Trillion 4.7 آیا هزینه تخمینی از نادیده گرفتن جوانان ما است

Trillion 4.7 آیا هزینه تخمینی از نادیده گرفتن جوانان ما است

نرخ اشتغال تابستانی برای نوجوانان آمریکایی در حدود 50٪ از 1950 به 2000 ثابت بود، اما شروع به کاهش چشمگیر در قرن 21st. توسط 2009، آن را زیر 33٪ افتاده است. کاهش بوده است بیشترین تلفظ برای نوجوانان تحصیلکرده و دارای مزایای اقتصادی که ظاهرا از استخدام پولی به نفع کار داوطلبانه دور هستند، شاید بتوانند چشم اندازهای کالج خود را ارتقاء دهند یا به نیازهای فارغ التحصیلی دبیرستان برسند.

هزینه عمر تخمینی سرمایه گذاری نامناسب

در حالی که کاهش اشتغال در تابستان نوجوانان ممکن است برای برخی مثبت باشد، هزینه های قابل توجهی برای کل جامعه وجود دارد. شورای کاخ سفید برای راه حل های جامعه حدود 6.4 میلیون نفر شناسایی شده است "فرصت جوانان" - بزرگسالان جوان بین سنین 16 و 24 که در مدرسه ثبت نشده اند و به طور مداوم بیکار و یا دست کم کار می کنند. شورا هزینه های طول عمر سرمایه گذاری های زیر را برای جوانان در حدود $ 4.7 تریلیون تخمین زد. الف گزارش 2014 از موسسه بروکینگز پیشنهاد تعدادی از روش های کاهش بیکاری جوانان، از جمله گسترش کارآموزی و اتصال دبیرستان به مدارک تحصیلی پس از دوره متوسطه را ارائه می دهد.

در حالی که مزایای عمده استخدام تابستانی ممکن است در به دست آوردن تجربه کاری و تکمیل درآمد خانواده باشد، همچنین می تواند پیامدهای آموزشی داشته باشد. به عنوان مثال، داشتن یک کار تابستانی می تواند مهارت های مدیریت زمان نوجوانان، انگیزه، اعتماد به نفس و احساس مسئولیت را افزایش دهد که می تواند به آنها در مدرسه کمک کند، اما تحقیقات کمی در مورد این سوال انجام شده است. با توجه به اینکه بسیاری از شهرها در برنامه های شغلی تابستانی برای جوانان خود سرمایه گذاری می کنند و چنین برنامه هایی با هزینه های بیشتر در بودجه مواجه هستند، شواهدی از تأثیرات مثبت آموزشی آنها نقش مهمی در بحث های سیاسی و بودجه می باشد.

مقاله 2014 منتشر شده در مجله تحليل و مديريت سياست، "ارزش شغلی تابستانی چیست؟ تاثير تاب آوري جوانان تابستان در نتايج تحصيلي، " تلاش برای برآورد تاثیر برنامه شغلی جوانان تابستانی نیویورک (SYEP) در حضور دانشجویان دبیرستانی و عملکرد تحصیلی در سال پس از مشارکت در برنامه. نویسنده Jacob Leos-Urbel از دانشگاه فارغ التحصیل کلارمونت، از دادههای مربوط به متقاضیان 36,550 SYEP در 2007 با پرونده های NYCDOE در نیویورک استفاده می کند. تنها تفاوت بین متقاضیانی که توسط برنامه پذیرفته شده بودند و کسانی که نبودند، اختصاص یک مکان از طریق یک سیستم قرعه کشی بود.

یافته های این مطالعه عبارتند از:

  • مشارکت SYEP باعث افزایش حضور مدرسه در حدود 1٪ و یا یک تا دو روز مدرسه در سال می شود. ترم به ترتیب، انتخاب برای برنامه افزایش حضور در حدود 1٪ در پاییز و 2٪ در فصل بهار.

  • برای دانش آموزانی که میزان حضور مدرسه 95٪ یا پایینتر از قبل از SYEP بود، این برنامه میزان حضور خود را با٪ 1.6٪ در نیمۀ پاییز و٪ 2.7٪ برای ترم بهار افزایش داد.

  • مشارکت SYEP تأثیر قابل توجهی بر میزان حضور دانشجویان 16 یا جوانتر در سال تحصیلی پس از برنامه شغلی تابستانی و میزان حضور در کمتر از 95٪ در ابتدای مطالعه نداشت. برای این افراد 16 و بالاتر، SYEP باعث افزایش حضور مدرسه در حدود 3٪، معادل چهار تا پنج روز مدرسه می شود. همانطور که حضور مدرسه تنها تا سن 16 اجباری است، واضح است که این برنامه تاثیر بیشتری بر کسانی دارد که توانایی بیشتری دارند تصمیم بگیرند که آیا در مدرسه شرکت کنند یا نه.

  • فقط 70٪ از کسانی که در محل SYEP کسب می کنند، در برنامه شرکت می کنند. به دنبال کسانی که مشارکت داشتند، حضور در مدارس، 1.7٪ برای همه دانش آموزان، 2.6٪ برای افرادی که کمترین میزان حضور را داشتند، و 3.9٪ برای کسانی که 16 یا بیشتر از آن حضور داشتند، افزایش یافت.

  • این مطالعه همچنین به این امید که شرکت کنندگان SYEP به جای دیپلم محلی، دقیق تر امتحانات دیپلم رجنتس را بررسی می کنند. نتایج نشان داد که مشارکت SYEP نسبت به احتمال انجام چنین کاری کم و بیش افزایش می یابد، اما به نظر نمی رسد که امتحانات آنها را افزایش دهد.

  • برای دانشجویان 16 و بالاتر با کمترین میزان حضور در مراکز آموزشی، SYEP افزایش احتمال امتحانات رجنتز را افزایش داد، اما تأثیر معنی داری بر نمرات امتحان نداشت.

  • تعداد دانشجویانی که دیپلم رجنت را دریافت می کردند افزایش یافت، اما این امر به دلیل بهبود عملکرد دانشجویان SYEP نبود. در عوض، SYEP تعداد دانشجویان را که امتحانات را افزایش داد، افزایش داد، که به نوبه خود تعداد افرادی را که گذشت، افزایش داد. از دانش آموزان 7,533 در این گروه که توسط قرعه کشی SYEP انتخاب شدند، دانشجویان 128 تخمین زده شده بیشتر از Regents انگلیسی دریافت کردند و 98 ریاضیات ریاضی را گذراندند.

Leos-Urbel می گوید که یک محدودیت از مطالعه، این است که داده های کمی از مکانیزم های زمینه ای که موجب افزایش مشارکت تحصیلی می شوند، کم می کند. به عنوان مثال، می تواند این باشد که SYEP اعتماد به نفس و اعتماد به نفس شرکت کنندگان را افزایش می دهد یا اینکه درآمد حاصل از این برنامه نیاز به کار در طول سال تحصیلی را کاهش می دهد و در نتیجه تمرکز تحصیلی را افزایش می دهد. با این وجود، نتایج بی اهمیت نیست: "در طی دیدگاه سیاست های حضور در مدرسه، افزایش چهار تا پنج روزه مدرسه ای که در آن حضور داشتند، حدود یک چهارم مجموع روزهای 18 را که دانش آموزان شهر نیویورک ممکن است از دست رفته و هنوز به آنها ارتقاء یابد، نشان می دهد درجه بعدی علاوه بر این، این اثرات تقریبا با نتایج ارزیابی تجربی اخیر مداخلات دربرگیرنده انگیزه های مالی (یا فریبنده) است که به طور مستقیم به حضور در مدارس وابسته است. "

تحقیقات مرتبط: به طور فزاینده ای واضح است شواهد از دست دادن یادگیری تابستانی در سال های اخیر موضوع توجه گسترده مردم بوده است. مطالعه 2010 در جان هاپکینز افق های جدید برای یادگیری مجله، "چرا آموزش تابستانی سزاوار میز صندلی جلو در عرصه اصلاحات آموزشی است" بررسی دهه شواهدی از "تابستان اسلاید" در آموزش و پرورش، با جوانان از دست دادن در حدود دو ماه از سطح در سطح مهارت در مهارت های ریاضی محاسبه در طول تابستان. مهمتر از همه، کسانی که از خانواده های کم درآمد از دست دادن خواندن بیش از دو ماهه دست می کشند، در حالی که همتایان طبقه متوسط ​​دستاوردهای کمی دارند.

این مقاله در ابتدا در ظاهر منابع روزنامه نگار
لینک به مطالعه اصلی.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید



کتاب توصیه شده:

سرمایه در قرن بیست و یکم
توسط توماس پیکتی (ترجمه آرتور گلدمامر)

سرمایه در Hardcover قرن بیست و یکم توسط توماس Piketty.In سرمایه در قرن بیست و یکم توماس Piketty تجزیه و تحلیل مجموعه ای منحصر به فرد از داده ها از بیست کشور، تا قرن هجدهم تا به حال، برای کشف الگوهای اقتصادی و اجتماعی کلیدی است. اما روند اقتصادی، اعمال خدا نیست. Thomas Piketty می گوید: اقدام سیاسی در گذشته نابرابری های خطرناکی را محدود کرده است و ممکن است این کار را دوباره انجام دهد. کار جاه طلبی فوق العاده، اصالت و سختی سرمایه در قرن بیست و یکم درک ما از تاریخ اقتصادی را بررسی می کند و امروز با درس های فراطبیعی مواجه است. یافته های او بحث را تغییر خواهد داد و دستور کار نسل بعدی تفکر در مورد ثروت و نابرابری را تنظیم می کند.

اینجا کلیک کنید برای اطلاعات بیشتر و / یا سفارش این کتاب در آمازون.


enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

دموکرات یا جمهوری خواه ، آمریکایی ها عصبانی ، ناامید و غرق هستند
دموکرات یا جمهوری خواه ، آمریکایی ها عصبانی ، ناامید و غرق هستند
by ماریا سلستا واگنر و پابلو جی. بوچسکوفسکی