آیا شما از این مقاله از خوراک خبری خود به عنوان خوانده شده؟ آیا شما آن را بر روی گوشی خود چک کنید؟ بیشتر ما اخبار آنلاین را مصرف می کنیم و به طور فزاینده ای به رسانه های اجتماعی برای اخبار می رویم. سیستم عامل های رسانه های اجتماعی در حال حاضر منبع اصلی اخبار استرالیایی ها در 18 در 24 است.

La گزارش اخبار دیجیتال: استرالیا 2018 نشان می دهد در حالی که اعتماد استرالیا به رسانه ها به طور کلی افزایش یافته است، زمانی که به اخبار آنلاین می آید، 65 درصد استرالیایی ها هنوز در مورد آنچه که واقعی است و چه چیزی نگران نیست.

کمتر از یک چهارم کسانی که مورد بررسی قرار گرفتند گفتند که رسانه های اجتماعی را به عنوان یک منبع خبر مورد اعتماد قرار می دهند. الف نظرسنجی روی مورگان همچنین نزدیک به نیمی از استرالیایی های جوان (47٪) رسانه های اجتماعی را بی اعتبار یافتند.

علیرغم مسائل مربوط به اعتماد، رسانه های خبری بخش مهمی از نگه داشتن روز و آگاهی بیشتر برای اکثر استرالیایی ها - به ویژه جوانان است. مهم است که ما جوانان را قادر به درک چشم انداز رسانه های مداوم ما می کنیم. این برای سلامتی دموکراسی ما اهمیت دارد.

استرالیا برنامه آموزشی سواد رسانه ای اختصاصی دارد

مطالعات اخیر نشان می دهد استرالیایی های جوان در مورد یافتن اخبار دروغین آنلاین مطمئن نیستند. ما بررسی کردیم معلمان ابتدایی و متوسطه 97 در سراسر مدارس کاتولیک، مستقل و دولتی در تاسمانی، درباره چگونگی درک نقش رسانه های معاصر در کلاس درس و چالش هایی که با آنها روبرو هستند.

برخی از٪ 77٪ از معلمان مورد بررسی گفتند که احساس مجهول کرده اند تا دانش آموزان را درباره اینکه آیا خبرهای خبر درست بوده و قابل اعتماد هستند هدایت می کنند، اما تقریبا یک چهارم آنها نمی توانند. اغلب آموزگاران تفکر انتقادی در مورد رسانه ها را مهم دانسته اند، اما تقریبا یک چهارم گفتند که به ندرت آن را به یک فعالیت کلاس درس تبدیل می کنند.

داده های این تحقیق نیاز به برنامه های آموزشی اختصاصی، توسعه حرفه ای و منابع برای تقویت تفکر انتقادی در مورد رسانه ها در داخل و خارج از کلاس را نشان می دهد. در 2017 فقط یک در پنج جوانان گفتند که در سال گذشته درس های مدرسه را دریافت کرده اند تا به آنها کمک کند تا در صورت وجود داستان های خبری درست و قابل اعتماد باشند.

چرا بی اعتمادی به رسانه ها؟

بسیاری از معلمان، به ویژه کسانی که در سطح متوسطه هستند، عمیقا نگران اعتماد دانشجویان به رسانه های دیجیتال و موبایل برای اخبار هستند.

نگرانی های مربوط به استقلال سرمقاله و کیفیت سرمقاله مطرح شده توسط جذب نه سرگرمی از رسانه های فیرفکس به پیچیدگی در سطوح ملی و محلی افزوده است. نگرانی هایی در مورد پیامدهای آن وجود دارد روزنامه نگاری تحقیقی و آینده انجمن 160، منطقه ای، روستایی و حومه انتشارات در استرالیا و نیوزیلند. این نگرانی ها در مورد فقدان بالقوه تنوع رسانه ها در مناطق منطقه ای و محلی قرار دارد.

داده ها از بیش از 50 میلیون کاربر فیس بوک بدون رضایت و دانش خود برداشت شد. همچنان ترس های رو به رشد در مورد کجا وجود دارد هوش مصنوعی در شبکه های اجتماعی ما ما را بعد خواهد برد. مهارتهای تایید ما به طور مداوم مورد آزمایش قرار می گیرند ویدیوی جدید و کلاهبرداری صوتی.

نکته: اوباما نیست، این یک فریب هوش مصنوعی است!

{youtube}cQ54GDm1eL0{/youtube}

با توجه به پیچیدگی اطلاعات غلط و سطح پایین اعتماد عمومی، ما باید به آن احتیاج داریم تجهیز مردم در تمام سنین برای حرکت به اخبار برای طراحی راه های بهتر برای کمک به همه شهروندان، سازمان های رسانه ای، دانشگاهیان و مربیان نیاز به همکاری عمیق تر در مورد این موضوع.

معلمان به منابع بهتر نیاز دارند

معلم ها در نظرسنجی ما عمدتا بیش از 35 سن داشتند و تمایل داشتند به رسانه های سنتی مانند ABC، روزنامه های محلی، تلویزیون و رادیو اعتماد کنند.

معلمان گزارش فقدان منابع آموزشی آموزشی معاصر را در اختیار آنها قرار می دهند تا ایده هایی در مورد سواد رسانه ای را به فعالیت های ملموس و عملی اعمال کنند. این مانع از توانایی آنها در استفاده از سواد رسانه ای در کلاس می شود. آنها همچنین نگران افزایش وابستگی دانشجویان به رسانه های اجتماعی برای دسترسی به اطلاعات هستند.

معلمان به منابع بیشتری نیاز دارند تا دانش آموزان را به شناسایی اخبار دروغین راهنمایی کنند. www.shutterstock.com

به نظر می رسد اختلاف فزاینده ای بین شیوه های معلمان و جوانانی که آنها هدایت می کنند وجود دارد. این مهم است که چگونه ما شکاف میان شیوه های مصرف رسانه ای معلمان و جوانان را برای اطمینان از یک زمینۀ مشترک برای ساختن آن، متمرکز کنیم. کودکان، نوجوانان و معلمان سزاوار روش های خلاقانه و جذاب برای جلب واقعیت از داستان، با حمایت عملی از مدارس و جامعه خود هستند.

منابع مورد استفاده در کلاس های آموزشی برای افزایش سواد رسانه ای عبارتند از:

• فیلم های مربوط به سن، خاص و جذاب در مورد درک و ایجاد اخبار
• مسابقات تعاملی که شامل واقعیت و بازیابی منابع هستند
• در حال حاضر، اخبار مربوط به رسانه ها با نمونه هایی از اطلاعات غلط با راهنمایی برای استفاده از کلاس درس.

اینها می توانند جوانان را به مکانیزم تولید رسانه ها درک کنند، در حالیکه توانایی آنها برای تصمیم گیری در مورد آنچه که آنها خارج از کلاس درس مصرف می کنند، می توانند. در حالی که منابع مانند این برای معلمان و دانش آموزان مفید هستند، معلمان به نیاز به جلسات انفرادی حرفه ای و شخصی برای اشاره به استراتژی ها و منابع برای تدریس سواد رسانه ای اشاره می کنند.

چه رسانه ها و سازمان های رسانه های اجتماعی می توانند انجام دهند

همانطور که رسانه های اجتماعی برای دسترسی به اخبار به مردم اهمیت می دهند، شفافیت از سیستم عامل ها و خبرخوان ها یک راه مهم برای ایجاد اعتماد است (یا در مورد فیس بوک، تلاش می کند تا آن را عقب بکشد) همچنین فیس بوک و توییتر پشتیبانی می کنند تحقیقات دانشگاهی، فیس بوک اخیرا حجاب را برداشت از محرمانه بودن در الگوریتم ارسال خبری آن و اینکه چگونه تیم های مهندسی و محصول خود با پیچیدگی مبارزه با اخبار دروغین مقابله می کنند.

اما نیاز به شفافیت با سیستم های بین المللی متوقف نمی شود. روزنامه نگاران استرالیا، در حالیکه به عنوان توزیع کنندگان خبره صادقانه و قابل اطمینان خدمت می کنند، باید با راه های جدیدی برای کمک به شهروندان برای توسعه مهارت های لازم برای شناسایی اطلاعات کافی، درگیر شوند. ظهور مجلات حقیقی مانند گفتگو و RMIT-ABC Factcheck یک گام در مسیر درست هستند

یک راه برای گفتگو را گسترش دهید در مورد سواد رسانه ای برای رسانه های خبری به فکر ساختن شفافیت عمل است. استرالیا پشت پادکست رسانه ها و ABC Backstory به این چالش با ارائه بینش به روند روزنامه نگاری می انجامد. Demystifying این فرآیند می تواند منجر به درک بیشتر از نحوه بررسی منابع و اطلاعات، که مهارت های خوب برای همه سنین است.

مفهوم سواد رسانه ای با شیوه های جدید در سطح مدرسه، صنعت روزنامه نگاری و جامعه همگام است. به طور فزاینده ای مشاهده شده است توسط محققان یکی از بهترین سلاح ها علیه اخبار دروغین باشد، که به نوبه خود شهروندان آگاه را با یک ابزار آماده برای جلوگیری از محتوای نادرست یا گمراه کننده ارائه می دهد.

درباره نویسنده

کاتلین ویلیامز، رئیس روزنامه نگاری، رسانه ها و ارتباطات، دانشگاه تاسمانی و Jocelyn Nettlefold، مدیر پروژه ABC-UTAS رسانه سواد رسانه ای، دانشگاه تاسمانی

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط

at InnerSelf Market و آمازون