تحقیقات نشان میدهد آرایش ژنتیکی دانش آموز می تواند تأثیر زیادی بر عملکرد تحصیلی آنها داشته باشد.
بعضی این را به معنای این است که کمی برای انجام دادن به کسانی که از لحاظ تحصیلی مبارزه می کنند، به این معنا است که صرف هزینه های اضافی برای این دانش آموزان برای کمک به آنها برای موفقیت بی معنی است.
اما موضوع این است؟
یک تصور اشتباه بزرگ این است که ژن ها سرنوشت هستند. این اشتباه است زیرا ژنها داستان کامل نیستند.
این به این دلیل است که عوامل محیطی ("پرورش") نیز در سطوح موفقیت تحصیلی نقش دارند. حتی در مورد مواردی که عوامل ژنتیکی ("طبیعت") ممکن است منبع مشکل باشد، همچنین می تواند در مبارزه با دانش آموزان نیز کمک کند.
آنچه ما در مورد تاثیر ژنتیک می دانیم
ما درمورد تاثیرات ژنتیکی قوی درمورد مهارت های علمی عمدتا از طریق استفاده از روش دوقلو.
این جایی است که آرایش ژنتیکی دوقلوهای یکسان با دوقلوهای غیر یکسان مقایسه شده است.
شواهد اثرات ژنتیکی اگر دوقلوهای یکسان از نظر عملکرد تحصیلی بیشتر از دوقلوهای غیر یکسانی ("برادرانه") مشابه باشند، پدیدار می شود.
دوقلوهای مشابه با همۀ ژنهایشان به اشتراک میگذارند، دوقلوهای "برادرانه" نیمی از ژنهایشان را به اشتراک میگذارند، اما هر دو نوع خانهها و مدارس را به اشتراک میگذارند.
So محققان می توانند برآورد کنند درجه ای که ژن ها بر پیشرفت تحصیلی بیش از اثرات خانه ها و مدارس اثر می گذارند، یعنی می توانند برآورد کنند که چه مقدار توانایی به ارث برده می شود. و از آنجا که دوقلوهای غیر یکسان ممکن است مخالف جنس باشند، محققان همچنین می توانند شناسایی کنند که طبیعت و پرورش متفاوت با مردان و زنان متفاوت است.
به نظر می رسد اکثر ژن ها برای پسرها و دختران تاثیر می گذارد و به طور کلی تاثیرات جنسیتی در معرض خطر غلبه در گفتمان عمومی است.
مطالعات با کودکان دوقلو در سراسر جهان انجام شده است، از جمله در استرالیا، ایالات متحدهاز UK, قاره اروپا, آسیاو افریقابا تأکید بر زمینه های اصلی سواد و حسابداری.
برآورد اثرات ژنتیکی تا حدودی در میان افراد و مکانها متفاوت است، اما از 50 نزدیک به٪ تا 80٪ متفاوت است. این مطالعات از آزمونهای استاندارد نیز استفاده کرده اند آزمونهای مدرسه ای.
کمتر در مورد موضوعات خلاق و فنی شناخته شده است، جایی که استعداد های خاص به وضوح وجود دارد.
در مورد تاثیرات محیطی چیست؟
مطالعات دوقلو همچنین می توانند تاثیرات محیطی را بر عوامل که فرزندان دوقلو بیشتر از آن به اشتراک می گذارند تجزیه کنند، مانند وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانه (SES) و مدرسه ای که حضور داشتند. همچنین کسانی هستند که برای هر کودک در دوقلو، مانند بیماری ها و اغلب به اندازه کافی معلمان جداگانه، منحصر به فرد هستند.
بر خلاف انتظارات بسیاری از مردم، برخی از عوامل مشترک مانند خانواده SES و مدرسه حضور دارند نسبتا زیاد است تأثیرات جزئی در مورد تفاوت های دانشجویان، زمانی که بودجه ژنتیکی مورد توجه قرار گرفته است، مورد توجه قرار گرفته است.
با این وجود مهم است که توجه داشته باشیم که بعضی گروه ها ممکن است به دلیل شرایط نامساعد محیطی، مانند سطح بالا، سطح پایین دستیابی به موفقیت را نشان دهند نرخ های پایین تر از حضور و نگهداری مدارس.
گروه های دیگر ممکن است تحت تاثیر محیط های غیر معمول قرار بگیرند، مانند آلودگی فلزات سنگین از پردازش معدن و فلزات، که می تواند با نمرات پایین NAPLAN همراه باشد.
مداخلات آموزشی
چه کار می کند مداخلات به خوبی طراحی شده، به خوبی تحویل داده شده و به موقع است که می تواند به مبارزه برای کودکان کمک کند تا به سطوح سطوح نرمال نزدیک شوند یا نزدیکتر شوند.
این مداخلات معمولا برای افراد یا گروه های کوچک اما هنگامی که در اجرا اجرا شد، موفقیت آمیز است سطح منطقه مدرسه.
ما ادعا نمی کنیم که جبران کمبود ژنتیک آسان است، اما با حق قاب ذهن و کمک های مستمر با تأکید بر چگونه الفبای صداهای سخنرانی را نشان می دهد، علاوه بر پشتیبانی از خواندن پشتیبانی، پیشرفت واقعی و پاداش است.
پیامدهای مالی
به همین دلیل نتیجه گیری که نفوذ ژنتیک قوی باعث صرفه جویی در هزینه های بی اهمیت می شود، خیلی بدبین است.
می توان گفت که اگر برخی از کودکان با سواد و یا حسابداری در حال انجام است به دلیل محدودیت در یادگیری با ریشه های بیولوژیکی، پس از آن بودجه های اضافی به این کودکان دقیقا همان چیزی است که مورد نیاز است.
این به خصوص اگر ما آرزو داریم با افزایش روبرو شویم شکاف بین بهترین و بدترین دانشجویان.
پیامدهایی برای حرفه تدریس
بعضی معلمها با تمایز به نقش ژن ها در عملکرد مدرسه، شاید ناشی از بی توجهی به توضیحات زیست شناختی - به اصطلاح "جبرگرایی بیولوژیک" - و شاید به خاطر تصور غلط است که اگر ژن ها مهم باشند، معلمان نمی کنند.
در میان عواقب دیگر، این به معنای تمرکز بیش از حد بر نقش معلم و تعهد در تعیین اینکه چرا برخی از دانش آموزان موفق و دیگران مبارزه می کنند.
وجود دارد شواهد مستقیم از دوقلوها تفاوتهای معلم در راه سواد آموزی تفاوت زیادی با دانشجویان ندارد. بنابراین معلمان اهمیت می دهند که این دلایل این است که چرا کودکان در پایان سال یا حتی روز بیشتر می دانند. اما معلمان ما یکنواختتر از بسیاری عمل می کنند که به آنها اعتبار می دهد.
داستان کلرادو
تاسف است که در برخی از سیستم های آموزشی، مانند در کلرادو در ایالات متحده، استخدام معلمان و پاداش به ارزیابی هایی که به پیشرفت دانش آموزان اهمیت می دهند، وابسته است.
این نادیده گرفتن این واقعیت است که بعضی از دانش آموزان به علت محدودیت های بیولوژیکی در یادگیری تلاش می کنند که می توانند به درجه ی تشویقی برسند، اما فقط با منابع ویژه و کافی.
در ایالات متحده، روحیه معلم در یک است تمام وقت کم است، و در مکان های دیگر، از جمله استرالیامعلمان توسط بسیاری در رسانه ها و سیاست ها مورد سرزنش قرار گرفته اند.
چیزی که لازم است
ما نیاز به درک دقیقتری از عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی، از جمله نقش ژنها داریم.
در عین حال، ما باید از بدبینی ناخوشایند جلوگیری کنیم که می تواند به تأیید تأثیر ژنتیکی، خطری که نه تنها به نگرش نسبت به پیشرفت تحصیلی مربوط می شود، سلامت روانی و جسمی نیز هست.
ما باید از وجود مداخلات علمی محور، که در دست معلمین با منابع کافی است، می تواند از دیدگاه دانشجویانی که در ابتدا برای یافتن موضوعات خاص سخت گیر هستند، متفاوت باشد.
درباره نویسنده
بریان برن، پژوهشگر ارشد، مرکز تحسین بر شناختی و اختلالات آن، مرکز تحقیقاتی دوچشمی، NHMRC مرکز تحقیقات دوقلو و استاد، دانشکده علوم رفتاری، شناختی و اجتماعی، دانشگاه نیوانگلند؛
کاترینا گروسی، PhD، دانشگاه نیوانگلند
ریچارد اولسون، استاد روانشناسی و مدیر علوم اعصاب، مرکز تحقیقات معلولیت آموزش کلرادو، دانشگاه کلرادو
این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط
at InnerSelf Market و آمازون
