چگونه دانش آموزان بزرگسال مهارتهای قرن 21st را دریافت نمی کنند

کالج های محلی یک گروه متنوع از دانش آموزان را می یابند. مریلند GovPics، CC BY کالج های محلی یک گروه متنوع از دانش آموزان را می یابند. مریلند GovPics، CC BY

بیشتر و بیشتر بزرگسالان برای آموختن مهارت های جدید به مدرسه می روند. این مرکز ملی آمار آموزش و پرورش داده ها نشان می دهد رشد 7 درصد در ثبت نام کالج برای بزرگسالان بالای سن 24 بین 2005 و 2015. این انتظار می رود که 12 به 2019 افزایش یابد.

درصد بالایی از این دانشجویان جامعه دانشگاهی هستند که یا در دوره های تحصیلات تکمیلی دو ساله یا گواهینامه های فنی حرفه ای ثبت نام می کنند و یا صرفا کلاس هایی برای یادگیری مهارت های جدید می گیرند. در بهار 2016، بیش از 2.1 میلیون بزرگسال بالای سن 24 در دانشکده های عمومی دولتی دو ساله ثبت نام کردند. این دانش آموزان تقریبا یک سوم از دانش آموزان بالغ ثبت نام در کالج ها را نشان می دهند.

به عنوان محققان سواد بزرگسالان را مطالعه کنید، ما با مسائل فراگیر مواجهیم که بزرگسالان با مهارت های پایه کمتری دارند. یک کالج اجتماعی نقطه ورود خوبی برای دانش آموزان بالغ است. و مدرک کارشناسی ارشد می تواند بسیار ارزشمند باشد - هر دو به افراد و اقتصاد.

اما مسئله ای که ما نگران آن هستیم این است که آیا کالج های محلی دانش آموزان مهارت هایی را که لازم است در محل کار 21st قرن به موفقیت برساند، دانش آموزان می دهد.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


بازگشت به مدرسه

اولا، بیایید نگاه کنیم که چه کسانی دانش آموزان بزرگسال هستند و چه چیزی آنها را به مدرسه می فرستد.

یادگیرندگان بالغ می توانند به مدرسه بازگردند تا مهارت های پیچیدهتری را برای به دست آوردن تغییرات در بازار کار پیدا کنند. اکثر سازمان ها این روزها به دنبال کاندیدایی هستند که بتوانند به طور انتقادی فکر کنند و به وضوح ارتباط برقرار کنند. آنها خواستار کاندیدایی هستند که قادر به انجام آن هستند حل مشکلات پیچیده.

علاوه بر این، محیط های غنی از فن آوری همچنین نیاز دارد سطح بالایی از مهارتهای حل مسئله و دیجیتالی.

تحقیقات نشان می دهد که هرچند افراد صالح ممکن است به عنوان کاربران تکنولوژی مانند ایمیل، پیام کوتاه و فیس بوک، 61 درصد بزرگسالان ایالات متحده نسبتا ضعیف است در حل مسئله در محیط های غنی از تکنولوژی. حل این مشکلات نسبتا ساده با استفاده از ابزارهای دیجیتال برای جستجو، مرتب سازی و ارسال اطلاعات از صفحه گسترده، برای این بزرگسالان چالش برانگیز است.

بنابراین، فراگیران بزرگسال اغلب به مدرسه می روند تا مهارت خواندن، ریاضی و سواد دیجیتالی خود را بسازند.

چرا جامعه کالج

کالج های محلی برای دانش آموزان بالغ چندین مزیت ارائه می دهند. دانش آموزان می توانند از زمینه های مختلف، تاریخچه های دانشگاهی و سنین مختلف استفاده کنند.

آنها می توانند دانشجویان کالج های نسل اول باشند، از حرفه های قبلی خود، جانبازان بازنشسته یا مایل به اخذ گواهینامه برای اطمینان از امنیت شغلی، آواره شوند.

برنامه های دوره ای در کالج های محلی انعطاف پذیر هستند. هزینه تحصیل آنها به طور قابل توجهی کمتر از کالج چهار ساله است. بر اساس هیئت مدیره کالج (2015)میانگین تحصیلات و هزینه های دانشجویان دانشگاهی در مقایسه با $ 3,435 در سال برای دانشجویان دولتی در یک کالج چهار ساله عمومی، دلار آمریکا 9,410 بود.

موانع کسب مهارت های دیجیتالی

با این حال، دانشجویان کالج محلی در مواجهه با به دست آوردن مهارت های دیجیتالی مواجه می شوند.

مهارت های دیجیتال شامل داشتن سواد در مهارت های اطلاعاتی و فن آوری است. افراد باید بتوانند اطلاعات را پیدا کرده و آن را برای قابلیت اطمینان آن ارزیابی کنند. آنها همچنین باید چگونگی انتخاب و استفاده از تکنولوژی مانند نرم افزار، سیستم عامل، دستگاه و برنامه ها را بدانند.

بسیاری از دانشجویان کالج اجتماعی هنگام ورود به برنامه خود مهارت های دیجیتال کافی ندارند. الف 2013 نظرسنجی نشان داد که 59 درصد از بزرگسالان دارای دیپلم دبیرستان یا کمتر دارای مهارت های دیجیتالی کم بوده و 44 درصد دارای مهارت های دیجیتالی متوسط ​​بودند.

این بدان معنی است که بسیاری از دانش آموزان کالج های اجتماعی در معرض کمبود هستند. آنها احتمال بیشتری برای استفاده از فن آوری های دیجیتال دارند. در یک جامعه دیجیتال، این می تواند موفقیت های خود را در مدرسه، دسترسی آنها به اطلاعات مدنی و بهداشت و مشارکت آنها در نیروی کار 21st century محدود کند.

مانع دیگری در دسترس است. در حالیکه 68 درصد آمریکایی ها اکنون یک گوشی هوشمند دارند، یک 2015 Pew Research Center گزارش می دهد که فقط 47 درصد از کسانی که دارای دیپلم دبیرستان هستند به عنوان بالاترین سطح تحصیلاتشان دسترسی به پهنای باند دارند.

این به ویژه یک ضرر عمده برای دانشجویان کالج است. چهل و هشت درصد از دانش آموزان کالج ها در خانواده های خود برای اولین بار در کالج حضور دارند. نیمی از آنها از خانوارها است جایی که بالاترین سطح تحصیلات یک دیپلم دبیرستان یا کمتر است.

علاوه بر این، بسیاری از دانشجویان کالج اجتماعی ممکن است یک لپ تاپ یا رایانه رومیزی برای دسترسی به منابع آموزشی فنآوری سنگین مانند مواد ویدئویی وجود نداشته باشد. این دانش آموزان ممکن است از منابع مالی برای خرید فناوری تا به امروز نداشته باشند.

مهم ترین برنامه درسی کالج کالج است. برخی کالج ها عناصر یادگیری دیجیتالی را ادغام می کنند از طریق برنامه درسی خود، و دیگران با کارفرمایان کار می کنند برای تعریف و تدریس مهارت های فنی خاص مورد نیاز برای گواهینامه ها. با این حال، شواهد کافی برای نشان دادن این نیست که همه دانشکده های اجتماعی در این برنامه ها به این حوزه ها توجه کنند.

در نتیجه، اکثر دانشجویان کالج در معرض فارغ التحصیلی بدون کسب مهارت های دیجیتالی هستند. الف مطالعه اخیر از دانشجویان کالج گزارش دادند که درصد 52 دانشجویان دانشگاهی فعلی هرگز کلاس کامپیوتر را گرفته اند یا به طور خاص در مهارت های دیجیتالی در یک کلاس مستقل آموزش نداده اند.

آموزش 21st قرن برای یک اقتصاد 21st قرن

در ماه ژوئیه 2015، پرزیدنت اوباما پیشنهاد کرد ابتکار فارغ التحصیلی آمریکایی برای سرمایه گذاری در کالج های محلی. قانون مجامع بهداشتی و آموزش و پرورش، یک قانون در 2010، مبلغ $ 2 میلیارد دلار است که طی چهار سال آینده برای کمک به کالج های محلی و ارائه آموزش حرفه ای، هزینه می شود.

با این حال، ما اعتقاد داریم که سرمایه گذاری صرف پول در کالج های محلی، به دانش آموزان و کارکنان آمریکایی مهارت های تفکر انتقادی نیاز ندارند. مسائل مربوط به دسترسی، آمادگی دیجیتال و برنامه درسی باید مورد توجه قرار گیرد.

با توجه به انجمن آمریکایی کالج های محلی،

"اگر کالج های محلی برای کمک به دانش آموزان قرن 21st و اقتصاد قرن 21st قدرتمند باشند، رهبران آموزش و پرورش باید مجددا تصریح کنند که این موسسات چه هستند و قادر به تبدیل شدن هستند".

سواد دیجیتال در حال تبدیل شدن به یک مولفه فزاینده مهم است از یک آموزش جامع. این بیشتر کالج ها به عنوان ضروری در نظر گرفته شده است.

بدان معنی است که کالج های اجتماعی باید دوره های سواد آموزی دیجیتال و همچنین تکنولوژی را به تدریس و فعالیت های کلاس درس و یا مشق شبانه ارائه دهند.

درباره نویسنده

ایریس Feinberg، دستیار مدیر مرکز تحقیقات سواد بزرگسالان. دانشگاه گرجستان دولت

دافنه گرینبرگ، استاد روانشناسی آموزشی برجسته دانشگاه، دانشگاه گرجستان دولت

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ keywords = آموزش بزرگسالان؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده