اگر چه چالش هایی مانند نارساخوانی می تواند دشواری یادگیری را به وجود آورد، این معلولیت ها نباید تعریف کنند که شما چه چیزی هستید یا چه کاری می توانید انجام دهید. تیم کوی, CC BY-NC
من مربی مربیان هستم من دیگران را چگونه می توانم بهترین آموزگار باشم. اما من هم متفاوت هستم.
من چالش های یادگیری دارم
همانطور که ما جشن می گیریم سالگرد قانون آمریکائیان با معلولیت (ADA)من به سفر شخصی ام یادآوری می کنم
ناتوانی من می تواند من را تعریف کند. اما آنها نکردند من خودم را در معرض ناراحتی یا معلول نیستم.
من جیم هستم و در اینجا این است که چطور چالش هایم را برطرف کردم و خواستار زندگی ام شدم - و از آموزگاران متخصص که به من کمک کردند.
ناتوانی من
من در 1970 متولد شدم، وقتی که یک پسر جوان بودم، با آسیب زدن به دوستان، آسیب دیدم. شاید به مشکلات یادگیری من منجر شد. شاید این کار را نکرد پزشکان واقعا مطمئن نیستند.
آنچه که من میدانم مطمئنا این است که در مهد کودک نمیتوانم نام من را جیمز جیمز بیاموزم. این زمانی بود که من جیم شدم در طول یک دوره، من جیم را به Mij تبدیل کردم.
من مدرسه را دوست نداشتم من تصمیم گرفتم آن را در مورد یک چیز است: یادگیری خواندن و نوشتن. من در هر دو ضعیف بودم
من خودم را دوست نداشتم
در سن شش سالگی، من با اختلال نعوظ یا حداقل اختلال مغزی با اختلالات یادگیری تشخیص داده شد. در آن زمان، آگاهی در مورد نارساخوانی خیلی ضعیف بود که مادرم پرسید «آیا مسری است؟»
سپس چیزی تغییر کرد
در 1975، کنگره تصویب شد قانون عمومی 94-142، که در حال حاضر به عنوان قانون تعلیم و تربیت افراد معلول (IDEA) شناخته می شود. این قانون خدمات آموزشی ویژه برای همه دانش آموزان معلول فراهم می کند.
یک شاگرد مربیان جدید - معلمان آموزش ویژه - به مدرسه من در شرق تگزاس آمد. آنها یک برنامه درسی برای بچه هایی مثل من طراحی کرده اند. برنامه درسی، خواندن و نوشتن تجربیات را با استفاده از استراتژی های یادگیری تخصصی ارائه می دهد. معلمان من به من کمک کردند یاد بگیرند که با نگاه کردن به عکس ها، خواندن داستان ها و خواندن متن کتاب ها را بخوانند.
چپ، راست، قند
یک رویداد مهمی در سال دوم سال اول تحصیلی من رخ داد که باعث شد که نشانه های دیداری را که برایم تعلیم دیده بود، برش دادم.
تابستان 1977 بود. جاده های شهر کوچکم با آسفالت و قیر فرو ریختند و من هر کودکی دوست داشتنی را انجام می دادم: من به سمت وسط چیزهای گرم و خشن حرکت کردم.
پیش بینی شده، آن را به سمت یکی از کفش های من گیر کرده است.
صبح روز بعد، کفشهایم را روی آن گذاشتم تا با هم کاملا بسته شوند. بعد، پاهایم را به کفش های چپ و راست درست کردم.
برای اولین بار، من توانستم کفش هایم را روی پاهای راست با استفاده از این تار چسبناک به صورت بصری و روانشناسی نشانه هایی که معلمان من به من آموختند من مستقل بودم
این آغاز درک نشانه های بصری برای یادگیری خواندن، نوشتن و ارسال چپ از راست بود. حتی اگر هنوز هم مدتی بود، یاد گرفتم که ارتباط برقرار کنم.
به عنوان مثال، زمانی که یکی از معلمان من به من گفت که من نیاز به نوشتن در سمت صحیح، هنوز هم نمی فهمم. من پرسیدم: "سمت صحیح چیست؟" او گفت: "از چپ به راست بنویس".
من پرسیدم که چپ و راست چیست. او مقاله من را برداشت، سوراخهای کاغذ را به سمت یک میز کنار من گذاشت و گفت: «سوراخ ها به این صورت چپ می شوند.»
من در این جهت نگاه کردم و این پنجره های بزرگ را دیدم.
من هنوز به یاد دارم فکر می کنم: "این مانند کفش های من است و آن قند." من می دانستم که بعید است پنجره ها حرکت کنند، بنابراین هر بار که من شروع به نوشتن کردید، سوراخ های کاغذ من را به سمت پنجره ها منتقل کردم.
من آموختم که با نشانه های بصری من تنظیم می شود، اگر میز من با پرسیدن مردم چپ چپ من حرکت کند.
من هرگز در طرف اشتباه نوشتم.
پاها، حلقه ها، حروف
هنگامی که روابط فضایی را درک کردم، اکتشافات جدیدی با حروف و اعداد انجام دادم که برخی از آنها "پاها" و "حلقه ها" داشتند که با سوراخ های کاغذ نوت بوک روبرو بودند، در حالی که دیگران در جهت مخالف قرار داشتند.
به عنوان مثال، حروف و اعداد مانند a، d، 7، 3 و Jj با حفره ها روبرو می شوند، در حالی که Bb، L، Ee، Ff و Cc از سوراخ دور می شوند. آنها مانند Zz، 5، Ss و 2 گیج کننده بودند که دارای حلقه ها و پاها بودند که به سمت سوراخ های کاغذ نوت بوک روبرو می شدند. من مجبور شدم هر زمان به یاد داشته باشم یا آنها را بررسی کنم.
همانطور که یاد گرفتم نوشتن، یاد گرفتم که خواندن را نیز بهتر کنم. من می توانم بعضی از کلمات را به صورت خوراکی فراخوانی کنم و از نقاشی ها برای پر کردن قسمت های گم شده استفاده کنم.
استفاده از نشانه های بصری و کار با همسالان و معلمان من راه حل هایی برای یادگیری، خواندن و نوشتن بود. همچنین، من می توانم همسالان را برای خواندن به من متقاعد سازم و معنای آن را مثل یک پازل بنامم.
بعدها، با استفاده از نشانه های بصری، به من کمک کرد تا فوتبال بازی کنم و ماشین را بسازم. و همه اینها با قند و برخی از معلمان دست من را آغاز کردند.
کالج و فراتر از آن
یادگیری با چالش های یادگیری هرگز آسان نیست. اما آموزش عالی ثابت کرد که یک چالش بزرگتر است.
املا اغلب به نظر من یک چالش غیرقابل تحمل بود. اساتید مورد نیاز من را به تایپ مقالات من، اما نتیجه نهایی شبیه به گچ تخته خرده فروشی به لطف مقدار نوار اصلاح سفید استفاده می شود برای اصلاح کلمات اشتباه است.
این زمانی است که من چیزی را پیدا کردم که به عنوان تجربه زندگی در حال تغییر به عنوان تغییر زندگی بود: اختراع و در دسترس بودن رایانه شخصی.
یک کلون آی بی ام را با یک برنامه پردازش متن خریداری کردم که املا را بررسی و بررسی می کند. هنگامی که از پردازشگر کلمه برای تکمیل تکالیف مختلفی برای کالج استفاده کردم، من مانند یک غارنشین بودم که آتش را کشف کرد. من می توانم اسناد پاک را بدون نگرانی در مورد قابلیت خواندن دستخط یا نامه هایی که به جهت اشتباه هستند، تبدیل کنم.
من آزاد بودم من می توانم یک نویسنده باشم
من مدرک لیسانس رشته روانشناسی خود را با درجه متوسط نمره 4.0 کامل کردم. بعدا، در حالی که به عنوان یک معلم مدرسه مشغول به کار بودم، مدرک کارشناسی ارشد خود را در آموزش عالی و دکترای مدرک تحصیلی خود در رشته برنامه درسی و آموزش، و دوباره با درجه متوسط نمره 4.0 تکمیل کردم.
ایجاد تغییر
من الان یک معلم هستم و به عنوان یک استاد دانشکده دانشگاه ایالتی Tarleton، من با دانش آموزان و والدین خود کار می کنم تا بر توانایی هایشان تمرکز کنند و نه توانایی هایشان - مانند معلمان من.
و من هنوز با چالش های یادگیری مشابهی روبرو هستم که به عنوان یک پسر جوان انجام دادم.
تجربیات و چالش های من باعث شد که من به دانش آموزان بیشتر گوش فرا دهم. هر روز ارزش برقراری روابط و یادگیری مشارکتی را مدل می کنم. روز مدرسه من به من آموخت که وقتی با هم کار می کنیم، یادگیری بهتر می شود.
در 2016، دانشجویان دانشگاه من من را به عنوان سخنران انتخاب کردند مجموعه سخنران "آخرین سخنرانی" Tarleton. داستان من را به اشتراک گذاشتم من می خواستم دانش آموزان با معلولیت بدانند، "شما تنها نیستید!"
از آنجایی که این سخنرانی من دانشجویان و استادان زیادی داشتم برای توصیف چالش های یادگیری مختلفی که برای بسیاری از زندگی شان داشتم، به من نشان می داد. بسیاری از آنها هنوز برای غلبه بر این چالش ها تلاش می کنند.
این تجربه به من کمک کرد تا کشف کنیم که همه ما تلاش می کنیم تا با چالش هایی که داریم رو به رویم. پنهان کردن یا نادیده گرفتن چالش های یادگیری تنها و غم انگیز است. همه ما - انسان ها، منظورم این است که چالش های مشترک دارند. اگر هر چیزی، به اشتراک گذاری و غلبه بر آنها با هم، واقعیت جدید است.
همه ما متفاوت هستیم، و این خوب است. به یاد داشته باشید که چیزی برای ارائه به جهان دارید: یک تفکر، یک داستان، یک راه جدید برای انجام کاری یا ایجاد چیزی که ممکن است جهان را برای بهتر شدن تغییر دهد. لطفا شجاع باشید و بر این چالش غلبه کنید. ما به شما نیاز داریم شما متعلق. تو تنها نیستی.
La قانون آمریکایی های معلول و قانون آموزش افراد با معلولیت قبل از این که به من و دیگران مراجعه کنم فرصت رشد پیدا می کنم.
و چه تفاوتی در دنیای ما ایجاد کرده است.
{youtube}cyC-7e4MbJE{/youtube}
درباره نویسنده
جیمز گنتری، دانشیار، دانشگاه ایالتی Tarleton
این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
at InnerSelf Market و آمازون
