مدارس می توانند به کودکان بیاموزند که چگونه شاد باشند - اما در عوض آنها رقابت را پرورش می دهند

مدارس می توانند به کودکان بیاموزند که چگونه شاد باشند - اما در عوض ، رقابت را پرورش می دهند
شاتر.

تشخیص اختلالات روانی و نسخه های دارویی در میان دانش آموزان سن مدرسه بیش از دو دهه گذشته به سرعت رشد کرده است. سازمان بهداشت جهانی (WHO) گزارش داده است 20٪ از کودکان اختلالات روانی را تجربه کنید - مانند افسردگی ، اضطراب ، ADHD و اوتیسم - در هر زمان داده شده.

این یک مشکل قابل توجه در انگلیس است ، جایی که در هر هشت کودک یک کودک بین 5 تا 19 تشخیص داده شده است اختلال عاطفی یا رفتاری. حتی کودکان در سن 5 سالگی نیز بیمار می شوند: طبق آخرین گزارش ها ، 6٪ از افراد پنج ساله از یک اختلال روانی رنج می برند این چالش ها هنوز برای کودکانی از خانواده های کم درآمد ، که چهار برابر بیشتر احتمال دارند ، بیشتر است ایجاد مشکلات بهداشت روان نسبت به همسالان بهتر

در حالی که زندگی در خانه ، دوستان ، رسانه های اجتماعی و تصویر بدن همه تأثیر بر سلامت روان کودکان دارند ، یک گزارش اخیر از طرف انجمن کودکان دریافت که جوانان بیشتری نسبت به سایر مناطق زندگی خود از مدرسه ناراضی هستند. با وجود این ، تحقیقات در حال رشد از سراسر جهان نشان می دهد كه مدارس در واقع می توانند به فرزندان كمك كنند كه زندگی شادتری داشته باشند - درصورتی كه آنها برای چنین نتایج ارزشمند باشند.

تحت فشار

به طور کلی ، سیستم آموزش و پرورش انگلستان - مانند بسیاری دیگر در سراسر جهان - در جهت رقابت است. رتبه های بین المللی مانند OECD برنامه ارزیابی بین المللی دانشجویی (PISA) عملکرد مدارس را ارزیابی می کند و به فرمانداران ، معلمان و دانش آموزان فشار می آورد. در نتیجه ، به نظر می رسد مدارس برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نسبت به آنها ارزش قائل هستند سلامت روان و رفاهکه نه تنها در نحوه تدریس دانش آموزان بلکه در نحوه ارزیابی آنها منعکس می شود.

معلمان همچنین با فشار زیادی روبرو می شوند تا دانش آموزان خود بالاترین امتیاز ممکن را کسب کنند. این امر همچنین به سلامت روانی ضعیف در بین معلمان کمک می کند و بسیاری از مشکلات بهداشت روان مانند فرسودگی شغلی در حال بروز هستند تأثیرات منفی دارد عملکرد آنها است و در نهایت می تواند آنها را به سمت خود سوق دهد ترک این حرفه است.

مدارس می توانند به کودکان بیاموزند که چگونه شاد باشند - اما در عوض آنها رقابت را پرورش می دهند
کوهی از نشانه گذاری. شاتر.

در حالی که وجود دارد مقررات برای اینکه مدارس انگلستان به دانش آموزان آموزش دهند چگونه از نظر جسمی و روحی سالم بمانند ، به وضوح کافی نیست. اغلب اوقات ، مطالبات دانشگاهی از دانش آموزان حس رقابت را تحریک می کند، نه اینکه به آنها آموزش دهید که چگونه از زندگی لذت ببرند و احساسات مثبت را پرورش دهند. با این حال ، عملکرد تحصیلی نیازی به هزینه سعادت و رفاه کودکان ندارد.

سیستم های آموزشی ، از جمله انگلستان ، توانایی پاسخگویی به بحران رو به رشد سلامت روانی در کودکان را دارند. و تحقیقات نشان می دهد که ارتقاء سلامت روان و بهزیستی در مدارس ، به موازات مهارتهای اصلی مانند ریاضیات و سوادآموزی ، تأثیر مثبت در مورد عزت نفس ، پیشرفت تحصیلی ، روابط اجتماعی ، انگیزه و آینده شغلی دانش آموزان.

راه نوردیک

برای دیدن اینکه چگونه مدارس می توانند دانش آموزان را به خوشبختی آموزش دهند ، سیستم های آموزشی برخی از خوشبخت ترین کشورهای جهان را در نظر بگیرید. به عنوان مثال ، هر پنج کشور نوردیک - دانمارک ، نروژ ، سوئد ، فنلاند و ایسلند - در ده خوشبختترین کشور جهان قرار دارند. گزارش شادی جهانی.

کاملاً مشخص است که کشورهای شمال اروپا تأکید بیشتری بر این امر دارند یادگیری عاطفی اجتماعی، که به کودکان مهارت و دانش می دهد تا احساسات را بطور مؤثر تشخیص دهند و مدیریت کنند. این اشکال اساس رفاه، و می تواند به طور قابل توجهی بهبود یابد پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان

كشورهاي نورديك همچنين براي داوري معلمان نسبت به امتحانات ملي ارزش دارند و مدارس نيز هستند امتیاز یا رتبه بندی نشده است همانطور که در انگلستان یا ایالات متحده هستند. این امر مانع از عدم نیاز سیستم آموزش و پرورش می شود فشار بر مدارس، منجر به رقابت کمتر ، استرس و اضطراب در بین دانش آموزان ، و نرخ پایین تر فرسودگی شغلی در بین معلمان

پیدا کردن خوشبختی

وقتی صحبت از سلامتی و خوشبختی می شود ، تحقیقات نشان می دهد که پول فقط تا حدی اهمیت دارد. مهمترین چیز این است توسعه دانش خود - یعنی دانستن چگونه فکر می کنید ، رفتار می کنید و احساسات خود را مدیریت می کنید - و روابط اجتماعی مثبت. این در برخی از کشورهای آمریکای لاتین مشهود است. به عنوان مثال ، کاستاریکا و مکزیک نیز در فهرست خوشبختی جهانی امتیاز خوبی کسب می کنند و با توجه به صفحه اول سیاره مبارک (که بهزیستی ، امید به زندگی و نابرابری و همچنین ردپای اکولوژیکی را در نظر می گیرد).

این کشورها دارای فرهنگ ترویج شبکه های اجتماعی از دوستان ، خانواده ها و محله ها. با وجود زندگی در قاره نابرابر در جهان ، تحقیقات نشان می دهد که مردم آمریکای لاتین بسیار انعطاف پذیر هستندبه این معنی که آنها با وجود شرایط دشوار توانایی غلبه بر سختی ها و لذت بردن از زندگی را دارند.

مطابق با گزارش های اخیر سازمان مللمدارس آمریکای لاتین نیز در ارتقاء تاب آوری در کودکان کار خوبی انجام می دهند. پایداری محیط زیست نیز هست بخش اصلی سیاست های آموزش و پرورش در جاهایی مثل کاستاریکا این باعث همدلی نسبت به سایر اعضای جامعه می شود - مهارت اصلی یادگیری عاطفی اجتماعی.

تحقیقات خودم نشان داده است که سیستم های آموزش در هر دو کشورهای در حال توسعه و توسعه یافته ارزش گذاری شهروندان مسئول از طریق ارزیابی برابری ، هماهنگی و تنوع در بین دیگران. با این حال به نظر نمی رسد هیچ یک از کشورهایی که در این تجزیه و تحلیل قرار دارند - چین ، انگلیس ، مکزیک و اسپانیا - ارزش صریح سلامت روان را در سیستم های آموزشی خود قرار دهند.

سیستم های آموزشی در سراسر جهان می توانند با بحران سلامت روانی در کودکان مقابله کنند - اگر این کار را انجام دهند. و کشورهایی که خوشبختی و بهزیستی کودکان را در اولویت قرار می دهند ، نقطه شروع قدرتمندی را نشان می دهند. با ارتقاء روابط مثبت بر سر رقابت و یادگیری در مورد مسابقات لیگ ، به کودکان در سراسر جهان می توان فرصتی برای شکوفایی داد.گفتگو

درباره نویسنده

فرشته اوربینا-گارسیا، استادیار مطالعات اولیه کودکی ، دانشگاه هال

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده