تعلق داشتن کلید موفقیت دانشجویان است. RichLegg/E+ از طریق Getty Images

"تعلق" رو به افزایش است.

شما می توانید آن را در عناوین اجرایی در حال تحولمانند «معاون رئیس‌جمهور تنوع، شمول و تعلق جهانی».

می توانید آن را در گزارش های مربوط به آن بیابید چگونه به کارمندان این احساس را بدهیم که بخش مهمی از محل کار هستند. به عنوان مثال، گزارشی در سال 2021 در مورد روندها در محل کار نشان داد که تعلق یک چیز است عامل کلیدی برای اینکه چگونه شرکت ها کارکنان را درگیر نگه می دارند. و در جدید قابل مشاهده است ابتکارات «تعلق» و استراتژی هایی برای ایجاد یک "محیط تعلقو محیط‌های فراگیرتری را در بین سازمان‌های مختلف ایجاد کنید.

اما در پردیس کالج چطور؟ آیا افزایش علاقه اخیر به تعلق به دانش آموزان کمکی می کند؟ ممکن است عواقب ناخواسته ای داشته باشد؟

به عنوان محققی که بر روی عواملی که بر تعلق در بین دانشجویان تأثیر می گذارد، من تصمیم گرفتم عمیق تر به تمرکز اخیر بر تعلق و ارتباط آن با نحوه عملکرد دانشجویان بپردازم. در تحقیقاتم، تعلق را به عنوان مفهومی از ارتباط و اهمیت افراد در سازمان ها یا مؤسساتی که در آن کار می کنند، تحصیل می کنند یا در آن دخیل هستند، تعریف می کنم.

آیا این تأکید بر تعلق واقعاً رفاه دانش آموزان را افزایش می دهد و در نهایت به موفقیت آنها کمک می کند؟ یا صرفاً به عنوان یک کلمه ی پر از احساس خوب استفاده می شود که قرار است خواسته های اخیر را برای گنجاندن بیشتر راضی کند؟

یک نیاز حیاتی

هیچ کمبودی در تحقیقاتی که شناسایی کرده باشد وجود ندارد تعلق به عنوان یک نیاز حیاتی برای انسانمخصوصا برای دانشجویان.

مطالعات نشان داده اند که تعلق است کلید موفقیت دانشجویان. تعلق با دانش آموزان همراه است ترک تحصیل نکردن, تنظیم روانی به کالج و پیشرفت تحصیلی. تعلق به ویژه برای دانش آموزان رنگی که در مؤسساتی حضور می‌یابند که در ذهنشان طراحی نشده است.

در حالی که بیشتر تحقیقات در مورد تعلق در محوطه دانشگاه بر نحوه تعامل دانشجویان با افراد دیگر متمرکز شده است، تحقیقات خود من چگونگی فضاهای دانشگاه - مانند سالن های اقامت و کلاس های درس - را بررسی کرده است. می تواند تعلق دانش آموزان را افزایش دهد. من متوجه شده ام که طراحی فضاهای دانشگاهی می تواند فراوانی تعاملات را در بین دانشجویان افزایش دهد. اگر این تعاملات مثبت باشند، می توانند به تعلق منجر شوند. من همچنین دریافته‌ام که جایی که دانش‌آموزان در محوطه دانشگاه می‌روند – یا نمی‌روند، چیزهای زیادی در مورد اینکه چه زمانی و با چه کسی تعلق دارند می‌گوید.

من شک ندارم که تعلق در محوطه دانشگاه یک ملاحظات مهم است. در عوض، من به مردم پیشنهاد می‌کنم که روش‌های پذیرفته‌شده صحبت درباره تعلق را زیر سوال ببرند. در اینجا سه ​​راه جایگزین برای فکر کردن در مورد این موضوع وجود دارد.

1. تعلق یک فرآیند مداوم است

عباراتی مانند "حس تعلق" معمولا در بحث در مورد تعلق استفاده می شود. این زبان نشان می دهد که تعلق یک احساس یا حالتی از وجود است، اما در واقع چیزی فراتر از آن است.

حتی نحوه اندازه‌گیری تعلق می‌تواند این دیدگاه را تداوم بخشد که تعلق فرد ثابت و ثابت می‌ماند، با نادیده گرفتن این واقعیت که «تعلق» واقعاً می‌تواند در طول زمان در نوسان است. تعلق در میان دانشجویان اغلب از طریق نظرسنجی ها اندازه گیری می شود، اما نظرسنجی ها فقط یک عکس فوری هستند.

فراتر از تغییر در تعلق در زمان های مختلف، دانش آموزان نیز ممکن است متفاوت بودن را تجربه کنید در مکان های مختلف و با افراد مختلف برای مثال، متوجه شدم که دانشجویان یک دانشگاه، سالن غذاخوری را به عنوان یک سایت کلیدی برای ارتباط با دوستان خود شناسایی کردند. فضایی بود که نشان دهنده تعلق آنها بود. با این حال، برای سایر دانش آموزان، همان سالن غذاخوری مکانی پر استرس بود. برای این دانش آموزان فضایی بود که به آنها احساس انزوا می داد.

به جای اینکه به تعلق به عنوان یک احساس یا حس نگاه کنید، در نظر بگیرید که چگونه تعلق یک فرآیند مداوم است. در تحقیقی که در سال 2016 در مورد تعلقات دانشجویی انجام دادم، متوجه شدم که وقتی انتظارات دانشجویان از زندگی آکادمیک و اجتماعی با آنچه در دوران کالج با آن مواجه شده بودند مطابقت نداشت، آنها نشان دادند. تعلق کمتر تحصیلی و اجتماعی. برای تغییر آن، دانش‌آموزان به دنبال مکان‌های مختلف در محوطه دانشگاه می‌گردند و دیدگاه‌های خود را در مورد خود بازنگری می‌کنند. آنها همچنین گروه‌های دانشجویی جدیدی تشکیل می‌دهند و به دنبال مکان‌هایی در محوطه دانشگاه برای ملاقات آن گروه‌ها و افرادی با علایق مشابه می‌گردند.

نکته اصلی این است که حتی اگر کسی در ابتدا به آن تعلق نداشته باشد، به این معنی نیست که در آینده نیز به آن تعلق نخواهد داشت.

2. تعلق تلاش می خواهد

وقتی تعلق به عنوان مناسب تلقی می شود، برای افراد آسان است که تصور کنند افراد می توانند مناسب باشند یا حتی می خواهند متناسب باشند. همچنین به راحتی می توان در مورد اینکه چه کسی به کجا یا به چه کسی تعلق دارد، حدس زد. این دیدگاه می تواند منجر به انتظاراتی در مورد شرایطی شود که تعلق را ترویج می کنند، مانند بودن در کنار افرادی که شبیه هم هستند.

با این حال، بودن در کنار افرادی که شبیه به هم دیده می شوند همیشه با تعلق همراه نیست.

در مطالعه ای در مورد تعلق در یک سیستم دانشگاهی چند پردیس، دریافتم که دانشجویان آسیایی آمریکایی در دانشگاهی که تعداد آنها نسبتاً کم بود، نسبت به دانشجویان آسیایی آمریکایی در پردیس‌هایی با جمعیت دانشجویان آسیایی آمریکایی بسیار بیشتر، تعلق بیشتری را گزارش کردند. یافته‌ها نشان داد که تعلق دانش‌آموزی ممکن است نیازی به حضور در اطراف افرادی از یک گروه نژادی یا قومی نداشته باشد. تعلق می تواند در میان تفاوت ها رخ دهد. بنابراین برای کالج ها مفید است که افکار مردم را در مورد اینکه چه کسی به چه کسی تعلق دارد زیر سوال ببرند.

یافته‌های این مطالعه همچنین نشان داد که دانشجویان آسیایی-آمریکایی فعالانه به دنبال فضاها و گروه‌هایی بودند که با آنها علایق مشترک دارند یا احساس می‌کردند می‌توانند با آنها ارتباط برقرار کنند، مانند یک باشگاه سخنرانی و مناظره، سازمان‌های فرهنگی، و مرکز تفریحی بسکتبال پیکاپ.

در این موارد، تعلق به خودی خود اتفاق نمی افتاد. دانش آموزان باید عمداً آن را جستجو می کردند.

3. تعلق یک مسئولیت مشترک است

افراد ممکن است تعلق را به عنوان یک موضوع شخصی بدانند - چیزی که در سطح فردی تجربه می شود و مسئولیت یک فرد است. اما این امر همچنین مستلزم تلاش مداوم سازمان ها و نهادها است.

کالج ها و دانشگاه ها می توانند ساختارها و سیستم های خود را برای حمایت از تعلق و شمول تغییر دهند. این می تواند شامل توجه به تفاوت بین آنچه کالج ها در مواد بازاریابی نشان می دهند و واقعیت آنچه دانش آموزان در محوطه دانشگاه تجربه می کنند.

در تجربه من، تعلق اغلب به عنوان شرایطی در نظر گرفته می شود که تغییر نمی کند و به اقدامات یک دانش آموز بستگی دارد. با این حال، آنچه من از طریق تحقیقاتم دریافتم این است که تعلق به دانشگاه مستلزم تلاش مداوم است – نه تنها توسط دانشجویان، بلکه کالج هایی که در آن تحصیل می کنند. با تفکر در مورد تعلق به این روش های مختلف، انواع تغییرات مورد نیاز برای تعلق بیشتر دانش آموز ممکن است در واقع رخ دهد.

درباره نویسنده

میشل سامورا، دانشیار آموزش و پرورش و دانشیار آموزش و امور خارجی در مقطع کارشناسی، دانشگاه چپمن

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط:

پنج زبان عشق: راز عشق ماندگار

توسط گری چپمن

این کتاب مفهوم «زبان‌های عشق» یا روش‌هایی را که افراد از طریق آن عشق می‌ورزند و دریافت می‌کنند، بررسی می‌کند و توصیه‌هایی برای ایجاد روابط قوی مبتنی بر درک و احترام متقابل ارائه می‌کند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

هفت اصل برای موفقیت در ازدواج: راهنمای عملی از پیشروترین کارشناس روابط کشور

توسط جان ام. گاتمن و نان سیلور

نویسندگان، کارشناسان برجسته روابط، توصیه هایی را برای ایجاد یک ازدواج موفق بر اساس تحقیق و تمرین ارائه می دهند، از جمله نکاتی برای ارتباط، حل تعارض و ارتباط عاطفی.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

همانطور که هستید بیا: علم جدید شگفت انگیزی که زندگی جنسی شما را متحول می کند

توسط امیلی ناگوسکی

این کتاب علم میل جنسی را بررسی می کند و بینش ها و استراتژی هایی را برای افزایش لذت جنسی و ارتباط در روابط ارائه می دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

پیوست شده: علم جدید دلبستگی بزرگسالان و چگونه می تواند به شما در یافتن و حفظ عشق کمک کند

توسط امیر لوین و ریچل هلر

این کتاب علم دلبستگی بزرگسالان را بررسی می کند و بینش ها و استراتژی هایی را برای ایجاد روابط سالم و رضایت بخش ارائه می دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

درمان رابطه: یک راهنمای قدم به قدم 5 برای تقویت ازدواج، خانواده و دوستی های شما

توسط جان ام. گاتمن

نویسنده، یک متخصص برجسته روابط، یک راهنمای 5 مرحله ای برای ایجاد روابط قوی تر و معنادارتر با عزیزان، بر اساس اصول ارتباط عاطفی و همدلی ارائه می دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید