چطور استراتژی ها می توانند پسران را در مدرسه نگه دارند

چطور استراتژی ها می توانند پسران را در مدرسه نگه دارند
حتی دانش آموزان جوان معتقدند که چه جنسیتی بهتر است. ارتش آمریکا Garrison Red Cloud, CC BY-NC-ND

با سن شش سالگی، دختران به احتمال زیاد نسبت به پسران کمتر به نظر جنسی خود را به عنوان درخشان و ابراز علاقه به فعالیت های توصیف شده به عنوان "واقعا، واقعا" هوشمندانه کودکان، با توجه به تحقیق جدید منتشر شده در علوم.

بسیاری عمده رسانه ها رسانه ها این یافته ها را گزارش داد. با این حال، اکثر پوشش، یکی دیگر از یافته های کلیدی در همان مطالعه را نادیده گرفت: پسران کمتر احتمال داشتند که جنسیت خود را درجه بالا در مدرسه می شود.

تحقیقات دیگر نشان می دهد که اعتقادات کودکان اهمیت دارد زیرا می توانند منافع و دستاوردهای دانش آموزان را در طول زمان شکل دهند. به عنوان مثال، یک آزمایش 2013 نشان داد که گفتن کودکان ابتدایی "دختران بهتر از پسران عمل می کنند"در مدرسه، پسران - اما نه دختران - در یک سری آزمون های تحصیلی بدتر عمل می کنند. این انتظارات می تواند در هر دو روش کار کند: هنگامی که محققان به کودکان گفتند که پسران و دختران همانند، عملکرد تحصیلی پسران بهبود یافته است.

واقعی و مداوم وجود دارد شکاف های موفقیت جنسیتی در ایالات متحده به عنوان مثال، پسران تمایل دارند نمرات بدتر از دختران، اما دختران در میان گیمرهای برتر هستند آزمون های ریاضی استاندارد شده. در حالی که پژوهش های زیادی انجام می شود مطالعه کرده است چگونه کلیشه ها در مورد دستاورد می توانند دختران را کم کار کنند، شکاف هایی که پسرها بدتر از آن هستند تاریخی نادیده گرفته شده است. اما کلیشه ها می توانند به پسرها نیز آسیب برسانند - فقط به روش های مختلف.

چه کسی نمره می گیرد، چه کسی فوق العاده هوشمند است؟

در پژوهش علمی جدید در مورد دیدگاه های کودکان در مورد درخشندگی، روانشناسان رشد از کودکان 5 تا 7 ساله 144 سری سوالات در مورد موفقیت مدرسه. برای مثال، کودکان مجبور بودند حدس بزنند که کدام یک از دو پسر و دو دختر ناآشنا «بهترین نمرات در مدرسه» را دریافت می کنند.

کودکان تمایلی به جنس خود ندارند، اما پسران این کار را به میزان کمتری انجام دادند. در میان هفت ساله، دختران 79 از دختران به عنوان دانشجوی بهتر انتخاب شدند، اما 55 درصد پسران پسران را انتخاب کردند.

این نتایج به شدت با آنهایی که در مورد درخشندگی هستند، متناقض است. در عوض، دختران به جای حد اعتماد به نفس در مورد جنسیت خود، از او خواسته بودند حدس بزنند که "واقعا، واقعا هوشمندانه" بود. در میان هفت ساله، دختران 55 از دختران به عنوان فوق العاده هوشمند انتخاب شدند، اما 66 درصد پسران پسران را انتخاب کردند.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


به عبارت دیگر، این کودکان جوان به طور کلی اعتقادات مثبت نسبت به جنس آنها داشتند. اما پسران نسبت به جنسيت خود، نمره خوبي داشتند و دختران نسبت به جنسيتشان فوق العاده هوشمند، کمتر اعتماد داشتند.

تحقیقات دیگر نشان داده است که، با درجه پنجم هر دو پسر و دختر می گویند دختران در مدرسه سخت تر کار می کنند، می خواهند بیشتر یاد بگیرند، بهتر گوش کنند، دستورالعمل ها را بهتر انجام دهند، مودبانه تر باشند و شاید نتیجه آن، در مدرسه بهتر عمل کنند.

واقعیت های شکاف پیشرفت جنسیتی

کلیشه های کودک به میزان قابل توجهی واقعیت را منعکس می کنند. به عنوان مثال، دختران بدست آورده اند نمرات مدرسه بهتر در تمام زمینه های موضوعی طبق سنتز اخیر مطالعات 308 که شامل بیش از یک میلیون دانش آموز بود، تقریبا یک قرن بود. این مزیت زن در مدرسه ابتدایی آغاز شد و تا کالج ادامه یافت.

دخترها نمرات بهتري دارند، حتی در ریاضی و علوم - دو زمینه موضوع اغلب به نفع پسران فرض می شود. زنان نیز در حال حاضر درآمد مدرک کارشناسی، مدرک کارشناسی ارشد و - از زمان 2007 - درجه دکترا نسبت به مردان در ایالات متحده

دختران حتی در ریاضیات و علوم نیز نمرات خوبتری کسب می کنند
دختران حتی در ریاضیات و علوم نیز نمرات خوبتری کسب می کنند. وزارت آموزش و پرورش ایالات متحده، موسسه آموزش و پرورش، مرکز ملی آمار آموزش و پرورش، تحصیلات تکمیلی دبیرستان (HSTS)، سال های مختلف، 1990-2009

با وجود مزیت های آنها در نمرات و درجه پیشرفت، دختران در میان بهترین بازیکنان در رده پایین قرار دارند ریاضیات استاندارد و آزمون های علمی. به عنوان مثال، پسران به طور معمول بیش از تعداد دختران بین دو تا چهار به یکی از بالاترین امتیاز 1 یا بالاتر از گلزنان ریاضی. با این حال، دختران نسبت به پسرانی که بیشترین امتیاز را دارند، بیشتر از مردان هستند تست های خواندن و نوشتن استاندارد شده.

دیدگاه های کودکان درباره "واقعا، واقعا هوشمندانه" در نتیجه، به طور حتم با واقعیت هایی که نمرات بالا در ریاضیات (و نه خواندن یا نوشتن) آزمون های استاندارد را مطابقت می دهند، مطابقت دارد.

کلیشه های خود را برآورده می کنند

اما کلیشه های کودکان ممکن است بیش از صرفا نشان دهنده واقعیت باشند: آنها ممکن است به ایجاد این واقعیت از طریق نبوت های خود انجام دهند. به عنوان مثال، اگر دختران شک و تردید جنسیت خود را درخشان داشته باشند، دختران پس از آن می توانند از فعالیت های فوق العاده هوشمند مانند اردوگاه های تابستانی ریاضی پیشرفته جلوگیری کنند و سپس توسعه استعداد ریاضی پیش دبستانی. به عبارت دیگر، کلیشه ها و واقعیت می توانند یکدیگر را تقویت کنند.

مطابق با این فرضیه ها، مطالعه علمی جدید نیز نشان داد که تا سن شش سالگی، دختران نسبت به پسران در بازی هایی که به عنوان "بچه هایی واقعا، واقعا هوشمند" توصیف شده اند، کمتر از پسران ابراز علاقه می کنند (هر چند تحقیق بیشتری لازم است برای دیدن اینکه آیا کلیشه ها به طور مستقیم باعث ایجاد این شکاف در منافع می شوند).

Stereotypes می تواند منفی نیز برای پسران تاثیر می گذارد. همانطور که آزمایشات در مورد کودکان مدرسه ابتدایی نشان می دهد، پایین بودن تحصیلات or توانایی خواندن ضعیف می تواند پسران را در آزمون های تحصیلی ارزیابی کند.

کلیشه های معلم نیز مهم هستند. به عنوان مثال، باورهای معلمان که دختران خوانندگان بهتر هستند پیش بینی کاهش می یابد از پنج تا ششم در پسران - اما نه دختران - اعتماد به مهارت خواندن آنها. محققان همچنین دریافتند که معلمان اغلب پسران را به عنوان "تنبل، ناخوشایند، نامشخص و انگیزه ای نیست."این کلیشه در مورد پسران ناراحت کننده می تواند منفی تعارض ادراک معلمان از یادگیری پسران، یک آزمایش پیدا شده است.

این نتایج نشان می دهد که کلیشه ها به شکاف پیشرفت های جنسی کمک می کنند، اما آنها قطعا تنها عامل کار نیستند. به عنوان مثال، مزایای دختران در نمرات ممکن است به تفاوت های واقعی در رابطه اشاره شود رفتار کلاس درس or سطح فعالیت.

فیلسوف کریستینا هوف Sommers استدلال می کند که اشتیاق پسران به مدرسه - و عدم تحمل معلمان - ممکن است به نفع دختران در نمرات کمک کند.

به حداکثر رساندن تمام پتانسیل کودکان

بنابراین، کلیشه ها می توانند دختران و پسران را عقب نگه دارند، اما در حوزه های مجزا. اعتقادات درمورد درخشندگی ممکن است دختران را از تعالیم فکری برتر جلوگیری کند، اما اعتقادات در مورد نمرات و رفتارهای کلاس درس ممکن است پسرها را در مدرسه به طور گسترده تر در طیف دستاوردهای خود آسیب برساند.

هر دو مجموعه یافته ها مهم هستند. با این حال، مردم اغلب به نظر می رسد کمتر مورد توجه کلیشه هایی که منفی پسرها را تحت تاثیر قرار می دهد نسبت به دختران تاثیر می گذارد. برای مثال، توییت های چندگانه در مورد این مطالعه جدید نتایج خود را در مورد درخشندگی به عنوان "غم انگیز" و "افسرده" توصیف کرد، اما نتایج آن در مورد نمرات به شدت نادیده گرفته شد.

داده های مربوط به عدم موفقیت پسران نیز اغلب دیده می شود تاریخی نادیده گرفته شده است در توجه رسانه ها و سیاست های آموزشی. برخی نویسندگان حتی استدلال میکنند که مبارزات آموزشی پسرها "نگرانکننده" نیستند زیرا "محل کار در برابر [زنان] قرار دارد".

اما این یک سازنده نیست که یک جنس را در مقابل دیگران قرار دهد. شناسایی زمینه هایی که به نفع زنان است تعصب ها را پاک نمی کند علیه آنها در جای دیگر. مهمتر از همه، هدف آموزش باید حداکثر کردن توان بالقوه دانش آموزان و حذف موانع در راه آنها باشد. صرف نظر از توانایی های فردی که دانش آموزان به مدرسه می آورند، کلیشه ها نباید تعیین کنند که چقدر دور هستند. درک این هدف نیازمند شناسایی و مقابله با این موضوع است که چگونه کلیشه ها می توانند پسران را در مدرسه برگزار کنند.

گفتگو

درباره نویسنده

دیوید میلر، دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه نورث وسترن

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ کلمات کلیدی = تفاوت جنسیتی در کلاس درس؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده