چرا همکاران انگیزه ما را برای یادگیری بیشتر از معلمان

چرا همکاران انگیزه ما را برای یادگیری بیشتر از معلمان

"چرا باید این را یاد بگیرم؟" یک سوال معمول در میان بزرگسالان جوان است. تحقیقات جدید نشان می دهد که پاسخ از همسالانشان وزن بیشتری نسبت به معلمانشان دارد.

دانش آموزان دانشگاهی که دلیل منطقی ای را برای یادگیری از افراد مشابه آنها به دست آوردند- در این مورد بازیگران به عنوان جوانان حرفه ای- مقالات مؤثرتری نوشتند و رتبه نهایی آنها را به طور قابل توجهی بهتر از دانشجویانی که از معلم دوره ای همان منطق را دریافت می کردند.

"کری Roset، استاد روانشناسی آموزشی در دانشگاه ایالتی میشیگان می گوید:" این یافته ها نشان می دهد که آنچه در اختیار آموزگاران بود، در حقایق خنثی بود، در حالی که همسالان به نظر می رسید که در فرآیند شناسایی قرار گیرند. "

به عبارت دیگر، به عنوان یک دانش آموز، می توانم با همسالان خود شناسایی کنم و خودم را با استفاده از مطالب درس به همان شیوه ای که آنها انجام می دهند، تصور کنم. این به معنای مادی و حس هدف است که فراتر از حفظ است. وقتی که من یک داستان همکار را می شنوم، به داستان من مربوط می شود که من در آینده می خواهم بگویم. "

این تحقیق، منتشر شده در مجله بین المللی تحقیقات آموزشی، در یک دوره آنلاین کالج برگزار شد. ثبت نام دوره آنلاین در دهه گذشته به طور چشمگیری افزایش یافته است و بیش از یک سوم دانش آموزان تحصیلات عالی در ایالات متحده بیش از 7 میلیون نفر در حال حاضر حداقل در یک دوره آنلاین ثبت نام کرده اند.

برای این آزمایش، دانش آموزان دوره روانشناسی دوره مقدماتی، الزام همه دانش آموزان آموزش معلمان، به طور تصادفی به منظور دریافت علت همسالان، منطق تربیت معلم و یا هیچ دلیل منطقی برای اینکه چرا این درس مهم و مفید بود به پتانسیل خود حرفه ای به عنوان معلم مبانی نظری و تربیتی، اسکریپت و یکسان بود.

دانش آموزانی که منطق همکار خود را دریافت کرده اند، به طور متوسط ​​از 92 درصد به میزان قابل توجهی بالاتر از نمره 86 به دست آورده اند که دانش آموزانی که منطق را از مدرس دریافت کرده اند. جالب است بدانید که دانش آموزانی که هیچ عقیده ای دریافت نمیکنند، به طور متوسط ​​90 درصد برای نمره نهایی، که هنوز بالاتر از کسانی است که منطق مربی را دریافت کرده اند.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


"ما دریافتیم که دریافت منطق تربیتی باعث کاهش نمرات نهایی نسبت به هر دو دلیل منطقی و بدون هیچ منطقی می شود." "این به حمایت از این ایده می پردازد که انگیزه ای این واقعیت است که مربیان نمرات را کنترل می کنند، دانش آموزان را به آنچه می خواهند و به همین ترتیب می گویند، ممکن است علیه تلاش هایشان برای افزایش دانش آموزانشان درباره اینکه چرا کلاس مهم است، کار می کند."

همکاران شامل Tae S. شین، دانشجوی دکترای دولتی ایالتی میشیگان است که در حال حاضر استادیار دانشگاه EWHA Womans در کره جنوبی است، و جان راانلوچچی، یکی از اعضای سابق پست مدرک در ایالت میشیگان است که اکنون دستیار پروفسور کالج هانتر در نیویورک است.

منبع: دانشگاه ایالتی میشیگان

کتاب های مرتبط

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ keywords = عملکرد دانشجویی؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

شرکتی که شما نگه می دارید: یاد می گیرید که به طور انتخابی با همکار شوید
شرکتی که شما نگه می دارید: یاد می گیرید که به طور انتخابی با همکار شوید
by دکتر پل ناپر ، Psy.D. و دکتر آنتونی رائو ، دکتری
5 افسانه درباره ماه
5 افسانه درباره ماه
by دانیل براون
سطح بالای شکر در ماست های آلی و کودکان وجود دارد
سطح بالای شکر در ماست های آلی و کودکان وجود دارد
by ج Bernadette مور و باربارا فیلدینگ