از لحظه ای که آنها متولد می شوند، نوزادان در معرض اطلاعاتی هستند که می توانند به آنها درباره آنچه که هستند یاد دهند. با لمس صورت و بدن خود، یا با لگد زدن و گرفتن چیزها، آنها شروع به لذت بردن از تأثیر اعمالشان در جهان. اما تا زمانی که بچه ها روز تولد دوم خود را نیاورند شروع به رشد احساسات خود می کنند و قادر به درک خود از دیدگاه دیگران هستند.
یک نشانه از این خودآگاهی عینی هدف جدید این است که کودکان شروع به شناختن خود در یک آینه یا عکس می کنند - چیزی که اکثر کودکان انجام می دهند توسط دو سال. این نوع خودآگاهی را می توان از نظر علمی، به صورت مخفیانه با قرار دادن یک علامت کوچک در پیشانی کودک، مانند بوسیدن آنها در حالی که پوشیدن رژ لب. کودک نمیتواند علامت را احساس کند، بنابراین حس لمس آنها نمیتواند به حضور او هشدار دهد - اما اگر آنها به یک آینه نگاه کنند، میبینند. اگر کودک توانایی دیدن خود را به عنوان فرد دیگری داشته باشد، هنگامی که یک آینه نشان داده می شود، علامت را لمس می کند، نشان می دهد که تصویر آینه با بدن خود برابر است.
پیدا کردن مفهوم "خود"
کودک نوپا نیز به طور طبیعی خود را از طریق توانایی خود برای استفاده و درک زبان خود ارجاع مانند خود نشان می دهد I, me, شما و my. مثال دیگر این است که آنها چیزی را به عنوان خودشان ادعا می کنند مالکیت خود - گریه "آن من" منشا بسیاری از اختلافات خواهر و برادر است.
ظاهر احساسات خودآگاه مانند خجالت، غرور، گناه و شرم نیز نشان می دهد که یک کودک در حال توسعه خودآگاهی است. والدین ممکن است متوجه شوند که تا زمانی که آنها سه ساله هستند، فرزندشان انگیزه ای برای جبران خسارت می باشد، می تواند به رفتار خود افتخار کند یا زمانی که ناراضی از چیزی است که انجام داده است پنهان می شود.
توانایی بچه ها برای فکر کردن در مورد خود از دیدگاه یک فرد دوم، شروع به کسب دانش خود را از آنچه "خودپنداره"- افکار و احساسات پایدار در مورد خود. بین تولدها اول و دوم، کودکان قادر خواهند بود خود توصیف و ارزیابی ساده ای مانند "من یک پسر خوب" باشند که در طول زمان پیچیده تر می شود. در زمانی که یک کودک حدودا هشت ساله است، آنها یک ایده نسبتا پایدار از ویژگی های شخصیتی خود دارند و اینکه آیا آنها به عنوان یک فرد با ارزش و باهوش احساس می شوند.
تفاوت های فردی در شخصیت و احساسات خود ارزش می تواند بر رویکرد کودک به شرایط اجتماعی و پیشرفت تحصیلی تأثیر بگذارد. کودکان با درک مثبت از خود دارند بهترین نتایج اجتماعی و تحصیلی، شايد به اين دليل که آنها بر موفقيت تمرکز مي کنند و از سوي عدم موفقيت بازنده نمي شوند. والدین می توانند به فرزندشان کمک کنند توسعه اعتماد به نفس مثبت با واکنش مثبت به آنها و دستاوردهای آنها، و کمک به آنها برای غلبه بر وقایع منفی.
روانشناسان معتقدند که والدین می توانند حق تولد فرزندان خود را از زمان تولد نیز تشکیل دهند: زمانی که آنها پاسخ مثبتی به اقدامات نوزاد ارائه می دهند، اولین تجربه آنها را برای تأثیر مثبتی بر روی جهان فراهم می کند.
تأثیر بر حافظه و یادگیری
صرف نظر از اینکه چگونه کودکان در مورد خودشان احساس می کنند، اضافه کردن "ایده من" به معماری شناختی آنها، تغییر نحوه پردازش اطلاعات را تغییر می دهد. به عنوان مثال، به عنوان بزرگسالان، ما به یاد داشته باشید بسیار کم است حوادث دوران کودکی یک توضیح بصری برای این «آمینزیای کودکی» این است که تا زمانی که خاطرات بتوانند به احساس خودمان مربوط شوند، آنها بسیار سخت هستند که بتوانند ذخیره و بازیابی کنند.
هنگامی که یک احساس شخصی کودک ایجاد می شود، بیشتر احتمال دارد به یاد داشته باشید که اطلاعات مربوط به خودشان است. این به عنوان "اثر خود ارجاعی" در حافظه شناخته می شود و در اوایل ظهور می یابد. از کودکان حداقل سه ساله بیشتر احتمال دارد که اشیاء مرتبط با خود را به یاد داشته باشند از مواردی که با شخص دیگری مرتبط است.
به عنوان مثال، در یک آزمایشفرزندان بین چهار تا شش ساله خواسته شد تصاویری از اقلام خرید را در سبد خودشان مرتب کرده و یک سبد خرید متعلق به شخص دیگری باشد. پس از دسته بندی موارد، کودکان انتخاب وسیع تر از اقلام خرید را نشان دادند و از آنها خواسته شد که از بازی قبلی شناخته شده باشند. بچه ها به دقت بیشتر از مواردی که "متعلق به" آن بودند، به یاد می آوردند، از مواردی که به سبد دیگر فرد مرتب شده بودند.
اثر خود ارجاعی رخ می دهد به این دلیل که موارد مرتبط با خود - مانند "سیب من" - جذب توجه بیشتر و حمایت حافظه در مغز، حصول اطمینان از اینکه اطلاعات استفاده بالقوه از خود را از دست ندهید.
اثر خود ارزیابی می تواند برای کمک به کودکان در فرآیند و یادگیری اطلاعات، به ویژه به عنوان آن که در اوایل زندگی ظهور. بنابراین درخواست کردن کودکان برای فکر کردن در مورد خود در حالی که احضار کردن احکام خود را انجام می دهند - مانند احکام شروع شده با کلمه "من" - می تواند به طور قابل توجهی آنها را بهبود بخشد عملکرد املا بعدي. قرار دادن مشکلات ریاضی در فرد اول - به عنوان مثال: "شما دارای چهار سیب بیش از تام" - همچنین بهبود هر دو سرعت و دقت از پاسخ های کودکان.
به طور خلاصه، خودآگاهی در هنگام تولد شروع می شود، اما کودکان تا زمان کودکی شروع به بیان "ایده من" نمی کنند. پس از آن کودکان شروع به جمع آوری اطلاعات در مورد خود و ذخیره محتویات خودآموزی، شروع به روایت زندگی می کنند که پاسخ های آنها را به جهان هدایت می کند.
درباره نویسنده
جوزفین راس، مدرس روانشناسی رشد، دانشگاه داندی
داگلاس مارتین، استاد ارشد، دانشکده روانشناسی، دانشگاه ابردین
شیلا کانینگهام، استاد ارشد روانشناسی، دانشگاه ابوترابی
این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
at InnerSelf Market و آمازون
