چگونه می توان دیجیتال را سازگار کرد؟ ITU تصاویر، CC BY
آیا دانش آموزان به همان اندازه که در چاپ چاپ می کنند، به همان اندازه دیجیتال یاد می گیرند؟
برای هر دو والدین و معلمان، دانستن اینکه رسانه های مبتنی بر رایانه در حال بهبود است یا به خطر انداختن آموزش و پرورش، یک نگرانی است. با افزایش محبوبیت کتاب الکترونیکی، یادگیری آنلاین و منابع آموزشی آزاد، محققان سعی در تعیین اینکه آیا دانش آموزان نیز هنگام خواندن یک متن اختصاص داده شده روی یک صفحه دیجیتال بر روی کاغذ تلاش می کنند.
پاسخ به این سوال، با این حال، نیاز به بیش از یک پاسخ بله - بدون نیاز دارد.
خواندن در چاپ در مقابل دیجیتال
در تحقیق من، روش هایی را که در آن می خوانیم مقایسه کرده ایم در چاپ و روی صفحه. بین 2013 و 2015، داده هایی را از دانش آموزان دانشگاه 429 که از پنج کشور (ایالات متحده، ژاپن، آلمان، اسلوونی و هند) گرفته شده است جمع آوری کردم.
دانش آموزان در مطالعه من گزارش دادند که چاپ از لحاظ زیبایی لذت بخش تر است، گفت: چیزهایی مانند "من بوی کاغذ را دوست دارم" یا اینکه خواندن در چاپ، "خواندن واقعی است". به هر حال، چاپ به آنها حسابی جایی که در آنها بود کتاب - آنها می توانند "دیدن" و "احساس" را در جایی که آنها در متن بود.
چاپ همچنین قضاوت شده بود که در چشم ها آسان تر باشد و به احتمال زیاد چند وظیفه ای را تشویق می کند. تقریبا نیمی از شرکت کنندگان درباره چرت زدن از خواندن دیجیتال شکایت داشتند («چشم من سوختن»)، و 67 درصد نشان داد که در هنگام خواندن دیجیتالی احتمالا چند وظیفه هستند (در مقایسه با 41 درصد در هنگام خواندن چاپ).
در عین حال، پاسخ دهندگان خواندن دیجیتالی را در تعدادی از شمارنده ها، از جمله توانایی خواندن در تاریکی، سهولت یافتن مواد («مقدار زیادی اطلاعات سریع»)، صرفه جویی در کاغذ و حتی این واقعیت که می توانند چندین کار را در هنگام خواندن، ستایش کنند.
سنجش یادگیری
اما سوال بزرگتر این است که آیا دانش آموزان هنگام خواندن روی صفحه، یاد می گیرند یا خیر.
تعدادی از محققان به دنبال سنجش یادگیری با درخواست افراد برای خواندن یک متن از طریق چاپ یا یک دستگاه دیجیتال و سپس برای درک مطلب.
پل مطالعات داشته باشد یافت که شرکت کنندگان در هنگام خواندن در هر رسانه، در حالی که خواندن در یک محدوده را به دست آورد، هر چند کمی از نشان داده اند که دانش آموزان هنگام خواندن در چاپ، بهتر از آزمون می شوند.
مشکل، با این حال، با مطالعات اندازه گیری یادگیری این است که مفهوم آنها "یادگیری" تمایل دارد ساده باشد. گذرهای خواندن و پاسخ دادن به سوالات بعد ممکن است یک ابزار آشنا در آزمایش استاندارد باشد، اما در مورد هر سطح عمیق تر درک ما کم است.
برخی از محققان شروع به نوشتن بیشتر سوالاتی از قبیل: یک دانشمند چه کسی تصور می کند چه اتفاقی می افتد وقتی مردم یک داستان را در چاپ یا یک دستگاه دیجیتال بخوانند و بعد از آن خواسته می شوند توالی قطعه را بازسازی کنید. جواب: چاپ نتایج بهتر را به دست آورد.
یکی دیگر از جنبه های یادگیری این است که ببینیم چگونه نتایج پس از خواندن دانش آموزان در شرایط آزمایشی کمتر تجویز می شوند. یک مطالعه اجازه دهید دانش آموزان چقدر زمان صرف وقت برای خواندن در هر پلت فرم را انتخاب کنند. این محققان متوجه شد که شرکت کنندگان وقت کمتری برای خواندن گذر روی صفحه اختصاص داده اند و کمتر به آزمون تدریس درک مطلب پی برده اند.
این یافته ها به سختی تعجب آور است، به طوری که بسیاری از ما به جای خواندن به آرامی و با دقت به جست و جوی آنلاین برویم و جستجو کنیم. در مطالعه من، یک دانش آموز اظهار داشت،
"زمان بیشتری برای خواندن همان تعداد صفحات در چاپ نسبت به دیجیتال لازم است."
یکی دیگر از شکایت
"من دیگر طول می کشد، زیرا بیشتر دقت می کنم."
تفکر انتقادی و خواندن
سوال اصلی چگونه با اهداف آموزشی ارتباط دارد؟ امروزه در مورد تمایل دانش آموزان به خوب بودن در حال حاضر بسیار جالب است تفکر انتقادی. تعاریف آن هدف فریبنده است، اما بسیار واضح است که آنها قادر به درک مفاهیم پیچیده، ارزیابی مدارک، چشم اندازهای جایگزین و ایجاد استدلال های توجیه پذیر هستند.
برای داشتن مهارت در تفکر انتقادی - حداقل در یک جامعه سواد آموز - باید دانش آموزان بتوانند متن را مدیریت کنند. متن ممکن است طولانی، پیچیده یا هر دو باشد. دانش آموزان نمیتوانند آن را نادیده بگیرند، عجله به جلو و یا به طور مداوم نا امید کننده.
بنابراین، خواندن در چاپ بر خلاف صفحه، مهارتهای تفکر انتقادی را ایجاد می کند؟
مطالعات درک که ما در مورد آن صحبت کردیم، کمی درباره نوع خواندن یاد می گیریم که برای تفکر یا تحلیل جدی لازم است. یک رویکرد جایگزین، حداقل برای مبتدیان، از دانش آموزان در مورد الگوهای خواندن دیجیتال و کاغذ مبتنی بر آن است - به طوری که پزشکان از تاریخ (همراه با فیزیکی و آزمایش آزمایشگاهی) برای تشخیص بیماران خود می پرسند.
در حالی که مطالعه ی من به طور مستقیم یادگیری را اندازه گیری نمی کرد، دانش آموزان را در مورد الگوهای خواندن و ترجیحات خویش خواسته بود. پاسخ به برخی از سوالات من مخصوصا آشکار بود.
وقتی که پرسیدند که در چه رسانه ای احساس می کنند بهترین آنها را متمرکز می کنند، درصد 92 پاسخ "چاپ". برای جلسات آکادمیک طولانی، درصد 86 مورد علاقه چاپ بود. شرکت کنندگان همچنین گزارش دادند که احتمالا مواد آموزشی دانشگاهی را ترجیح می دهند در صورت چاپ.
علاوه بر این، تعدادی از دانشجویان معتقد بودند که چاپ یک محیط مناسب برای یادگیری است. یکی گفت
"تمرکز آسان تر است."
دیگران اظهار داشتند
"[من] احساس می کنم محتوای را در سر راحت تر" و
"احساس می کنم بیشتر درک می کنم."
در مقابل، در صحبت کردن در مورد صفحه نمایش دیجیتال، دانش آموزان "خطر حواس پرتی" و "بدون تمرکز" اشاره کرد.
بدیهی است، درک دانش آموزان همانند نتایج یادگیری قابل اندازه گیری نیست. و تحقیق من ارتباط بین سیستم های خواندن و تفکر انتقادی را بررسی نمی کند.
با این حال، یک الگو ظاهر شد: چاپ به عنوان رسانه ای برای انجام کار جدی بود.
دیجیتال راحت تر و ارزان تر است
در عین حال ما نمی توانیم عوامل دیگر را که تصمیم گیری دانشجویان را در مورد اینکه چه پلت فرم خواندن برای انتخاب کار مدرسه مورد استفاده قرار می گیرند نادیده بگیریم.
سهولت در یک نگاه بزرگ است: بیش از 40 درصد از شرکت کنندگان در مطالعه من به راحتی (از جمله دسترسی آسان به مواد) به عنوان آنچه که بیشتر در مورد خواندن روی صفحه بیشتر دوست داشتنی.
پول متغیر دیگری است. دانش آموزان در مورد قیمت دیفرانسیل برای نسخه های چاپی و دیجیتالی مواد خواندن بسیار آگاه بودند، و هزینه اغلب انتخاب رانندگی بود. همانطور که یکی از دانش آموزان آن را گذاشت،
"هزینه همه چیز را در اطراف من می کند."
بسیاری از دانشجویان ناسازگاری بین امور مالی و یادگیری را نشان دادند. هنگامی که درمورد سوییچ های خواندن پرسیدند آیا هزینه های مشابهی را انتخاب می کنند، درصد 87 "چاپ" را برای کارهای آموزشی اعلام کرد.
سازگاری با یادگیری دیجیتال
ما همچنین باید به خاطر داشته باشیم که روند رو به رشد دانشگاه ها در حال افزایش است برنامه درسی خود را تطبیق دهید برای متناسب با واژه "procrustean" که از دنیای دیجیتال استفاده شده است - یک جهان است که برای ترساندن، اسکن و استفاده از تابع «پیدا کردن» به جای خواندن به آرامی و ذهن متکی است.
اساتید در حال حاضر اسباب بازی با سوء استفاده از تکالیف خواندن طولانی یا پیچیده به نفع کوتاه (یا ساده تر)، نزدیک شدن به الگوهای خواندن دیجیتال در جهان غیرآموزشی. این نسخه های متنوع جهان از متون و مطالب خواندن کوتاه تر است نیش اندازه برای شروع
سوال این است که چگونه دانشگاه ها می توانند به دانش آموزان خواندن متون، تفکر و بدون حواس پرتی بر روی دستگاه های دیجیتال را بخوانند؟
یک کلید می تواند انطباق باشد. تحقیقات نشان می دهد دانش آموزان ممکن است بیش از حد در مورد آنچه درک می کنند در زمانی که آنها به صورت دیجیتالی خواندن دارند بسیار متضاد باشند. آموزش آنها برای خواندن دیجیتال خود (مثلا با نوشتن کلمات کلیدی از خواندن) ممکن است در یادگیری کمک کند.
شکل دیگری از انطباق در حوزه سخت افزار و نرم افزار دیجیتال اتفاق می افتد. صفحه نمایش های مدرن سبب کاهش چشمگیری می شود و برنامه های حاشیه نویسی همچنان بهبود می یابند. برخی از دستگاههای خواندن دیجیتال در حال حاضر با ابزار آنها را قادر می سازد تا به صورت دیجیتالی فلیپ کیبورد صفحه و چندین نشانه گذاری را تقلید کنند.
با این حال، به نظر من، در حالی که کوتاه و به نقطه ممکن است مناسب مناسب برای مصرف دیجیتال، این نوع خواندن است که به احتمال زیاد به پرورش تفکر انتقادی که هنوز در مورد آن به عنوان نشانه ای از آموزش دانشگاهی صحبت می کنند نیست.
درباره نویسنده
نائومی بارون، مدیر اجرایی مرکز آموزش، تحقیق و یادگیری دانشگاه آمریکایی
این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط
at InnerSelf Market و آمازون
