آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام مهربانی ، از دیدگاه کودکان خردسال ، عملی از حمایت عاطفی یا جسمی است که به ایجاد یا حفظ روابط با دیگران کمک می کند. (Shutterstock)

بعد از پرسیدن بیش از 3,000 دانش آموز در مورد مهربانی ، من درباره نحوه درک کودکان و نوجوانان مهربانی ، به ویژه در مدرسه ، چیزهای زیادی آموخته ام. نتایج ممکن است والدین و مربیان را غافلگیر کند.

یکی از روندهای تحقیق مهربانی ارزیابی تأثیر مهربانی بر بهزیستی شرکت کنندگان است. محققان ، در طول مطالعات ، این را یافته اند انجام اقدامات مهربان مانند هزینه کردن پول برای یک غریبه ، تعداد اعمال مهربانی را که هر هفته انجام داده اید بشمارید و انجام مهربانی برای افرادی که با آنها پیوندهای مختلف اجتماعی دارید ، عمل می کند همه رفاه را تقویت می کنند.

هنگامی که من به عنوان یک محقق آموزش در دانشگاه بریتیش کلمبیا تحصیل مهربانی را شروع کردم ، متوجه شدم که اولاً ، هیچ سنجشی برای ارزیابی ادراک مهربانی در مدرسه وجود ندارد. ثانیا ، ما در مورد چگونگی درک بچه ها و نشان دادن مهربانی ، بسیار کم می دانستیم.

اندازه گیری و تعریف محبت

درک من از درک محبت با جستجوی اندازه گیری شروع شد. من با دو همكار به نام آن ، مادری گادرمن ، متخصص تعیین كننده های اجتماعی سلامت و كیمبرلی ا. شوونت-ریچل ، روانشناس رشد و نمو كاربردی ، به همكاری و همكاری با هم مشغول شدم. با آنها توسعه پیدا کردم مقیاس مهربانی مدرسه.


گرافیک اشتراک درونی


با استفاده از مقیاس پنج نقطه ای، من 1,753 دانش آموز کلاس 4 تا 8 را درمورد تفکرات خود درباره این که چه تعداد مهربانی در مدرسه اتفاق می افتد و اینکه آیا مهربانی توسط بزرگسالان در مدرسه تشویق و الگوبرداری شده است ، مورد بررسی قرار دادم.

یافته های این مطالعه نشان داد تفاوت های جنسیتی در درک از مهربانی مدرسه دختران نسبت به پسران نسبت به پسران نسبت به مهربانی در مدرسه نسبت به دختران بیشتر ادعا کردند.

ما همچنین یک الگوی تاسف آور را یادآوری کردیم - دانش آموزان مدرسه خود را از کلاس 4 تا 8 کمتر مهربان می دانند. این الگوی مطابق با یافته های محققان کانادایی و ایتالیایی است که یک کاهش رفتارهای طرفدار اجتماعی از کودکی تا بزرگسالی و یافته هایی که دانش آموزان می شوند با گذر از دوران کودکی به بزرگسالی ، کمتر به مدرسه وصل می شوند.

من به همراه محقق دانش آموخته فارغ التحصیل هالی-آنی پاسمر ، من نیز به دنبال اکتشاف بودم درک کودکان از مهربانی. کودکانی که مهربانی را در مقیاس مطابق آنچه در بالا توضیح داده شد ، پاسخ دادند و به مجموعه ای از سؤالات باز در مورد مهربانی نوشتند: "منظور از مهربانی چیست؟" و "نمونه ای از مهربانی که در مدرسه انجام داده ای چیست؟"

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام من با وندی صحبت کردم زیرا او یک خانم مسن تر است که در طول مسیر کاغذ من زندگی می کند. او هفته ای دو بار صبر می کند تا به دیزی و من سلام بگوید. (جان تایلر بینفت), نویسنده ارائه

ما دریافتیم که سه موضوع حدود 68 درصد از کل پاسخ ها را شامل می شود: کمک (حدود 33 درصد) ، نشان دادن احترام (حدود 24 درصد) و تشویق یا حمایت (حدود 11 درصد).

چه مهربانی به نظر می رسد

همچنین تحقیقات بسیار کمی در مورد کودکان خردسال انجام شده است ، بنابراین مجبور شدم از صدها کودک پنج تا هشت ساله بپرسم که چه مهربانی به نظر می رسد و تصویری از آنها را که در مدرسه کاری انجام می دهند ، ترسیم کرده ام.

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام من به او کمک می کنم زیرا او از یک اسلاید افتاد. (جان تایلر بینفت), نویسنده ارائه

این روش "طراحی نقاشی" نمونه های غنی از چگونگی مهربانی دانش آموزان جوان را نشان داد. دریافتم که مضامین شایع مهربانی کودکان خردسال را شامل می شود کمک جسمی ، کمک به احساسات و اشتراک گذاری. بر اساس مطالعه 112 نقشه کودک ، آن مهربانی را از دیدگاه خردسالان پیشنهاد کردم ، "عملی از پشتیبانی عاطفی یا جسمی است که به ایجاد یا حفظ روابط با دیگران کمک می کند."

من همچنین از کودکان خردسال در مورد درک آنها از مهربانی معلم پرسیدم. این زمینه جدید در تحقیقات مهربانی ایجاد کرد و زمینه ای برای روابط دانش آموز و معلم فراهم کرد. با کمال تعجب ، وقتی از بیش از 650 کودک بین مهد کودک و درجه 3 خواسته شد که یک معلم را مهربان نشان دهند ، تقریباً سه چهارم تدریس معلم را مشخص کرد.

نکته جالب دیگر این بود که دانش آموزان معلمان را ترغیب می کردند که به یک دانش آموز دیگر - همسایه - در کلاس کمک می کنند. با توجه به این نکته که دانش آموزان بسیار رعایت می کنند ، توجه داشته باشید. آموزش به همکلاسی ها به عنوان مهربانی معلمان درک می شود.

این یافته باید درک معلمان از چگونگی ایجاد گزارش های مثبت با دانش آموزان را تقویت کند. سفرهای میدانی ، میزبانان مهمانی و برنامه های ویژه ای که دانش آموزان را تشویق به توصیف معلم خود به عنوان مهربانی می کند نیست - از دیدگاه خردسالان ، معلمان هنگام تدریس بسیار مهربان هستند.

مهربانی آرام

بر اساس این مطالعه و سایر مواردی که در بالا به آنها اشاره شد ، مشخص شد که کودکان و نوجوانان با روشهای گوناگون ، مهربانی را اعمال می کنند ، حداقل سه دسته مجزا.

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام به برادرم کمک می کنم که به موقع به مدرسه برود. (جان تایلر بینفت), نویسنده ارائه

برای اکثر خوانندگان آشنا ، مهربانی "تصادفی" است و یا فکر می کنم مهربانی "پاسخگو" است - مهربانی که به یک نیاز درک شده برای حمایت جسمی یا عاطفی واکنش نشان می دهیم.

دسته دوم آن چیزی است که من آن را "مهربانی عمدی" می نامم - مهربانی که برای حمایت از نیازهای جسمی ، اجتماعی یا عاطفی شخصی برنامه ریزی شده ، اندیشیده و تحویل داده می شود.

آخرین روشی که کودکان و نوجوانان با مهربانی رفتار می کنند این است که من آن را "مهربانی آرام" می نامم - یک مهربانی اجتماعی و عاطفی پیچیده که فقط مبتکر از آن آگاه است. من معتقدم که این دسته از مهربانی ها نیاز به یک توانایی خوب دارد که بتواند از دیدگاه های مختلفی را ببیند و نیاز کم به شناخت یا تقویت داشته باشد.

تحقیقات بیشتری لازم است تا مشخص شود که اعمال کودکان و نوجوانان تا چه اندازه در این دسته قرار می گیرند و اینکه آیا بهزیستی از تمرین انواع مختلف مهربانی ناشی می شود یا خیر ، وجود دارد.

تشویق محبت عمدی

تعریف و ارائه نمونه هایی از اعمال مهربانی به راحتی برای همه دانش آموزان حاصل نمی شد ، و برخی از دانشجویان برای مهربانی به حمایت نیاز داشتند. بنابراین من یک مدل برای تشویق محبت عمدی در کلاس. این شامل این است که دانش آموزان ابتدا مشخص کنند که چه کسی به محبت خود احتیاج دارد و به دنبال آن یک راهنمای گام به گام برای برنامه ریزی یک عمل مهربان برای دیگران است. این شامل تصمیم گیری در مورد اینکه آیا این عمل با زمان و تلاش رانده خواهد شد (مانند بیل زدن به مسیر شخصی شخص) یا در صورت نیاز به مواد (برای مثال ساختن یک نفر به سبد هدیه) است.

مربیان و والدین در ایجاد شرایطی مناسب هستند که کودکان و نوجوانان را به مهربانی تشویق می کنند. انجام این کار به ایجاد جوامع یادگیری کمک می کند تا روابط بهینه همسالان ، گزارش دانش آموزان معلم و محیطهای مدرسه دلسوز را ارتقا دهند.گفتگو

درباره نویسنده

جان تایلر بینفت ، دانشیار ، دانشکده آموزش ، دانشگاه بریتیش کلمبیا

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

شکستن

کتاب های مرتبط:

چهار توافقنامه: راهنمای عملی برای آزادی شخصی (کتاب حکمت تولتک)

توسط دون میگوئل رویز

این کتاب با تکیه بر حکمت و اصول معنوی باستانی تولتک، راهنمای آزادی و شادی شخصی را ارائه می دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

The Untethered Soul: The Journey Beyond Yourself

توسط Michael A. Singer

این کتاب راهنمای رشد معنوی و شادی را با تکیه بر شیوه‌های ذهن‌آگاهی و بینش‌های سنت‌های معنوی شرقی و غربی ارائه می‌کند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

هدایای نقص: آنچه را که فکر می کنید باید باشید رها کنید و آنچه هستید را در آغوش بگیرید

توسط برنه براون

این کتاب با تکیه بر تجربیات شخصی، تحقیقات و بینش های روانشناسی اجتماعی و معنویت، راهنمای خودپذیری و شادکامی را ارائه می دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

هنر ظریف ندادن F * ck: رویکرد ضد خلاف زندگی خوب

توسط مارک منسون

این کتاب رویکردی طنزآمیز و طنزآمیز به شادی ارائه می‌کند و بر اهمیت پذیرش و پذیرش چالش‌ها و عدم قطعیت‌های اجتناب‌ناپذیر زندگی تأکید می‌کند.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید

مزیت شادی: چگونه یک مغز مثبت به موفقیت در کار و زندگی کمک می کند

توسط Shawn Achor

این کتاب با تکیه بر تحقیقات علمی و راهکارهای عملی برای پرورش طرز فکر و رفتار مثبت، راهنمای شادی و موفقیت را ارائه می دهد.

برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید