چرا این انگیزه است که تفاوت را ایجاد کند

چرا این انگیزه است که تفاوت را ایجاد کند

آیا شما در جایی قرار گرفتی که در زندگی قرار داشتی؟ آیا شما به عنوان سالم، ثروتمند و عاقل به عنوان شما می خواهید؟ اگر نه، شاید مشکل فقدان انگیزه باشد.

برخی مطالعات نشان می دهد که انگیزه - به جای توانایی یا مهارت - آن است بهترین پیش بینی کننده موفقیت تحصیلی و حرفه ای.

اما منظور ما از انگیزه چیست؟ به نظر می رسد که در هر کجایی، کارشناسان داشته باشد جدید نصیحت on چگونه انگیزه بگیریم.

همانطور که محققان علاقه مند هستند انگیزه و موفقیت تحصیلی، ما تعجب کردیم: انگیزه تنها یک چیز است، یا انگیزه بسیاری از انواع مختلف وجود دارد؟ آیا انگیزه در مورد چگونگی پاسخگویی به چالش ها است یا این که در مورد چگونگی واکنش مردم به راحتی نیز هست؟ درک این جنبه های مختلف انگیزه می تواند به موفقیت دانش آموزان کمک کند.

چرا مردم نیاز به انگیزه دارند؟

مردم به خود و دیگران فکر می کنند داشتن برخی از ماهیت - برخی از هسته ثابت یا حداقل پایدار. آنها اعتقاد دارند که این احساس "من" تعریف می کند که چه کسی هستند، چه کسانی ممکن است تبدیل شوند و چه زمانی به احتمال زیاد در طول زمان عمل خواهند کرد.

اگر مردم واقعا این نوع "ذات" ثابت (و همیشه در شیوه ای که به آن ذات برسد)، ایده انگیزش لازم نیست. مردم نباید انگیزه ای برای انجام کاری داشته باشند؛ آنها به سادگی آن را انجام می دهند، زیرا این بخشی از هویت آنهاست.

اما انگیزه ضروری است. بخشی، به این دلیل است که مردم اعتقاد دارند که در یک موقعیت واقعی خودشان هستند لزوما پیش بینی نمی کند آنچه که آنها در وضعیت دیگری انجام می دهند. میخواهد که یک دانش آموز "A" باشد، به این معنا نیست که به جای دادن یادداشت به یک دوست، به معلم توجه کنید.

در حالی که این رفتار ظاهرا متناقض به نظر می رسد نقص طراحی انسان است، این در واقع یک ویژگی است: تفکر (از جمله تفکر در مورد اینکه چه کسی هستید) با حساسیت نسبت به چه شرایطی باید ارائه دهد. پس از همه، در حال حاضر ممکن است مهم تر از حفظ دوستی نسبت به نگرانی در مورد چیزی مانند آزمون هفته آینده باشد.

خیلی مهم است؟ خیلی دشوار است؟

زندگی روزمره شامل تجربیاتی است که آسان و سخت است. چگونه این چالش ها (یا کمبود چالش ها) بر انگیزه تاثیر می گذارد؟ تحقیقات به ما می گوید که مهم است آنچه مردم فکر می کنند سهولت و دشواری برای آنها مهم است.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


هر دو تجربه آسان و دشوار می تواند demotivating. به عنوان مثال، اگر دانش آموزان به راحتی احساس کنند، ممکن است یک دانشجو فکر کند: "این احمقانه است. من نمی خواهم این کار را انجام دهم. "وقتی چیزی احساس راحتی می کند، می تواند به این معنی باشد که کار" زیر من "یا" صرف زمان من نیست ".

از سوی دیگر، اگر مشکلی که دانشجویان بتوانند فکر کنند، مشکلی نیست: "این برای من بسیار سخت است. من فقط یک فرد ریاضی نیستم. »یا« مردم مثل من نمی توانند این کار را انجام دهند ». وقتی چیزی احساس خیلی دشوار است، می تواند به این معنی باشد که موفقیت در آن کار بعید است و« من »یا« ما » برای آن بریزید

هر دوی این دیدگاه ها به احتمال زیاد است تضعیف انگیزه. چرا وقت خود را صرف چیزهایی می کنید که بی اهمیت یا غیرممکن است؟ بهتر است برای خروج و حرکت به چیزی دیگری.

در عین حال، در هنگام کار بر روی یک کار، سهولت و یا مشکالت نیز می تواند انگیزه ایجاد کند. هنگامی که چیزی احساس راحتی می کند، می تواند به این معنا باشد که موفقیت ممکن است و زمانی که چیزی احساس سختی کند، می تواند به این معنی باشد که موفقیت، ارزشمند باشد ("بدون درد، هیچ سود"). در این مورد، تکالیفاتی که به راحتی احساس می شود، به این معنی است که: "من می توانم این کار را انجام دهم!" کار خانگی که دشوار است، به این معنی است: "این ارزشمند است!"

به طور طبیعی، فرایندهای تخریب ذهن میتوانند به موفقیت دست یابند. در تحقیق ما از بزرگسالان 1,000 سنین مختلف، جنس ها و پس زمینه ها ابراز کردیم که ایده های خود را درمورد اینکه سهولت و دشواری به چه معناست. سپس از 200 از آنها خواسته شد تا یک کار شناختی پیچیده را انجام دهند که در آن بعضی از موارد برای حل آسان نسبتا آسان بود و دیگران دشوار بود. ما متوجه شدیم افرادی که کار را بهتر انجام داد کسانی بودند که احساس کردند که دشوار به معنی غیر ممکن نیست و این آسان به معنای بی اهمیت نیست.

چگونه دانش آموزان مسائل دشوار را تفسیر می کنند

تعداد روزافزون مطالعات نشان می دهد که چگونه دانش آموزان درک مشکل را می توانند به طور قابل توجهی بر عملکرد آنها در مدرسه تاثیر می گذارد.

در این مطالعات، دانش آموزان به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم می شوند. یک گروه جملات را بیان می کند که این دشواری نشانه ای از اهمیت است. گروه دیگر جملات را بیان می کند که این دشواری نشانه شانس کم موفقیت است. دانش آموزان در نوع اول گروه مشکلات بیشتری را حل کنید, نوشتن مقالات بهتر و خود را به عنوان بیشتر توصیف کنید متمرکز بر مدرسه از دانشجویان نوع دوم گروه.

به طور خلاصه، چگونه دانش آموزان مشکلات روزمره خود را با مسائل مدرسه تفسیر می کنند.

آیا الگوی دیگری وجود دارد؟

آیا راهی وجود دارد که پیش بینی کند که چگونه دانش آموزان ممکن است مشکل و سهولت را تفسیر کنند؟

در همان مجموعه مطالعاتی 1,000، ما از مردم خواسته شد تا میزان چگونگی توافق یا عدم توافق را با چهار تفسیر از اینکه سهولت و دشواری ممکن است به این معنی باشد، ارزیابی کند: آسان به معنی بی اهمیت، دشوار به معنی غیر ممکن است، آسان به معنی ممکن است و دشوار به معنی ارزشمند است. ما متوجه شدیم که مردم بیشتر تمایل دارند تجربیات خود را در این زمینه تفسیر کنند راه هایی که انگیزه می گیرند نه تخریب.

با این حال، افرادی که اعتقاد داشتند که چیزهای ساده بی اهمیت هستند، احتمالا باور دارند که کارهای دشوار غیر ممکن است. اگرچه اکثریت نیستند، آنها گروهی از افرادی را تشکیل می دهند که بدون کمک می توانند اندکی کار کنند و خیلی زود فراموش شوند.

این مردم چه کسانی هستند؟

در مطالعه ما از نظر دموگرافیک، در مطالعه ما، آنها تمایل داشتند مردان با درآمد کم. ما شواهدی را یافتیم که در میان بزرگسالان (عمدتا امریکایی های سفیدی در نمونه های ما)، درآمد کم با توافق بالاتر بود که زمانی که همه چیز دشوار می شود، ممکن است غیرممکن باشد، و باید توجه دیگری را به جای دیگری جلب کرد. سهولت تفسیر به عنوان سهولت کمی جنسیت است: مردان تا حدودی بیشتر از زنان معتقدند که چیزهای آسان ارزش خود را ندارند.

پس چه می توانیم بکنیم؟

اگر دشواری (و حتی سهولت) را می توان در چنین شیوه ای تخریب پذیر تفسیر کرد، آیا راهی برای تغییر این تفسیر وجود دارد؟

محققان برنامه هایی را طراحی کرده اند که به دانشجویان کمک می کند مشکلات را با مدرسه به عنوان نشانه ای از اهمیت دانست - چیزی که ارزش آن را در بر می گیرد و نه چیزی غیر ممکن است که از آن اجتناب شود. یک چنین مداخله ای حاصل شد نتایج دانشگاهی بهبود یافته است حداقل دو سال تحصیلی گذشته.

همچنین راه هایی وجود دارد که آموزگاران می توانند (با دقت) پیام آن را بیابند مدرسه سخت است چون ارزشمند است. اگرچه دانشجویان سنگین به دانش آموزان می گویند که چه چیزی را باور دارند اغلب آنها پیام را رد می کنند و یا کافر می شوندبه جای این، معلمان می توانند به دانش آموزان فرصت بدهند خودشان را به بحث بپردازند: اگر فرض کنیم این مشکل نشانه عدم توانایی است، از دانش آموزان خود بخواهید تا این فرض را مطرح کنند و به آن برسند.

معلمان همچنین می توانند دانش آموزان را فرصتی برای تمرین تفسیر دشوار به عنوان اهمیت. این می تواند چیزی ساده به عنوان حل یک پازل است که در ابتدا به نظر غیرممکن است. با چنین تمرین، این تفسیر هنگامی که دانشجویان با مشکالت بیشتر تجربه می کنند، بیشتر قابل دسترسی هستند.

گفتگوهیچ کس زندگی را نمی داند که چگونه راه برود، کراوات را بپوشاند یا دوچرخه سواری کند. شکست در طول راه - و حتی سقوط، خراشیدن و کبودی - می تواند ارزش کار را در دست تقویت کند.

درباره نویسنده

دافنه اویرسمن، استاد روانشناسی و آموزش و پرورش، دانشگاه جنوب کالیفرنیا - دانشکده زبان، هنر و علوم Dornsife و الیور فیشر، Ph.D. نامزد دانشگاه جنوب کالیفرنیا - دانشکده زبان، هنر و علوم Dornsife

این مقاله در اصل در تاریخ منتشر شد گفتگو. دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط:

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ keywords = انگیزه موفقیت؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

ارزش زندگی سگ شما چیست و چرا اهمیت دارد
ارزش زندگی سگ شما چیست و چرا اهمیت دارد
by سیمون اف.هیدر و همکاران