملکرد از موثر ترین معلمان، و ارزیابی عملکرد از مؤثرترین معلمان - کاملا مخالف آنچه که این ایالت ها با سیستم ارزیابی معلمان خود در تلاش هستند.
گزارش اخیر WestEd از استفاده از درصد رشد دانش آموزان برای ارزیابی معلمان و به این نتیجه رسیدند آنها "سطح ثبات را برآورده نکردند" که برای چنین تصمیماتی در سطح بالا مورد نیاز است.
بیایید به اقدامات سنتی بازگردیم
من اعتقاد دارم که درصد رشد دانش آموزان ما یک گام به عقب در استفاده از آزمون های آموزشی برای بهبود یادگیری دانش آموزان است.
معیارهای سنتی عملکرد کودکان در آزمون های آموزشی، نظیر اینکه آیا در سال تحصیلی دانش آموزان و نمرات آزمون واقعی آنها مهارت دارند، به خوبی می دانند که چگونه در ریاضی یا خواندن در یک سال خاص انجام می دهند.
این صفات سنتی صعودی همچنان در بسیاری از آزمونهای آموزشی گزارش شده است، درست مثل زمانی که ما به عنوان والدین در مدرسه بودیم. صدای سقط جنین ما در یک سال به ما یک گروه ملی یا ایالتی را مقایسه کرد، نه اینکه ما را نسبت به اینکه چگونه بچه های دیگر در کشوری یا ایالتی "در حال رشد" در آزمون های مختلفی که در سال های مختلف به دست می آورند، به کار می اندازند.
با توجه به آنچه ما در حال حاضر در مورد درصد درصد دانش آموزان می دانیم، توصیه های من به والدین نه تنها آنها را در گزارش نمرات امتحان کودکان خود نادیده می گیرند بلکه همچنین می توانند با اداره آموزش و پرورش خود تماس بگیرند و بپرسند چرا آنها چنین آمار غیر قابل اعتماد را گزارش می دهند.
معیارهای توسعه چقدر دانش آموزان در طی یک سال یاد گرفته اند یک هدف خوب است. متاسفانه، درصد باروری دانش آموزان کار خوبی در اندازه گیری آن ندارند.
درباره نویسنده
استیفن سیریسی، استاد سیاست آموزشی دانشگاه ماساچوست امهرست
این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
at InnerSelf Market و آمازون
