حتی از دست دادن شنوایی خفیف نیز به عنوان یک کودک می تواند تأثیر طولانی مدت در چگونگی عملکرد پردازش مغز داشته باشد

حتی از دست دادن شنوایی خفیف نیز به عنوان یک کودک می تواند تأثیر طولانی مدت در چگونگی عملکرد پردازش مغز داشته باشد
استودیو آفریقا / Shutterstock, نویسنده ارائه شده است

وقتی متولد می شویم ، مغز ما چیزهای زیادی برای یادگیری دارد. برای کودک تازه متولد شده ، هر آنچه که در مورد دنیای اطراف خود می آموزند از حواس آنها ناشی می شود. بنابراین ، اگر مغز کودک از اطلاعات حسی محروم شود ، به پیشرفت خود ادامه می دهد ، اما به روشی متفاوت.

نمونه خوب این مسئله در مورد کودکانی که ناشنوا متولد می شوند ، به دست می آید. تحقیقات نشان داده است که بزرگسالانی که از بدو تولد ناشنوا بوده اند ، نحوه عملکرد مغز اطلاعات حسی را تغییر می دهند. بخش هایی از مغز که به طور معمول صداها را پردازش می کنند (به اصطلاح قشر شنوایی) نیز هستند توسط محرک های بصری فعال می شود، به عنوان مثال.

با این حال ، ما همچنین می دانیم که زمان بندی همه چیز است. اگر کسی در بزرگسالان ناشنوا شود ، اگر اصلاً مغز آنها ناگهان تغییر نکند. اما اگر کودکی ناشنوا به دنیا آمد ، مداخله زودهنگام مهم است. چنین کودکانی نیاز به کاشت حلزون دارند در چند سال اول زندگی اگر می خواهند شانس خود را برای شنیدن به حداکثر برسانند.

تا همین اواخر دانشمندان معتقد بودند که اینها دوره های حساس یا بحرانی فقط در موارد محرومیت شدید حسی اعمال می شود - به عنوان مثال ، در کودکان ناشنوا که دسترسی کمی به صدا دارند. با این حال، تحقیقات ما یافت حتی کاهش شنوایی خفیف تا متوسط ​​در دوران کودکی با تغییر در روند پردازش صداها در مغز بزرگسالی مرتبط است.

در مطالعه ما ، پاسخهای مغزی گروهی از كودكان را اندازه گرفتیم کاهش شنوایی حساس به خفیف تا متوسط در حالی که آنها به صداها گوش می دادند. در این حالت کم شنوایی حسی ، کاهش شنوایی دائمی است که در اثر آسیب به گوش داخلی ایجاد می شود حلزون حلزونی. کسانی که کم شنوایی "خفیف" دارند بین دسی بل های 20-40 از بین می روند - که به طور معمول پیروی از گفتار را در شرایط پر سر و صدا دشوار می کند. کسانی که دچار کم شنوایی "معتدل" هستند ، بین دسی بل های 41-70 وجود دارد ، که پیگیری مکالمه مکالمه را بدون سمعک دشوار می کند.

صداهایی که آنها به آنها گوش می دادند ، از صداهای ساده غیر گفتاری (مانند صدای بوق) گرفته تا صداهای پیچیده غیر گفتاری (که صدایی مانند گفتار داشتند ، اما بدون هیچگونه کلمه یا اطلاعات قابل تشخیص) متنوع بودند. آنها همچنین به صداهای گفتار گوش می دادند (از نظر صوتی و زبانی پیچیده).

ما برای اندازه گیری مقادیر ناچیز فعالیت الکتریکی که در پاسخ به صداها در مغز اتفاق می افتد ، از تکنیکی به نام الکترو آنسفالوگرافی یا EEG استفاده کردیم. چون ما این را می دانیم پاسخ مغز در دوران کودکی تغییر می کندحتی در کسانی که شنوایی طبیعی دارند ، ما بچه ها را به سالمندان 8-12 و سالمندان 12-16 تقسیم کردیم. ما کودکان 46 با کم شنوایی و کودکان 44 با شنوایی طبیعی را آزمایش کردیم ، با تعداد تقریباً برابر در گروه های جوان و مسن تر.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


ما بین پاسخهای مغزی كودكان با كم شنوایی و افراد فاقد كم شنوایی تفاوتهای زیادی پیدا كردیم. اما مهمترین یافته مربوط به پاسخ مغز است که هنگامی که مغز تغییر در صداها را نشان می دهد نشان می دهد. در حالی که کودکان کوچکتر با کم شنوایی خفیف تا متوسط ​​پاسخهای نسبتاً عادی مغز را نسبت به تغییر صداها نشان می دادند ، کودکان بزرگتر با کم شنوایی چنین نکردند. در حقیقت ، به طور متوسط ​​، مغز کودکان بزرگتر مبتلا به کم شنوایی به هیچ وجه این پاسخ ها را ایجاد نمی کند.

ما در ابتدا نتایج را باور نمی کردیم و فکر می کردیم که یافته های ما ممکن است تفاوت های تاریخی بین گروه آزمون جوان و گروه آزمون قدیمی تر را منعکس کند. به عنوان مثال ، پیشرفتهای در زمینه غربالگری پزشکی و فناوری سمعک ممکن است بین کودکانی که در یک مقطع ابتدایی متولد می شوند و کودکانی که بعدا متولد شده اند ، متفاوت باشد ، در نتیجه نتایج بهتری برای کودکان خردسال به وجود می آید. اما برای بررسی اینکه آیا نتایج ما "واقعی" است ، باید ببینیم چه اتفاقی افتاده است و فرزندان کوچکتر بزرگتر شدند.

حتی از دست دادن شنوایی خفیف نیز به عنوان یک کودک می تواند تأثیر طولانی مدت در چگونگی عملکرد پردازش مغز داشته باشد
ما در ابتدا فکر می کردیم که نتایج ممکن است به دلیل پیشرفت در فناوری سمعک برای افراد جوان تر باشد. پیکسل-شات / Shutterstock

ما حدود شش سال صبر كردیم قبل از تماس با كودكان مبتلا به كم شنوایی كه در گروه جوانتر (8-12 ساله بودند) در طول مطالعه اولیه تماس بگیریم. این کودکان اکنون بین 13 و 17 سال سن داشتند که تقریباً در همان سن با گروه بزرگتر در اولین مطالعه قرار داشتند. از میان کسانی که با آنها ارتباط برقرار کردیم ، 13 موافقت کرد که دوباره برگردانده شود تا دوباره آزمایش شود. ما از یک آزمایش مشابه با شش سال قبل استفاده کردیم.

نتایج ما را شگفت زده کرد. در حالی که ، شش سال قبل ، مغز این کودکان قادر به تغییر در صداها بودند ، اکنون این پاسخ ها ناپدید شده اند یا کوچکتر شده اند. به نظر می رسید که مغز آنها دیگر تفاوت های مهمی را بین صدا ها نشان نمی داد - اگرچه این کودکان هنوز هم می توانند تفاوت ها را تفکیک کنند ، اما پاسخ هایی که نشان می دهد مغز یک تغییر را تشخیص داده بود رفته است. میزان کم شنوایی کودکان مانند شش سال قبل باقی مانده بود. بنابراین ، نتایج ما نشان می دهد که با بزرگتر شدن ، در مغز کودکانی که دچار کم شنوایی هستند ، تغییراتی ایجاد می شود.

تشخیص زودرس و درمان بهتر

یافته های ما سؤالاتی را مطرح می کند ، هم برای علم و هم برای مداخله. در مطالعه ما ، صداها با صدای بلند برای کودکانی که دچار کم شنوایی هستند ، در مقایسه با کسانی که کم شنوایی ندارند ، متفاوت است. سؤال مهمی که باید پرسید این است که اگر ما آنها را با استفاده از صداهای ساکت تر آزمایش کردیم ، آیا الگوی مشابهی از نتایج را برای کودکان به طور عادی شنیدیم یا نه؟

با فرض نه ، یافته های ما می توانند توضیحی برای این موضوع ارائه دهند بروز بالاتر از حد انتظار از مشکلات زبان در کودکانی که کم شنوایی دارند گام بعدی مهم این خواهد بود که ببینیم آیا این تغییرات مغزی با مشکلات زبان در این کودکان ارتباط دارد و آیا می توان موارد خطرناک در آینده را پیش بینی کرد.

از زمان 2006 ، به کلیه نوزادانی که در انگلیس متولد شده اند ، ظرف چند روز از تولد ، یک صفحه شنوایی نوزاد به شما پیشنهاد شده است. با این حال ، کم شنوایی خفیف به طور معمول مورد بررسی قرار نمی گیرد ، بنابراین در بسیاری از این کودکان تا بعد از کودکی ، اگر اصلاً تشخیص داده نشود. تحقیقات ما نشان می دهد که این ممکن است خیلی دیر باشد. همچنین ، در حالی که سمعکها در زمینه افزایش حجم صدا کارهای خوبی انجام می دهند ، در حال حاضر قادر به پرداختن به بسیاری از موارد نیستند تغییر در کیفیت صدا کودکانی که تجربه کمبود شنوایی دارند بنابراین ممکن است پیشرفتهای فن آوری ، همراه با مداخله قبلی ، مهم در ایجاد تغییرات مغزی مرتبط با کم شنوایی در کودکان باشد.گفتگو

درباره نویسنده

لورنا هالیدی ، همکار تحقیقات اصلی ، دانشگاه کمبریج و Axelle Calcus ، همکار تحقیقاتی ، École normale supérieure (ENS)

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.\

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده