ستاره های ریاضی چین.  چگونه Hwee Young / EPA

در سال های اخیر در مورد چین و معلمان آن تبلیغ شد. پس از آخرین نتایج برنامه ارزیابی دانشجویان بین المللی (PISA) در 2013 منتشر شد، بحث قابل ملاحظه ای بر دلایل نتایج آزمون دانش آموزان چینی بیش از 100 بالاتر از میانگین PISA است.

با وجود برخی از چالش ها بیش از نتایج در شانگهای، هنوز روشن نیست که چرا چین به خوبی انجام داده است. ما مطالعات کوچکی را انجام داده ایم تا به توضیحات احتمالی نگاه کنیم. ما اخیرا یافته های اولیه خود را در بنیاد تحقیقاتی بریتانیا کنفرانس.

پرنده های نانجینگ

اول، 562 9 و 10 ساله را در کلاس های درس در ساوتهمپتون در انگلستان و نانجینگ در چین، شهرهای دارای وضعیت اجتماعی متوسط ​​و بالا در میان شهرهای بزرگ در هر کشور، مورد آزمایش قرار دادیم. دانش آموزان چینی در اولین دو آزمایش، 83٪ را در مقایسه با 56٪ در میان کودکان انگلیسی به دست آوردند. آزمایش مورد استفاده در همان 2003 مورد استفاده قرار گرفت روند تحقیقات ریاضی و علم بین المللی.

در آزمون دوم که دانش آموزان ده هفته بعد به دانش آموزان داده می شد، دانش آموزان انگلیسی بهبودی یافتند تا به طور متوسط ​​به میزان 66٪ برسند، اما هنوز هم به میزان قابل توجهی برای بچه های چینی 87٪ بود.

ما همچنین از تجزیه و تحلیل ویدئویی از آنچه که در درسهای کلاس های دو کشور انجام شد استفاده کردیم تا انواع تدریس مورد استفاده را بررسی کنیم. ما دریافتیم که در کلاسهای تعاملی کلاسهای چینی 72٪ از زمان استفاده شده است، در مقایسه با فقط 24٪ در انگلستان. در مقابل، طبقات در انگلستان تقریبا نصف - 47٪ از زمان خود را در کار فردی یا گروهی صرف کردند، در مقایسه با 28٪ در چین.

البته می توان گفت که عوامل فرهنگی در چین است که نمرات آزمون های بالا را توضیح می دهد. اما اگر شما تمام کلاس های انگلیسی و کلاس های چینی را به هم متصل کرده و سپس داده ها را در هر دو کشور تجزیه و تحلیل کنید، درس هایی که با بسیاری از تعاملات کل کلاس مرتبط هستند، با نمرات آزمون های بالاتر مرتبط هستند، در حالی که کسانی که دارای بخش بالایی از کار فردی و گروهی هستند با نمرات پایین تر ارتباط داشتند.

آموزش کامل با هم

یافته های ما مطابق با چند دهه تحقیق که نتیجه گرفته است که تدریس تعاملی تمام کلاس با معلم در جستجوی دانش دانش آموزان از طریق پرسش و تظاهرات موثرتر از کار صندلی است که در آن کودکان از طریق تمرینات خود کار می کنند.

اهمیت این آموزش تعاملی تمام کلاسها، به ویژه ماهیت سلسله مراتبی موضوع، به ویژه در ریاضیات مشخص شده است. اگر بچه ها به تنهایی کار کنند، ممکن است درگیر شوند و زمان زیادی را برای معلم فراهم کنند تا دانش لازم را بدست آورند.

در محیط تمام کلاس، با استفاده از تکنیک هایی مانند کارت های شماره، جایی که کل کلاس خواسته می شود کارت را با پاسخ به مجموع ریاضی نگه دارد، می تواند به معلمان کمک کند تا بلافاصله تشخیص دهد که دانش آموزان نیاز به کمک دارند. این می تواند به سرعت و به طور مؤثر بدون تاخیر به هر دو آنها و کل کلاس ارائه شود.

تمرکز انگلیسی بر روی کودک فردی

با توجه به این واقعیت که تحقیقات موجود و یافته های جدید ما در همان جهت نشان می دهد، به نظر می رسد شگفت آور نیست که حدود نیمی از تجربه دانش آموزان در درس ریاضی انگلیسی در مطالعه ما هنوز کار فردی یا گروهی است. این رقم هنوز به نظر قابل توجهی بالا است.

دلایل آن چیست؟ بسیاری از معلمان ابتدایی سطح پایین ریاضی دانش و اعتماد به نفس را دارند. با توجه به این، تعجب آور نیست که آنها ترجیح می دهند تا میزان یادگیری را در دست دانش آموزان قرار دهیم تا آن را در خود داشته باشند.

ممکن است معلمان انگلیسی به تمرکز بر یک کودک فردی نسبت به کل کلاس تعلق دارند. به هر دلیلی، به نظر می رسد بعید است که - برای تطبیق ضرب المثل چینی - کودکان یاد خواهند گرفت که معلمان تدریس نمی کنند.

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو
خوانده شده مقاله.

درباره نویسنده

Zhenzhen Miao یک دانشجوی دکتری در دانشگاه ساوتهمپتون است. او دارای پس زمینه در هر دو آموزش و پرورش و ترجمه است و برای یازده سال قبل از آمدن به مدرسه تحصیلات ساوتهمپتون کار کرده است. در چین، او به عنوان یک معلم متوسطه انگلیسی در کالج معلمان لویانگ (در حال حاضر دانشگاه لوایانگ Normal) آموزش دیده است.

دیوید رینولدسی استاد آموزش در دانشگاه ساوتهمپتون. دوره های تحصیلی دوره های کارشناسی ارشد در دانشگاه های کاردیف، اکستر و نیوکاسل را اجرا کرده و شهرت جهانی خود را برای کار خود بر اثربخشی مدارس، بهبود مدرسه، اثربخشی معلمان و نارساخوانی داشته است.

بیانیه افشا: نویسندگان برای مشارکت، مشارکت در سهام خود یا دریافت مالی از هر شرکت یا سازمانی که از این مقاله سود می برند، کار نمی کنند. آنها همچنین وابستگی های مرتبط ندارند.

توصیه می شود کتاب

درجهبندی نابرابری: چگونه سیاست آموزش عالی، رویای آمریکایی را خراب کرد
توسط سوزان متلر.

سیستم آموزش عالی امریکا دانشجویان خود را از دست داده است. در فضای نسل، ما از جامعۀ تحصیل کرده جهان در دنیا فراتر رفته ایم تا به یازده کشور دیگر که در کالج فارغ التحصیل شده اند. آموزش عالی به یک سیستم کست با سطوح جداگانه و نابرابر تبدیل می شود که دانش آموزان را از زمینه های مختلف اجتماعی و اقتصادی در بر می گیرد و آنها را نسبت به زمانیکه آنها برای اولین بار ثبت نام می کنند، نابرابر تر می کند.

اینجا کلیک کنید برای اطلاعات بیشتر و / یا سفارش این کتاب در آمازون.