شما می توانید آن را انجام دهید! چگونه یک ذهنیت رشد به ما کمک می کند تا بیاموزیم

شما می توانید آن را انجام دهید! چگونه یک ذهنیت رشد به ما کمک می کند تا بیاموزیم شاتر

یكی از تأثیرگذارترین پدیده های آموزش و پرورش در دو دهه گذشته ، پدیده "ذهنیت رشد" این مربوط به اعتقادی است که دانش آموز در مورد ظرفیت های مختلفی از جمله هوش آنها ، توانایی آنها در زمینه هایی مانند ریاضی ، شخصیت و توانایی خلاقیت دارد.

طرفداران ذهنیت رشد معتقدند که این ظرفیت ها می توانند با یادگیری و تلاش توسعه یافته یا رشد کنند. دیدگاه جایگزین "طرز فکر ثابت" است. این فرض می کند که این ظرفیت ها ثابت هستند و قادر به تغییر نیستند.

تئوری رشد در مقابل طرز فکر ثابت بود اولین بار پیشنهاد شد در سال 1998 توسط روانشناس آمریکایی کارول دوک و جراح کودکان کلودیا مولر. آی تی از مطالعه خارج شد آنها هدایت می کردند که در آن کودکان دبستانی به یک کار مشغول بودند و سپس یا بخاطر ظرفیتهای موجود خود از قبیل هوش ، یا تلاش آنها برای انجام این کار سرمایه گذاری می کردند.

محققان بررسی کردند که دانش آموزان در انجام کارهای دشوار بعدی ، چگونه احساس ، فکر و رفتار می کنند.

دانش آموزانی که به دلیل تلاش و ستایش از آنها ستایش می شدند ، بیشتر در پی یافتن راه حل برای انجام کار بودند. آنها همچنین به احتمال زیاد به دنبال بازخورد در مورد چگونگی بهبود بودند. کسانی که از هوش و ذکاوت خود ستوده اند ، کمتر به کارهای سخت تر ادامه می دهند و به دنبال بازخورد در مورد عملکرد همسالان خود در مورد این کار بودند.

این یافته ها منجر به این استنتاج می شود که یک ذهنیت ثابت نسبت به یک طرز فکر رشد کمتری برای یادگیری است. این مفهوم در علوم شناختی و رفتاری از پشتیبانی بسیاری برخوردار است.

شواهد چیست؟

روانشناسان تحقیق کرده اند مفهوم طرز فکر - مجموعه ای از فرضیات یا روش هایی که مردم دارند ، و اینکه چگونه این انگیزه ها یا رفتارها را تحت تأثیر قرار می دهد - بیش از یک قرن است.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


ذهنیت رشد ریشه در روانشناسی دانشگاه استنفورد ، آلن بندورا در تئوری یادگیری اجتماعی در دهه 1970 دارد خودکارآمدی مثبت. این اعتقاد فرد به توانایی آنها برای موفقیت در موقعیت های خاص یا انجام یک کار است.

طرز فکر رشد نیز نوعی برندسازی مجدد از مطالعه 1980-90 است جهت گیری دستیابی. در اینجا ، افراد می توانند برای دستیابی به یک نتیجه "جهت گیری تسلط" (با هدف یادگیری بیشتر) یا "جهت گیری عملکرد" ​​(با هدف نشان دادن آنچه می دانند) اتخاذ کنند.

ایده ذهنیت رشد با تئوری های سازگار است پلاسمیت مغز (توانایی تغییر مغز به دلیل تجربه) و وظیفه-مثبت و وظیفه-منفی فعالیت شبکه مغزی (شبکه های مغزی که در حین انجام وظایف هدفمند فعال می شوند).

شما می توانید آن را انجام دهید! چگونه یک ذهنیت رشد به ما کمک می کند تا بیاموزیم انعطاف پذیری مغز ایده ای است كه مغز به دلیل تجربه می تواند خود را تغییر دهد. شاتر

رشد در مقابل نظریه ذهنیت ثابت نیز توسط شواهد پشتیبانی می شود - هم برای پیش بینی های نتایج و هم تأثیر آن در مداخلات. مطالعات نشان می دهد دانشجویان ذهنیت تأثیر می گذارد ریاضیات و نتایج علمی آنها توانایی دانشگاهی و خود را توانایی مقابله با امتحانات

افرادی که دارای ذهنیت رشد هستند احتمالاً از نظر عاطفی مقابله می کنند، در حالی که کسانی که خود را توانایی یادگیری و رشد نمی دانند مستعد ابتلا به پریشانی روانی هستند.

اما این تئوری پشتیبانی جهانی دریافت نکرده است. آ مطالعه سال 2016 نشان داد دستاوردهای دانشگاهی دانشجویان دانشگاه با طرز رشد آنها همراه نبود. این می تواند بخشی از آن به دلیل درک آن باشد.

افراد می توانند در زمان های مختلف - رشد یا ثابت - ذهنیت های متفاوتی را نسبت به یک موضوع یا کار خاص نشان دهند. به گفته دوک

همه در واقع ترکیبی از ذهنیت ثابت و رشد هستند و این ترکیب به طور مداوم با تجربه تکامل می یابد.

این نشانگر تمایز ذهنیت ثابت و رشد است در یک زنجیره قرار دارد. همچنین این نشان می دهد که طرحی که شخص در هر زمان اتخاذ می کند پویایی است و بستگی به بستر آن دارد.

درمورد آموزش یک طرز فکر رشد چیست؟

این تئوری در طیف وسیعی از برنامه های تدریس ارزیابی شده است. آ تجزیه و تحلیل 2018 تعدادی از مطالعات را مرور كرد كه بررسی كرد كه آیا مداخلات كه باعث افزایش ذهنیت رشد دانشجویان می شود ، بر پیشرفت تحصیلی آنها تأثیر می گذارد یا خیر. این یافته است که آموزش یک طرز فکر رشد تأثیر حداقلی بر نتایج دانشجویان دارد.

اما در برخی موارد ، تدریس یک طرز فکر رشد برای دانش آموزانی که از نظر اقتصادی و اجتماعی پایین و یا افرادی که از نظر دانشگاهی در معرض خطر هستند ، موثر بود.

A مطالعه 2017 دریافت که آموزش یک طرز فکر رشد هیچ تاثیری در نتایج دانش آموزان ندارد. در حقیقت ، این مطالعه نشان داد دانش آموزانی با طرز فکر ثابت ، نتایج بالاتری را نشان می دهند. با توجه به پیچیدگی فرآیندهای درک و یادگیری انسان ، یافته های منفی تعجب آور نیست. دوک و همکاران توجه داشته اند که زمینه یک مدرسه و فرهنگ می تواند مسئولیت این باشد که آیا سود حاصل از مداخله ذهنیت رشد پایدار باشد.

مطالعات نشان می دهد ذهن معلمان و والدین بر نتایج دانشجویان نیز تأثیر بگذارد. دانش آموزان علوم متوسطه که معلمان آنها دارای یک طرز فکر رشد بودند نتایج بالاتر را نشان داد از معلمانی که معلمانی که طرز فکر ثابت داشتند.

و یک مطالعه 2010 نشان داد ادراک دانش آموزان ابتدایی از پتانسیل های خود برای پیشرفت با آنچه اندیشه معلمانشان در مورد توانایی تحصیلی فرزندان در ارتباط است. در یک مطالعه دیگر ، کودکانی که والدین آنها بودند آموزش داده شده است که یک ذهنیت رشد داشته باشد در مورد مهارت های سوادآموزی فرزندانشان ، و مطابق با آن عمل کردن ، نتایج بهتری داشته است.

در طیف وجود دارد

به نظر می رسد نظریه ذهنیت دو پدیده جداگانه را در هم می آمیزد ، که هر دو در تدریس باید مورد توجه قرار گیرند: ظرفیت واقعی یک شخص مانند هوش و نحوه تفکر در مورد آن.

دانش آموزان باید در هر زمان از آنچه می دانند آگاه باشند و برای آن ارزش قائل باشند. آنها همچنین باید بدانند که این ممکن است کافی نباشد ، تا بتوان آن را تمدید کرد و چگونه می توان این کار را انجام داد. مربیان و والدین باید اطمینان حاصل کنند که گفتگو با فرزندانشان به معنای ثابت بودن ظرفیت نیست. تمرکز گفتار باید بر این باشد: چه چیزی را در پنج دقیقه بیشتر می شناسید؟

وقتی تدریس می کنم ، هم در مدارس و هم در دانشگاه ، دانش آموزان را در پایان جلسه تدریس تشویق می کنم تا آنچه را که می دانند اکنون بدانند که قبلاً نمی دانند ، شناسایی کنند. از آنها می خواهم توضیح دهند که چگونه دانش آنها تغییر کرده است و سؤالاتی که اکنون می توانند پاسخ دهند.

در مراحل اولیه یک جلسه آموزشی ، من آنها را تشویق می کنم تا با یادگیری مطالب پاسخ به سؤالاتی را که انتظار دارند بتوانند پاسخ دهند. این نوع فعالیت ها دانش آموزان را ترغیب می کند که دانش خود را پویا و توانمند تر بدانند.گفتگو

درباره نویسنده

جان مونرو، استاد، دانشکده تربیت و هنر، دانشگاه کاتولیک استرالیا

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

ردپای محیطی اتومبیل های برقی و فسیلی توضیح داد
ردپای محیطی اتومبیل های برقی و فسیلی توضیح داد
by ماد عارف حسن و رالف بروفام چاپمن

از سردبیران

چرا دونالد ترامپ می تواند بزرگترین بازنده تاریخ باشد
by رابرت جینگز، InnerSelf.com
بروزرسانی شده در تاریخ 2 ژوئیه ، 20020 - این همه بیماری همه گیر و ویروس کرونوی ویروس است که ممکن است ثروت ، شاید 2 یا 3 یا 4 ثروت ، از همه اندازه ناشناخته است. آره ، و ، صدها هزار ، شاید یک میلیون نفر ، مردم خواهند مرد ...
چشمان آبی و چشم های قهوه ای: چگونه نژادپرستی آموخته می شود
by ماری تی. راسل، InnerSelf
در این اپیزود نمایش در اوپرا در سال 1992 ، جین الیوت ، فعال و آموزگار ضد نژادپرستی برنده جایزه ، به مخاطبان درس سختی در مورد نژادپرستی داد و با نشان دادن این که یادگیری تعصب چقدر آسان است.
تغییر میخواد بیاد ...
by ماری تی. راسل، InnerSelf
(30 مه 2020) با تماشای خبرهای مربوط به وقایع فیلادفیا و سایر شهرهای کشور ، قلب من برای آنچه اتفاق می افتد احساس درد می کند. می دانم که این بخشی از تغییر بزرگی است که در حال انجام است ...
یک آهنگ می تواند قلب و روح را بالا ببرد
by ماری تی. راسل، InnerSelf
من چندین روش برای پاک کردن تاریکی از ذهنم استفاده می کنم وقتی می بینم که دچار خزش شده است. یکی باغبانی است ، یا گذراندن زمان در طبیعت. دیگری سکوت است. راه دیگر خواندن است. و یکی که ...
طلسم برای ترانه های همه گیر و تم برای فاصله گرفتن و جداسازی اجتماعی
by ماری تی. راسل، InnerSelf
من اخیراً با آهنگی روبرو شدم و هرچند که به اشعار گوش می کردم ، فکر کردم این آهنگ عالی به عنوان "آهنگ تم" برای این اوقات انزوای اجتماعی خواهد بود. (متن زیر فیلم.)