تعاملات روزانه نیازمند چانه زنی است، آن را برای غذا، پول و یا حتی برنامه ریزی کنید. این شرایط ناگزیر منجر به تضاد منافع می شود، زیرا هر دو طرف به دنبال به دست آوردن دستاوردهای خود هستند. برای مقابله با آنها، ما باید به اهداف، باورها و خواسته های دیگران احترام بگذاریم و سپس از آن برای اطلاع رسانی به استراتژی چانه زنی استفاده کنیم.

تحقیقات جدید امروز در مجموعه مقالات آکادمی ملی علوم نشان می دهد که این مهارت در اوایل دوران کودکی بطور قابل توجهی در سن 7 سالگی پیشرفت می کند.

درک ذهن

نظریه ذهنیا ToM، درک شهودی از ذهن خود و دیگران است. با درک اینکه دیگران می توانند اندیشه های خود را متفاوت از خودشان داشته باشند، ما را قادر می سازد تا آنچه را که فکر می کنند، بفهمیم. و از آنجا که مردم بر روی اهداف و خواسته های خود عمل می کنند، می توانیم از این برای پیش بینی رفتار آنها استفاده کنیم. به عنوان مثال، اگر دوست شما خانه را با یک چتر ترک کند، متوجه می شویم که این به این دلیل است که او فکر می کند باران خواهد بود.

این مهارت تقریبا در همه تعاملات اجتماعی است. به نظر می رسد که یکی از توانایی های کلیدی آن است اوتیسم وجود ندارد.

یک آزمون حیاتی از این نظریه، توانایی ادعاهای دروغین نسبت به دیگران است. به عنوان مثال، اگر یک کودک به شما بگوید که دندان خود را زیر بالش برای پری دندان قرار داده است، اگر چه می دانید که پری دندان وجود ندارد، شما می فهمید که رفتار او توسط اعتقاد اشتباه است که انجام می شود .

کودکان شروع به یادگیری برخی از این مهارت های مورد نیاز برای شناسایی باورهای غلط در اوایل زندگی می کنند. به عنوان مثال، برخی از دو ساله ها درک می کنند که افکار آنها می تواند باشد متفاوت از حالت واقعیت است، همانطور که از طریق بازی ظاهری نشان داده شده است، شروع به توسعه در این زمان می کند. به طور مشابه، به نظر می رسد سه ساله آگاهی داشته باشد که افکار وجود داشته باشد. به عنوان مثال، آنها درک می کنند که اشخاص ذهنی دارای ویژگی های مختلفی نسبت به فیزیکی هستند - یعنی شما نمیتوانید یک رویا را لمس کنید. اما توانایی دادن اعتقادات دروغین به شخص دیگری تا زمانی که فرزند بزرگتر از 4 سال نباشد، رشد نمی کند.

تقلب نکنید!

در 1983، روانشناسان سعی کردند از طریق یک آزمایش ساده این مهارت ها را آزمایش کنند. در یک نسخه، یک عروسک به نام Maxi یک شکلات را در یک کمد قرار داده و اتاق را ترک می کند. آزمایش کننده شکلات را به مکان جدید انتقال می دهد و از کودک می پرسد که Maxi برای چه زمانی به دنبال آن می رود. سه ساله، اعتقادات خود را درمورد اینکه شکلات به Maxi چیست، به آزمایشگاه می گوید که Maxi در مکان جدید نگاه خواهد کرد. در مقابل، افراد چهار ساله قادر به درک آن هستند که Maxi به جایی می رود که شکلات را در جعبه نگه داشته است.

این یکی از برجسته ترین و پایه های اصلی در شناخت زودرس است. جالب توجه است، این نیز توضیح می دهد که چرا سه ساله هستند دروغگوهای وحشتناک. شما نمیتوانید فریب بخورید اگر نظری از ذهن ندارید.

نظریه استراتژیک ذهن

در حالیکه ما می دانیم پیشرفت قابل ملاحظه ای در درک چنین مهارت هایی بین سه تا چهار ساله وجود دارد، ما در مورد اینکه چگونه در کودکان بزرگتر پیشرفت می کنیم، کم است. همچنین با توجه به اهمیت آن در فریب، تحقیقات کمی در مورد نظریه نقش ذهن در تفکر استراتژیک و چانه زنی مطرح شده است.

مطالعه جدید به نظر می رسد توانایی کودکان برای ترکیب نظریه ذهن با تفکر استراتژیک، که محققان آن را "نظریه استراتژی ذهن" نامیده اند. این علاوه بر این شامل درک نه تنها اعتقادات، خواسته ها و قصد ها، بلکه اضافه کردن یک لایه از این که چرا مردم ممکن است آنها را داشته باشد. این لایه اضافی شامل انگیزه ها می شود و بهترین مثال را نشان می دهد.

فرض کنید جان انگیزه ای برای دروغ گفتن به همسرش، مری، در مورد جایی که او شب گذشته رفت. به همین ترتیب، مری می داند که جان دروغ می گوید، او او را باور نخواهد کرد. با این حال، جان فرماندهی همان استدلال را انجام می دهد و تصمیم می گیرد که مریم متوجه شود دروغ است. بنابراین، او از این نتیجه می کند که بهتر است از حقیقت سخن بگوید.

این مطالعه می خواست این توانایی را در گروهی از افراد 3 تا 8 ساله و بزرگسالان در یک محیط رقابتی تست کند. کودکان بازی هایی را پوشش می دهند که دو جنبه متداول تعامل اجتماعی - رقابت و فریب است.

در اولین بازی، یک کودک و یک آزمایشگر بین یک تا پنج برچسب انتخاب شده است. هر کسی که برچسب های کمتری را انتخاب کرد، تمام برچسب ها را حفظ کرد، در حالی که بازیکن دیگری چیزی دریافت نکرد. اگر هر دو بازیکن یک عدد را انتخاب کرده اند، هیچیک از برچسب ها را نگه ندارند. جالب توجه است که آنها دریافتند که اکثر کودکان زیر 4 سال نمی توانند پنج برچسب را مصرف کنند حتی اگر این استراتژی همیشه منجر به از دست دادن شود. در مقابل، هفت ساله استراتژی بهینه انتخاب یک یا دو برچسب، مانند بزرگسالان را انتخاب کرد.

بازی دیگر شامل یک بازیکن، فرستنده، ارتباط با دیگران، گیرنده، در مورد محل شیرین با اشاره به یکی از دو جعبه بود. اگر گیرنده به درستی موقعیت مکانی را حدس زده باشد، شیرین را حفظ می کند، و در غیر این صورت فرستنده آن را حفظ می کند، و فرستنده را به انگیزه بالقوه برای فریب دادن می دهد. آنها دریافتند وقتی که افراد مسن تر از سن هفت بازی فرستنده را انجام دادند، از یک استراتژی بسیار پیچیده استفاده شده توسط بزرگسالان استفاده می کردند. آنها عمدتا فریب خورده بودند، اما با اقدامات گاه به گاه صادقانه برای اطمینان از اینکه آزمایشگر همیشه جعبه دیگری را انتخاب نکرده بود.

هفت، شماره سحر و جادو

چرا این مهارت در سن هفت سالگی ظاهر می شود؟ آیا می توان آن را در حال توسعه است که توانایی های کودکان برای سرکوب پاسخ های نامناسب است؟

بچه های جوان به طور قابل ملاحظه ای در سرکوب تمایل به گفتن یا انجام کاری که می خواهند انجام می دهند، برای آن مناسب نیست یا مفید نیست. به عنوان مثال، این می تواند این باشد که کودکان بدی کنند، زیرا تفکر برچسب یا شیرینی که آنها می خواهند، توانایی آنها در تفکر استراتژیک را از بین می برد. این توضیح میدهد که چرا بچههای جوان نمیتوانند همه برچسبها را بگیرند و چرا نمیتوانند با توجه به این معنی که آنها را از دست میدهند، کمک نکنند. تحقیقات نشان داده است این یک عامل مهم در توانایی کودکان در بازی های استراتژیک است.

نویسنده اصلی این مقاله، Itai Sher در دانشگاه مینه سوتا، گفت:

ما فکر می کنیم که برای قدیمی ترین کودکان، تصمیم گیری ها با رفتار پیش رو توضیح داده می شود. در هر دو بازی برچسب و فرستنده و گیرنده بازی، کودکان به نظر می رسد که تعداد بیشتری از مراحل تفکر بازگشتی را به عنوان آنها را سن است.

احتمال دیگر این است که کودکان حافظه کاری به عملکرد در کار کمک می کند. این مهارت شناختی به کودکان اجازه می دهد تا اهداف و اطلاعات را مد نظر قرار دهند. این مهارت برای یادآوری قواعد بازی و پیگیری رفتارهای دیگران بسیار مهم است.

در راستای این، محققان دریافتند که کودکان با حافظه کاری بهتر، احتمال بیشتری دارند که از استراتژی های پیچیده در بازی های برچسب استفاده کنند. آنها همچنین دریافتند که حافظه کاری به طور قابل ملاحظه ای بین سنین 6 تا 7 سالگی افزایش یافت. گام های بعدی Sher پیشنهاد می شود که مشخص شود که چرا این مهارت ناگهان در سن هفت سالگی ظاهر می شود و چگونه حافظه کاری مربوط به این مهارت مهم است.

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

درباره نویسنده

اما بلاكی ، در دانشگاه شفیلد ، در مورد توسعه مهارت های تفكر هدفمند در سطح بالا ، كه به عنوان كاركردهای اجرایی شناخته می شود ، تحصیل می كند. عملکردهای اجرایی به ما امکان می دهد اطلاعات را در ذهن داشته و پردازش کنیم ، رفتارهای نامناسب را سرکوب کرده و انعطاف پذیری توجه خود را جلب کنیم. تحقیقات او زمان ظهور این مهارت ها در کودکی و چگونگی رشد آنها را بررسی می کند. اخیراً ، تحقیقات وی شروع به بررسی این مسئله کرده است که آیا با استفاده از آموزش شناختی می توان این مهارت ها را در کودکان بهبود بخشید. بیانیه افشا: اما بلیکی از شورای تحقیقات اقتصادی و اجتماعی (ESRC) و Wellcome Trust دریافت می کند.

کتاب توصیه شده:

مزیت حافظه کار: آموزش مغز خود را به عملکرد قوی تر، دقیق تر، سریع تر
توسط تریسی آلووی و راس آلووی.

مزیت حافظه کاری ارائه می دهد بینش بی سابقه ای را به یکی از پیشرفت های شناختی مهم در سال های اخیر یک رویکرد جدید حیاتی برای ساخت مغز خود را قوی تر، هوشمندتر، و سریع تر است. ترئونین کتاب فراهم می کند سه آزمون به پیدا کردن چقدر خوب حافظه کار خود را است و بیش از پنجاه تمرینات را هدف قرار طراحی شده برای کمک به خوانندگان هر دو مرحله و حفظ اطلاعات به حداکثر رساندن اثر.

برای اطلاعات بیشتر اینجا را کلیک کنید و / یا سفارش این کتاب در آمازون.