گناه با وفاداری وعده پایان پایان خاموش و نشستنبه عنوان مدیر اجرایی RJOY، فانیا دیویس برنامه هایی مانند او را می بیند
به عنوان بخشی از راه پایان دادن به خط لوله مدرسه به زندان.

تامی، یک دانش آموز دبیرستانی 14 ساله ای که در اوکلند، کالیفرنیا متاهل بود، در راهرو از معلم خود در بالای ریه اش لرزید. چند دقیقه قبل، در کلاس درس، او پس از دو بار به او گفت که او را از میز بیرون بکشد و به طور مستقیم نشست، او را "b___" نامید.

اریک باتلر، هماهنگ کننده مدرسه عدالت ترمیم برای جوانان اوکلند (RJOY - نویسنده مدیر اجرایی این سازمان)، راکوس را شنید و به صحنه رفت. مدیر نیز آن را شنید و ظاهر شد. اگرچه باتلر سعی کرد در گفتگو با او دخالت کند، تامی در خشم بود و چیزی نگفت. او حتی در باتلر نوازش کرد که از دست رفته بود. به گفته تامی، او به حالت تعلیق درآمده است که رادیو را برای برقراری امنیت صدا زده است.

"ما قصد داشتیم این بچه را از مدرسه بیرون بیاوریم، وقتی که واقعا سزاوار مدال بود."

"من مهم نیست اگر من به حالت تعلیق درآمده است من هیچوقت به چیزی توجه نمی کنم، "تامی مبهوت پاسخ داد. باتلر از مدیر اصلی خواست تا او را به جای متوقف کردن او به یک رویکرد ترمیم با تامی بسپارد.


گرافیک اشتراک درونی


باتلر بلافاصله شروع به تلاش برای رسیدن به مادر تامی کرد. این تامی را بیشتر ترسانده است. "مامانم رو صدا نکن. او هیچ کاری نمی کند من هم به او اهمیتی نمی دهم

"آیا همه چیز خوب است؟" نگرانی در صدای باتلر موجب تغییر قابل ملاحظه ای در انرژی تامی شد.

"نه، همه چیز خوب نیست."

اریک پرسید: "اشتباه چیست؟" تامی ناامید شد و دیگر چیزی نمی گوید. "مرد، شما در حال چرخش به من، من به مبارزه نیست. من فقط تلاش میکنم تا شما را در مدرسه نگه دارم می دانید من نمی خواهم به شما آسیب برسانم. بیا به کلاس من بیایید صحبت کنیم. "

اگر بخوانید، آنها بحث خواهند کرد

آنها با هم به اتاق عدلی ترمیم رفتند. به آرامی، پسر شروع به باز کردن و به اشتراک گذاشتن آنچه که وزن او بود. مادرش، که با موفقیت توانبخشی مواد مخدر را تجربه کرده بود، عود کرده بود. او مدت سه روز است. 14 ساله هر شب به خانه بی خانمان و دو خواهر و برادر جوان تر می رود. او تا به حال به عنوان بهترین آن را نگه داشتن، حتی برادر و خواهر خود را صبحانه و آنها را به مدرسه برداشت. او در آن روز سر خود را روی میز در کلاس گذاشت، زیرا او از شبهای بیخوابی خسته و نگران بود.

او پس از اینکه اصلی داستان تامی را شنید، گفت: "ما قصد داریم این بچه را از مدرسه بیرون بیاوریم، وقتی که واقعا سزاوار مدال بود."

اریک مادر مادر تامی را دنبال کرد، کارهای مقدماتی را انجام داد، و یک حلقه عدالت ترمیم را با او، تامی، معلم و مدرک تسهیل کرد. با استفاده از یک تکنیک که از سنت های بومی گرفته شده است، هرکدام از آنها با نوشتار صحبت می کنند، یک شیء که به گروه خاصی معنی دارد. این حرکت از فرد به فرد، ردیابی یک دایره است. شخصی که در حال سخن گفتن است، تنها صحبت کردن است و دارنده با احترام و قلب صحبت می کند.

هر کس دیگری در این حلقه با احترام و قلب مواجه می شود.

احترام، عدم رعایت

همانطور که تامی تکه سخنرانی را برگزار کرد، او به داستان خود گفت. در روز حادثه، او خواب ندیده بود و گرسنه و ترسناک بود. او احساس کرد که معلم او را نگران کرده بود. او آن را از دست داد تامی معذرت خواهی کرد او بخش صحبت کردن را به معلمش سپرد و داستان او را شنید.

اوایل سال یک دانشجوی دیگر به او حمله کرد. او وحشت زده بود که دوباره با تامی اتفاق می افتد. پس از حادثه ای با تامی، همانطور که او دوست داشت تدریس، او در نظر داشت ترک. تامی دوباره برای سرخوردگی عذرخواهی کرد و برای کمک به او برای کمک به کارهای پس از مدرسه برای چند هفته آینده، مجبور به انجام اصلاح شد. معلم توافق کرد که در آینده آشنایی بیشتری داشته باشد، اگر او متوجه سر دانش آموزان روی میز نشود.

با توجه به مسئولیت، مادر تامی به پسرش و همه حاضران عذرخواهی کرد. او خود را برای درمان مجددا تنظیم کرد و به مشاور روانپزشکی دانشگاه رفت. پس از دایره و با پیگیری، زندگی خانوادگی، نمرات و رفتار تامی بهبود یافت. معلم در مدرسه باقی ماند

ترمیم، نه مجازات

ادله نلسون ماندلا: "من دشمنانم را از بین می برم وقتی که من آنها را دوست می دارم"، ماهیت عمیقا فراگیر عدالت بازدارنده (RJ) را در بر می گیرد. مشخصه RJ عمدا با افرادی که با دیدگاه های متضاد کاملا متضاد - به ویژه افرادی که با افرادی که به آنها آسیب می رسانده شده است، با یک روبرو روبرو می شوند که با توجه و قلب بدون توجه به آن صحبت می کنند تفاوت های آنها. قطعه صحبت کردن یک اکولایزر قدرتمند است که اجازه می دهد همه صدای شنیده شدن و تسخیر شدن، چه از یک افسر پلیس، یک قاضی یا یک جوان 14 ساله.

اگر مدرسه با متوقف کردن تامی، به طور معمول پاسخ داده بود، آسیب تکراری شده بود، شفا نمی یافت. عدالت مجازات فقط به این می پردازد که حکومت یا قانون شکسته شود، چه کسی این کار را انجام داده و چگونه مجازات می شود. این به آسیب اصلی با آسیب بیشتر پاسخ می دهد. عدالت ترمیم می کند که چه کسی آسیب دیده است، نیازها و تعهدات همه افراد تحت تاثیر قرار گرفته است، و چطور آنها متوجه می شوند چگونه آسیب را درمان می کنند.

اگر نظم مجازات در این روز حاکم بود، داستان تامی از بین رفته بود و نیازهای او از بین رفته است. اگر او به حالت تعلیق درآید، احتمال تامی برای مشارکت در خشونت و زندانی شدن به طور چشمگیری افزایش خواهد یافت. تعلیق احتمالا موجب تضعیف هر طرف - تامی، معلم، خانواده اش و در نهایت جامعه اش - شد. معلم او از شنیدن داستان تامی محروم بود. او ممکن است درس بخواند و در معرض تروما قرار گیرد.

اگر تامی به حالت تعلیق درآمده و بدون نظارت بیفتد - همانطور که بیشتر دانشجویان معلق است - زمانی که برگشت او در کارهای آموزشی خود عقب افتاده بود. تامی در یک مدرسه دارای کمبود منابع آموزشی بدون آموزش و مشاوره کافی بود، تامی سخت دچار تردید شد. براساس یک مطالعه ملی، او احتمالا سه برابر بیشتر از کلاس های 10th از دانشجویانی که تا به حال به حالت تعلیق درآمده، نبوده است.

بدتر از آنکه تامی از بین رفته بود، احتمال دارد زندانی شدن او در زندان سه برابر شود. هفتاد و پنج درصد از زندانیان کشور از بین رفته اند.

گرفتن بچه ها از خط لوله

خط لوله مدرسه به زندان به روند ناسازگاری ملی تنبیه و مجازات کردن جوانان ما به جای آموزش و پرورش آنها اشاره دارد. سیاست های انحصاری نظیر تعلیق، اخراج، و بازداشت های مدرسه ای به طور فزاینده ای برای رسیدگی به حتی کوچکترین تخلفات مورد استفاده قرار می گیرند: تندرام خفگی دختر دختر 5، یک کودک کتک زدن بر روی میز خود با جوهر قابل تمیز، یا دانش آموزان نوجوان یک مبارزه شیر در کافه تریا. استفاده از تعلیق ها از زمان 1970 تقریبا دو برابر شده است. دانش آموزان سیاه پوست به طور نامناسب تحت تاثیر قرار می گیرند. طبق داده های دفتر حقوق مدنی ایالات متحده، دانش آموزان سیاه پوست سه برابر بیشتر از همتایان سفیدپوستان برای جرایم قابل مقایسه هستند.

در 2010، هیئت مدرسه اکلند تصویب کرد که عدالت ترمیم را به عنوان یک جایگزین برای سیستم عدالت در برابر صفر تحمل کند.

اتحاد بیش از حد بر نظم و انضباط مدارس استثنایی که به طور نامتناسبی بر جوانان آمریکایی آفریقایی تبار تأثیر می گذارد ، وزارت دادگستری و آموزش و پرورش ایالات متحده را به تازگی اعلام كرد كه از ابتكار ملی برای كمك به مدارس و نواحی برای اجرای تعهد قانونی خود برای اجرای نظم بدون تبعیض غیرقانونی خبر می دهند. وزیر آموزش ایالات متحده ، آرن دانکن ، در تاریخ 8 ژانویه 2014 ، یک بسته راهنمایی در مورد انضباط مدرسه عادلانه و م effectiveثر ، گفت ، "تبعیض نژادی در نظم مدرسه امروز یک مشکل واقعی است ، و فقط مسئله 40 تا 50 سال پیش نیست. "

براساس یک مطالعه از سوی مراکز کنترل بیماری، حسادت دانشجویان به یک جامعه دبیرستانی عامل اصلی محافظت در برابر خشونت و زندان است. علاوه بر ایجاد محافل عدلی ترمیم مانند تامی، RJOY نیز از محافل به طور فعال برای تقویت روابط و ایجاد فرهنگ مدرسه اتصال استفاده می کند، در نتیجه احتمال وقوع آسیب را کاهش می دهد.

از بین بردن خشونت و اخراج

یک مطالعه قانون UC Berkeley نشان داد که خلبان سال 2007 RJOY در مدرسه راهنمایی خشونت و اخراج را از بین برد، در حالی که نرخ تعلیق مدارس را تا 87 درصد کاهش داد. پس از دو سال آموزش و شرکت در تمرین‌های RJ، هر زمان که درگیری ایجاد می‌شد، دانش‌آموزان دبیرستانی RJOY می‌دانستند چگونه با آمدن به اتاق RJ برای درخواست یک قطعه صحبت و فضایی برای تسهیل یک حلقه پاسخ دهند. امروز، در یکی از سایت های مدرسه RJOY، تعلیق دانش آموزان پس از دو سال 74 درصد کاهش یافت و ارجاعات برای خشونت پس از یک سال 77 درصد کاهش یافت. نابرابری نژادی در نظم و انضباط از بین رفت. نرخ فارغ التحصیلی و نمرات آزمون افزایش یافت.

در اوکلند، RJOY با موفقیت بر منطقه مدرسه تأثیر می گذارد تا این موضوع را در مورد تامی مورد استفاده قرار دهد. مدل عدالت ترمیم در مدارس ای که RJOY کار کرده است بسیار موفق بوده است و در 2010 هیئت مدرسه Oakland تصویب قطعنامه تصویب RJ به عنوان یک جایگزین در سراسر سیستم برای نظم صفر تحمل و به عنوان یک راه برای ایجاد مدرسه قوی تر و سالم جوامع

دانش آموزان دبیرستانی جوان در اوکلند با نمرات ضعیف و مجوز های متعدد که انتظار نمی رود فارغ التحصیل شوند، نه تنها فارغ التحصیل می شوند، بلکه به GPA های 3.0-plus نیز دست می یابند. بعضی از آنها به عنوان مدیران کلاس تبدیل شده اند. دخترانی که مدتها دشمن بوده اند، پس از نشستن در یک حلقه صلح، دوست می شوند. به جای مبارزه، دانش آموزان به اتاق دادگستری ترمیم می آیند و برای یک قطعه صحبت و دایره ای درخواست می کنند. جوانان و بزرگسالانی که به یک دایره راه می یابند، احساس خشم به یکدیگر را درک می کنند. جوانان گزارش می کنند که آنها در خانه با خانواده های خود زندگی می کنند. فارغ التحصیلان دبیرستانی به مدارس خود می روند تا درخواست هایی برای حل اختلافات در خارج از مدرسه بپرسند.

اوکلند یکی از خشن ترین شهر های کشور محسوب می شود. با این حال، امروز صدها دانش آموز اقلاند در حال یادگیری یک عادت جدید هستند. به جای توسل به خشونت، آنها توانایی درگیر شدن در روند بازسازی را دارند که افراد را که با آسیب رساندن به آسیب در یک فضای ایمن و احترام متضرر شده است، در بر می گیرد، گفتگو، پاسخگویی، احساس عمیق تر جامعه و بهبودی را به همراه می آورد.

این مقاله (بدون زیرنویس های اضافی)
اول به نظر می رسید بله مجله


درباره نویسنده

دیویس فانیافانیا دیویس یکی از بنیانگذاران و مدیران اجرایی است عدالت ترمیم برای جوانان اوکلند. وی به مدت 27 سال وکالت حقوق مدنی را انجام داد. دکترای او در مطالعات بومی منجر به کار او در عدالت ترمیمی شد. فانیا همچنین به عنوان مشاور شورای بین المللی مادربزرگ های سیزده بومی فعالیت می کند. او اخیراً جایزه اوبونتو را برای خدمات به بشریت دریافت کرده است. منافع تحقیقاتی Fania شامل کاوش در ریشه های بومی ، به ویژه ریشه های بومی آفریقا ، عدالت ترمیمی است. فانیا همچنین مادر دو فرزند ، رقصنده و تمرین کننده یوگا است.


کتاب توصیه می شود:

چگونه باید زندگی کنیم؟ ایده های بزرگ از گذشته برای زندگی روزمره
توسط روم Krznaric.

چگونه باید زندگی کنیم؟دوازده موضوع جهانی - از جمله کار، عشق و خانواده؛ زمان، خلاقیت و همدلی - در این کتاب با روشن کردن گذشته و نشان دادن خردی که مردم گم شده اند، مورد بررسی قرار می گیرند. که در چگونه باید زندگی کنیم؟متفکر فرهنگی روم Krznaric سهام ایده ها و داستان های تاریخ - هر یک از آنها ارزش نور در تصمیم گیری های هر روز را می دهد. این کتاب تاریخ عملی است - نشان می دهد که تاریخ می تواند هنر زندگی را با استفاده از گذشته برای فکر کردن در مورد زندگی روزمره تدریس کند.

برای اطلاعات بیشتر اینجا را کلیک کنید و / یا سفارش این کتاب در آمازون.