COVID-19 برای دانشگاهها و دانشجویان بسیار چالش برانگیز بوده و احتمالاً اختلال در آن فراتر از انتشار واکسن ادامه خواهد داشت. خواسته های هیات علمی و دانشجویان بی نظیر بوده است و همچنان نیز ادامه دارد. هر دو باید تعادل کار و زندگی را در حین آموزش و یادگیری به شیوه ای کاملاً ناآشنا ، در میان عدم اطمینان مداوم ، مدیریت کنند.
با این حال ، در طی 12 ماه ، دانش آموزان و معلمان نقش خود را در آموزش عالی کاملاً تعریف و تعریف کردند. مشکلات قابل توجهی تا حد زیادی با عزم و اختراع روبرو شده است.
در اینجا پنج تغییر در آموزش عالی آورده شده است که ادامه آن پس از COVID-19 بسیار ارزشمند است.
فناوری برای یادگیری
من به عنوان محققی که کار وی بر سرمایه گذاری اقتصادی و رفتار دانشجویان در آموزش عالی متمرکز است ، من پتانسیل عظیم استفاده از فناوری برای تعمیق و حمایت از یادگیری را یادآوری کرده ام بیرون کلاس. با خالی ماندن سالن های سخنرانی ، این پتانسیل به شدت مورد توجه قرار گرفته است.
قبل از همه گیری ، فضای یادگیری آنلاین عمدتا به عنوان یک کابینه پرونده سازی مجازی وجود داشت. این یک فروشگاه البته مواد بود ، و نه جایی که هیچ یک از یادگیری ها انجام شده بود. همه گیری مواردی را که می توان با این فضای آنلاین انجام داد روشن کرده است: می تواند جذاب ، غنی و قابل دسترسی باشد.
فیلم ها و رسانه های تعاملی اکنون بخشی از نحوه یادگیری دانش آموزان است و تابلوهای بحث اجازه می دهد تا مکالمات ادامه یابد و ایده ها در خارج از کلاس ضبط شود.
تعریف مجدد نامزدی
تعریفی که از تعامل دانشجویی وجود دارد بحث برانگیز است و با توجه به زمینه متفاوت است. هرچند ، بیشتر به مشارکت دانش آموز در سفر یادگیری او اشاره دارد.
قبل از همه گیری ، نامزدی و حضور غالباً مترادف بودند: مشارکت یک دانشجو در یک دوره با مراجعه حضوری به سخنرانی یا کلاس بررسی می شد. وقتی هیچ کس نمی تواند از نظر جسمی حضور داشته باشد ، مجبور می شویم معنای واقعی نامزدی را دوباره تعریف کنیم و اینکه چگونه می توان از وقوع آن اطمینان داشت.
روش های جدید برای نشان دادن تعامل با یک دوره می تواند به دانشجویان با مسئولیت های مراقبت کمک کند. PK Studio / Shutterstock
تعاملات و بحثهایی که دانشجویان در اینترنت انجام می دهند می تواند چیزهای بیشتری در مورد نامزدی داشته باشد تا اینکه صرفاً در یک سخنرانی حاضر شوید. این امر به ویژه در مورد افرادی که متعهد مراقبت یا مراقبت از کودکان هستند ، که ممکن است به طور منظم شرکت در یک کلاس در دانشگاه چالش برانگیز باشد ، اما قادر به نشان دادن اشتیاق و بصیرت خود را به روش آنلاین تر ، صادق است.
ارزیابی خلاقانه
ارزیابی نهایی با میزان بالا - مانند معاینات کتبی ، که به صورت دسته جمعی در شرایط ساکت و بی موقع انجام می شود - در طی همه گیری غیرممکن است. چه بیشتر ، آنها برای آنها بد هستند رفاه دانشجویی، به طور دقیق مهارت ها را نشان ندهید مانند خلاقیت و اغلب شباهت کمی به تنظیمات دنیای واقعی دارند که دانشجویان پس از دانشگاه وارد آن می شوند. معاینات سنتی بیش از کاوش در یک موضوع ، به یادآوری اطلاعات متمرکز هستند.
ارزیابی هایی که بصورت کتاب آزاد انجام می شوند - مانند تولید مطالعات موردی ، گردآوری مقالات توجیهی سیاست ها و ضبط پادکست ها - کنجکاوی پاداش و تحقیق علمی. در اینجا ، ارزیابی بخشی از سفر یادگیری است. من از این امر در تدریس خود استفاده کرده ام و از دانش آموزان خواسته ام که به جای مقاله های سنتی ، فیلم ، پادکست یا وبلاگ ارائه دهند.
دانش آموزان به عنوان شریک
یادگیری آنلاین نیاز به تعهد قابل توجه دانش آموزان دارد و دانشجویان و مدرسین برای دستیابی به موفقیت مجبور به همکاری مشترک هستند. در بسیاری از موارد ، این امر باعث شده است تا دانشگاهها بیش از پیش مورد توجه قرار گیرند دانش آموزان به عنوان شریک زندگی در آموزش آنها
دانش آموزان می توانند در جهت دهی دوره یادگیری خود شرکت کنند. فیکس / Shutterstock
دانش آموزان می توانند فعالیت ها و ارزیابی ها را با هم طراحی كنند و آنها را به یك شركت فعال در یادگیری تبدیل كنند. دانش آموزان می توانند با دادن بازخورد منظم ، شکل فعالیت های زنده را کمک کنند ، چیزی که انجام آن به صورت آنلاین راحت تر است.
تغییر فرمول
ترکیبی از سخنرانی ها و آموزش ها ، که برای بسیاری از موضوعات ، تحصیلات دانشگاهی را تشکیل می دهد ، شناخته شده است همیشه برای هدف مناسب نیست.
تغییر ناگهانی به یادگیری آنلاین ، با هشدار و تجربه کمی ، برای بسیاری از معلمان و دانش آموزان دشوار بوده است. اما با گذشت زمان برای برنامه ریزی ، تلفیق آموزش آنلاین به استادان این امکان را می دهد تا بر روی فعالیتهایی که برای موضوع موردنظر مناسب ترند تمرکز کنند و متناسب با آنها طراحی کنند.
سخنرانی ها را می توان با آنها جایگزین کرد آموزش همکار - جایی که دانش آموزان نقش مربی را بر عهده می گیرند و به همسالان خود آموزش می دهند - یا سفرهای میدانی مجازی، جایی که یک کلاس قادر به گشت و گذار مجازی در یک فضای فیزیکی است.
COVID-19 یک چالش بزرگ برای آموزش عالی بوده است - اما دانشگاه ها می توانند از این چالش برای بهبود یادگیری و آموزش برای آینده درس بگیرند.
درباره نویسنده
پاول کاول ، مدرس اقتصاد و معاون دانش آموخته و آموزش ، دانشگاه استرلینگ
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
