چرا محیط زیست و آموزش هنوز برای اطلاعات است

تحقیقات اخیر نشان داده است که عملکرد تحصیلی, توانایی خواندن و IQ پایه ژنتیکی دارند این امر مفهوم عمومی را تقویت می کند که هوش و ظرفیت های شناختی مرتبط به نوعی "در ژن های ما" است.

این باعث شده تا برخی افراد به اهمیت مداخلات آموزشی را رد می کند بر این اساس که صرف پول برای پرورش نمی خواهد به طور قابل توجهی بر توانایی های طبیعت به ما داده است.

با این حال، ژنها سرنوشت نیستند. شواهد خوبی برای نشان دادن موثر بودن آن وجود دارد مداخلات زیست محیطی می تواند برای نتایج آموزشی باشد.

ژنتیک و هوش

این که چگونه ژن ها در واقع به افراد هوشمند کمک می کنند، اغلب نادیده گرفته می شود.

ژن ها می توانند به شیوه های گوناگون برای تولید اثرات خود عمل کنند. برخی از ژن ها ممکن است شیمی مغزی را تغییر دهند به طوری که یک فرد توانایی یادگیری را بهتر می کند. ژن های دیگر می توانند تفاوت های رفتاری ایجاد کنند، و باعث می شود برخی افراد خود را انتخاب محیط محرک تر کنند.


گرافیک اشتراک درونی


و این احتمال وجود دارد که ژنتیک هوش حداقل بخشی از اثر ژنتیکی در محیط زیست کار کند. این به این معنی است که مبنای ژنتیکی برای هوش، همان چیزی است که در مورد آن وجود دارد پرورش همانطور که در مورد یکی است طبیعت.

هوش عاملی است که به طور گسترده مورد مطالعه در ژنتیک رفتاری قرار گرفته است. این مجموعه با مجموعه ای از ویژگی های دیگر که از درامد، به طول عمر، به شادی.

محققان قابل توجهی پیدا کرده اند مشارکت ژنتیکی به تفاوت های اطلاعاتی با استفاده از روش وراثت پذیری تخمین می زند.

این مطالعات جمعیتی از دوقلوهای مشابه (monozygotic) و برادرانه (dizygotic) را مقایسه می کند. دوقلوهای یکسان از نظر ژنتیکی یکسان هستند - آنها کلونهای طبیعت هستند. دوقلوهای دوقلو، مانند خواهر و برادر، به طور متوسط ​​درصد 50٪ از ژن خود را به اشتراک می گذارند.

اگر یک مبنای ارثی برای هوش وجود داشته باشد، دوقلوهای یکسان باید بیشتر از جفت دوقلوهای برادرانه باشند. این روش به محققان ایده ای درباره اینکه چگونه اطلاعات قابل انتقال است، به ما می گوید هیچ چیزی درباره ژن های واقعی درگیر نیست.

از زمان ظهور توالی ژن، تکنیک های جدید به دانشمندان اجازه داده اند نامزد خاصی را شناسایی کنند ژن که با نتایج فکری همبستگی دارند.

اخیرا محققان اثرات نسبی بسیاری از ژن های خاص را که با هم کار می کنند، بررسی کرده اند. اوایل سال جاری محققین در کالج کالج لندن از این روش برای توضیح بخش قابل توجهی از این روش استفاده کردند تفاوت امتحان نمره.

تفسیر استاندارد این نوع نتایج این است که ژن های هوشمند از طریق فرآیندهای زیستی ذاتی عمل می کنند و باعث تفاوت های فردی می شوند. اما این ممکن است همیشه اینطور نیست.

آزمایشی فکر

تصور کنید که دو گروه از کودکان دارای نسخه های مختلفی از یک ژن اطلاعاتی کاندید هستند: ژن X.

کودکان با یک نسخه از این ژن یک عشق ناپیدا برای بوی شیرین است کتاب ها. گروه دیگری از کودکان احساس متضاد را دارند و از بوی بدشان می آید.

شما می توانید نخستین گروه را که به طور جدی به دنبال کتاب های خود هستند و تصور می کنید، در حالی که گروه دوم به طور فعال آنها را از بین می برد. به عنوان نتیجه، اولین گروه از کودکان به احتمال زیاد نمرات خواندن بهتر از گروه دوم، به سادگی به دلیل افزایش در معرض کتاب آنها خواهد شد.

تجزیه و تحلیل ژنتیکی این نتایج به راحتی می تواند محققان را به اعلام این امر هدایت کند ژن X ژن برای توانایی خواندن است. اما به این معنی است که فکر کنید ژن X به عنوان یک ژن برای تنظیم بوی.

این تنظیمات بویایی پس از آن باعث ایجاد اختلافات زیست محیطی بین دو گروه می شود محیط که نقش نهایی را در ایجاد تفاوت در نمرات خواندن دارد.

طبیعت از طریق پرورش

ژن ها می توانند تفاوت در رشد مغز ایجاد کنند. اما آنها همچنین می توانند افراد را در معرض انواع مختلف محیط قرار دهند. در ژنتیک رفتاری این «همبستگی ژن و محیط» نامیده می شود.

راه های بسیاری وجود دارد که مردم رفتار می کنند که می توانند بر محیط آنها تأثیر بگذارند. تفاوت های شخصیت بر کودک تاثیر می گذارد که اطمینان داشته باشد که در یک کلاس اضافی تحصیلی حضور یابد. تفاوت خلق و خوی بر نوع منابع کودکان تأثیر خواهد گذاشت.

بیشتر کودکان اجتماعی ممکن است زمان کمتری برای ساختن محیطی غنی از تحصیل در زمان صرف وقت صرف کنند. اگر تفاوت های شخصیتی این نوع با عملکرد دانشگاهی مرتبط باشد، احتمال دارد که اثرات ژنتیکی مرتبط با آن به علت "ژن های هوش" در نظر گرفته شود.

یک خطر برای تحقیق ژنتیکی توانایی های انسانی، راهی است که یافته ها درک می شود. اگر نتایج پیش از موعد یا نادرست تفسیر شود، تصمیمات سیاستی بی اثر و بالقوه فاجعه آمیز می توانند پی بگیرند.

این در زمان 1960s زمانی که ژنراین ژنرال برجسته آرتور جنسن بود، نشان داده شد انتقاد شدید برنامه آموزش سر آغاز، که آموزش های جبرانی را برای کودکان از پیشینه های نامناسب ارائه می دهد.

یکی از دلایل تحریکش این بود که تقابل را در عملکرد مدرسه بین دانش آموزان سیاه و سفید آمریکایی متوقف کند. جنسن ادعا کرد که مداخلات از این نوع به دلیل اساس ژنتیکی هوش، مورد استفاده قرار نخواهد گرفت.

این بحث در مورد علل اختلافات اطلاعاتی میان گروه های نژادی باعث افزایش نژادپرستی در سطح فرهنگی و سیاسی شد. گزارش های ژنتیکی اختلافات اطلاعاتی بین گروه های نژادی تا کنون بوده است افشا و خنثی. اکنون می دانیم که این تفاوت ها به دلیل تفاوت های زیست محیطی مربوطه، از جمله پیش فرض هایی است که بعضی گروه ها در جامعه امروز با آن روبرو هستند.

متأسفانه، نژادپرستی همچنان ادامه دارد، همچنان که بسیاری از اشکال دیگر نیز در تعارض است. به همین علت، دانشمندان و متخصصان رسانه باید وقتی که یافته های مربوط به علل ژنتیکی را ارائه می دهند، بسیار مراقب باشند.

کارهای بیشتری برای کشف عوامل محیطی مرتبط با ژن انجام می شود. اما ما باید توجه دقیق داشته باشیم، زیرا این اطلاعات می تواند برای ایجاد یک سیستم آموزشی مناسب تر برای همه استفاده شود.

درباره نویسنده

گفتگوکیت لینچ، دانشجوی دکتری، دانشگاه Macquarie

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط

at