در مدارس دولتی ایالات متحده چه اتفاقی افتاده است؟

سون راردون می گوید: "مشخصات اجتماعی و اقتصادی یک ناحیه، پیش بینی کننده قدرتمند عملکرد میانگین نمرات دانش آموزان در این منطقه است." با این وجود، فقر سرنوشت نیست: مناطق دارای جمعیت دانشجویی مشابه جمعیت کم درآمد هستند که عملکرد تحصیلی بالاتر از دیگران است. " (اعتبار: یان کوشکی / فلیکر)سون راردون می گوید: "مشخصات اجتماعی و اقتصادی یک ناحیه، پیش بینی کننده قدرتمند عملکرد میانگین نمرات دانش آموزان در این منطقه است." با این وجود، فقر سرنوشت نیست: مناطق دارای جمعیت دانشجویی مشابه جمعیت کم درآمد هستند که عملکرد تحصیلی بالاتر از دیگران است. " (اعتبار: یان کوشکی / فلیکر)

طبق تحقیقات جدید براساس اطلاعاتی که اخیرا از بیش از 200 میلیون امتحان امتحان شده است، تقریبا در هر مدرسه ای که تعداد زیادی دانشجوی کم درآمد را ثبت کرده اند، میانگین عملکرد تحصیلی آنها به طور قابل توجهی پایین تر از سطح متوسط ​​ملی است.

این تحقیق همچنین نشان داد که تقریبا تمام مدارس ایالات متحده که دارای جمعیت قابل ملاحظه ای هستند، شکاف های بزرگی را بین دانشجویان سفیدپوست، سیاه و سفید و اسپانیایی دارا هستند.

"فقر سرنوشت نیست."

داده ها دقیق ترین گزارش از اختلافات تحصیلی در سراسر کشور ارائه می دهند. آنها نتایج تست خواندن و ریاضی برخی از دانش آموزان 40 میلیون 3 به 8 را در طول 2009-13 در هر مدارس دولتی کشور همراه با اطلاعات مربوط به وضعیت اجتماعی-اقتصادی، ویژگی های منطقه مدرسه و جدایی نژادی و اقتصادی تشکیل می دهند.

سون راردون، استاد آموزش و پرورش در دانشگاه استنفورد می گوید: "ما یک امتحان استاندارد استاندارد را برای همه دانش آموزان آمریکایی اداره نمی کنیم، بنابراین شان راردون، استاد آموزش و پرورش در دانشگاه استنفورد می گوید:" تصویر واضحی از تفاوت در عملکرد تحصیلی در مدارس و نواحی تا کنون ناکام مانده است. " روش های آماری که امکان مقایسه تست های اجباری در حالت های مختلف را فراهم می کند. "اکنون بسیار ساده تر است که مناطق و جوامع مدرسه ای را شناسایی کنید که در آن عملکرد بالا است، مقایسه آن ها با افرادی که از لحاظ جمعیتی مشابه هستند و به اندازه کافی کار می کنند و سعی در تعیین اینکه چه تفاوت هایی وجود دارد."

الگوهای نابرابری آموزش و پرورش

Reardon و همکاران قادر به شناسایی برخی از الگوهای کلیدی بودند:

  • یک ششم از همه دانش آموزان در مدارس دولتی در مدارس مشغول به تحصیل هستند، در حالیکه میانگین نمرات آزمون بیش از یک سطح کمتر از میانگین ملی است؛ یک ششم در ناحیه ای هستند که نمرات آزمون بیش از یک سطح بالاتر از میانگین ملی است.

  • بیشترین و کمترین مناطق دارای مزایای اجتماعی و اقتصادی دارای سطوح عملکردی بالاتری نسبت به چهار طبقه هستند.

  • میانگین نمرات آزمون دانشجویان سیاه پوست به طور متوسط ​​تقریبا دو درجه پایین تر از دانشجویان سفید پوست در همان منطقه است. تفاوت اسپانیایی و سفید تقریبا یک و نیم درجه است.

  • شکاف های پیشرفت در بخش هایی که دانش آموزان سیاه پوست و اسپانیایی تبار در مدارس فقر فقیر حضور دارند بیش از همسالان سفیدپوستشان هستند. جایی که والدین به طور متوسط ​​دارای سطح بالایی از پیشرفت تحصیلی هستند؛ و جایی که فاصله های نژادی / قومی بزرگ در تحصیلات والدین وجود دارد.

  • اندازه شکاف ارتباط کمی با متوسط ​​اندازه کلاس، هزینه تحصیلی دانش آموزان سرپایی در ناحیه یا ثبت نام مدارس مدرسه ای دارد.

محققان بر این باورند که یافته ها علت و معلول را اثبات نمی کنند، اما آنها به مناطق امیدوار کننده برای مطالعه بیشتر اشاره می کنند.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


Reardon می گوید: "مشخصات اجتماعی و اقتصادی یک ناحیه، پیش بینی کننده عملکرد متوسط ​​نمره آزمون دانش آموزان در این منطقه است."

با این وجود، فقر سرنوشت نیست: مناطق دارای جمعیت دانشجویی مشابه با کم درآمد هستند که عملکرد تحصیلی بالاتر از دیگران است. ما می توانیم - و باید از چنین مکان هایی یاد بگیریم تا تلاش های بهبود جامعه و مدرسه را در جوامع دیگر انجام دهند. "

در یک مقاله که بصورت آنلاین همراه با داده ها ارسال شده، ریوردون به طور خاص رابطه بین جداسازی و پیشرفت تحصیلی را با استفاده از روش های مختلف تفکیک جنسی 16 بررسی می کند تا مشخص شود که جنبه های جداسازی نژادی بیشتر با موفقیت تحصیلی ارتباط دارد. او می نویسد: "تفاوت نژادی در نسبت شاگردان دانش آموزان فقیر، ابعاد کلیدی رانندگی جدایی [انجمن] است."

یافته های این تحقیق نشان می دهد که جداسازی نژادی به طور غیر مستقیم با تخصیص نابرابر منابع در میان مدارس ارتباط دارد؛ Reardon می گوید، سیاست هایی که به این موضوع نپرداخته اند، ناکارآمدی نابرابری های نژادی را حل نمی کند. "در مجموع، ادغام نژادی برای کاهش تنش های نژادی در میزان فقر در مدارس ضروری است."

در مقاله دیگری، محققان بر این مساله تمرکز می کنند که چگونه جغرافیا با نژادها و قومیت تفاوت های مختلفی دارد. شکاف های بزرگی سفید و سیاه در چنین مدارس عمده ای مانند آتلانتا، گرجستان؛ ابورن شهر، آلاباما؛ اوکلند، کالیفرنیا؛ توچالوزا، آلاباما؛ چارلستون، کارولینای جنوبی؛ و واشنگتن دی سی. آنها همچنین در برخی از مدارس کوچکتر که در دانشگاه های اصلی قرار دارند عبارتند از شکاف های سیاه و سفید قابل توجه: برکلی، کالیفرنیا؛ چپل هیل، کارولینای شمالی؛ شارلوتسویل، ویرجینیا؛ اوانستون، ایلینوی؛ و دانشگاه شهر، میسوری. فهرست مکانهایی که بزرگترین شکافهای سفید اسپانیایی هستند شامل آتلانتا، برکلی، چپل هیل و واشنگتن دی سی است.

داده های آزمایشی حاشیه ای از خطا هستند و نباید مورد استفاده قرار گیرد تا رتبه های مدرسه ای را که عملکرد آن فقط کمی متفاوت است، استفاده کند.

علاوه بر این، الگوهای موفقیت نشان داده شده در این تحقیق نشان می دهد که کدام مناطق مدرسه موثرتر از دیگران است. "نمرات تست توسط بسیاری از عوامل تشکیل شده است: محیط خانه، محله، مراقبت از کودک و تجربه پیش دبستانی، و تجربه های پس از مدرسه، و همچنین با تجربه های مدرسه".

محققان دیگر از استنفورد و از دانشگاه کالیفرنیا، برکلی و دانشگاه هاروارد در تحقیقات شرکت کردند.

دو مطالعه و داده ها را می توان به صورت رایگان از دانلود بایگانی داده های تحصیلی استنفورد. مقاله Reardon در یک نشریه آینده علوم اجتماعی منتشر خواهد شد. موسسه علوم آموزشی وزارت آموزش و پرورش ایالات متحده، بنیاد اسپنسر و بنیاد ویلیام ت. گرانت از این کار حمایت کردند.

منبع: دانشگاه استنفورد

کتاب های مرتبط

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ keywords = اصلاح مدارس دولتی؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

نیرو با شما است - شما نیرو هستید
نیرو با شما است - شما نیرو هستید
by ویلکینسون خواهد بود