آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام مهربانی ، از دیدگاه کودکان خردسال ، عملی از حمایت عاطفی یا جسمی است که به ایجاد یا حفظ روابط با دیگران کمک می کند. (Shutterstock)

بعد از پرسیدن بیش از 3,000 دانش آموز در مورد مهربانی ، من درباره نحوه درک کودکان و نوجوانان مهربانی ، به ویژه در مدرسه ، چیزهای زیادی آموخته ام. نتایج ممکن است والدین و مربیان را غافلگیر کند.

یکی از روندهای تحقیق مهربانی ارزیابی تأثیر مهربانی بر بهزیستی شرکت کنندگان است. محققان ، در طول مطالعات ، این را یافته اند انجام اقدامات مهربان مانند هزینه کردن پول برای یک غریبه ، تعداد اعمال مهربانی را که هر هفته انجام داده اید بشمارید و انجام مهربانی برای افرادی که با آنها پیوندهای مختلف اجتماعی دارید ، عمل می کند همه رفاه را تقویت می کنند.

هنگامی که من به عنوان یک محقق آموزش در دانشگاه بریتیش کلمبیا تحصیل مهربانی را شروع کردم ، متوجه شدم که اولاً ، هیچ سنجشی برای ارزیابی ادراک مهربانی در مدرسه وجود ندارد. ثانیا ، ما در مورد چگونگی درک بچه ها و نشان دادن مهربانی ، بسیار کم می دانستیم.

اندازه گیری و تعریف محبت

درک من از درک محبت با جستجوی اندازه گیری شروع شد. من با دو همكار به نام آن ، مادری گادرمن ، متخصص تعیین كننده های اجتماعی سلامت و كیمبرلی ا. شوونت-ریچل ، روانشناس رشد و نمو كاربردی ، به همكاری و همكاری با هم مشغول شدم. با آنها توسعه پیدا کردم مقیاس مهربانی مدرسه.

با استفاده از مقیاس پنج نقطه ای، من 1,753 دانش آموز کلاس 4 تا 8 را درمورد تفکرات خود درباره این که چه تعداد مهربانی در مدرسه اتفاق می افتد و اینکه آیا مهربانی توسط بزرگسالان در مدرسه تشویق و الگوبرداری شده است ، مورد بررسی قرار دادم.

یافته های این مطالعه نشان داد تفاوت های جنسیتی در درک از مهربانی مدرسه دختران نسبت به پسران نسبت به پسران نسبت به مهربانی در مدرسه نسبت به دختران بیشتر ادعا کردند.

ما همچنین یک الگوی تاسف آور را یادآوری کردیم - دانش آموزان مدرسه خود را از کلاس 4 تا 8 کمتر مهربان می دانند. این الگوی مطابق با یافته های محققان کانادایی و ایتالیایی است که یک کاهش رفتارهای طرفدار اجتماعی از کودکی تا بزرگسالی و یافته هایی که دانش آموزان می شوند با گذر از دوران کودکی به بزرگسالی ، کمتر به مدرسه وصل می شوند.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


من به همراه محقق دانش آموخته فارغ التحصیل هالی-آنی پاسمر ، من نیز به دنبال اکتشاف بودم درک کودکان از مهربانی. کودکانی که مهربانی را در مقیاس مطابق آنچه در بالا توضیح داده شد ، پاسخ دادند و به مجموعه ای از سؤالات باز در مورد مهربانی نوشتند: "منظور از مهربانی چیست؟" و "نمونه ای از مهربانی که در مدرسه انجام داده ای چیست؟"

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام من با وندی صحبت کردم زیرا او یک خانم مسن تر است که در طول مسیر کاغذ من زندگی می کند. او هفته ای دو بار صبر می کند تا به دیزی و من سلام بگوید. (جان تایلر بینفت), نویسنده ارائه

ما دریافتیم که سه موضوع حدود 68 درصد از کل پاسخ ها را شامل می شود: کمک (حدود 33 درصد) ، نشان دادن احترام (حدود 24 درصد) و تشویق یا حمایت (حدود 11 درصد).

چه مهربانی به نظر می رسد

همچنین تحقیقات بسیار کمی در مورد کودکان خردسال انجام شده است ، بنابراین مجبور شدم از صدها کودک پنج تا هشت ساله بپرسم که چه مهربانی به نظر می رسد و تصویری از آنها را که در مدرسه کاری انجام می دهند ، ترسیم کرده ام.

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام من به او کمک می کنم زیرا او از یک اسلاید افتاد. (جان تایلر بینفت), نویسنده ارائه

این روش "طراحی نقاشی" نمونه های غنی از چگونگی مهربانی دانش آموزان جوان را نشان داد. دریافتم که مضامین شایع مهربانی کودکان خردسال را شامل می شود کمک جسمی ، کمک به احساسات و اشتراک گذاری. بر اساس مطالعه 112 نقشه کودک ، آن مهربانی را از دیدگاه خردسالان پیشنهاد کردم ، "عملی از پشتیبانی عاطفی یا جسمی است که به ایجاد یا حفظ روابط با دیگران کمک می کند."

من همچنین از کودکان خردسال در مورد درک آنها از مهربانی معلم پرسیدم. این زمینه جدید در تحقیقات مهربانی ایجاد کرد و زمینه ای برای روابط دانش آموز و معلم فراهم کرد. با کمال تعجب ، وقتی از بیش از 650 کودک بین مهد کودک و درجه 3 خواسته شد که یک معلم را مهربان نشان دهند ، تقریباً سه چهارم تدریس معلم را مشخص کرد.

نکته جالب دیگر این بود که دانش آموزان معلمان را ترغیب می کردند که به یک دانش آموز دیگر - همسایه - در کلاس کمک می کنند. با توجه به این نکته که دانش آموزان بسیار رعایت می کنند ، توجه داشته باشید. آموزش به همکلاسی ها به عنوان مهربانی معلمان درک می شود.

این یافته باید درک معلمان از چگونگی ایجاد گزارش های مثبت با دانش آموزان را تقویت کند. سفرهای میدانی ، میزبانان مهمانی و برنامه های ویژه ای که دانش آموزان را تشویق به توصیف معلم خود به عنوان مهربانی می کند نیست - از دیدگاه خردسالان ، معلمان هنگام تدریس بسیار مهربان هستند.

مهربانی آرام

بر اساس این مطالعه و سایر مواردی که در بالا به آنها اشاره شد ، مشخص شد که کودکان و نوجوانان با روشهای گوناگون ، مهربانی را اعمال می کنند ، حداقل سه دسته مجزا.

آنچه از 3,000 کودک و نوجوان درباره مهربانی آموخته ام به برادرم کمک می کنم که به موقع به مدرسه برود. (جان تایلر بینفت), نویسنده ارائه

برای اکثر خوانندگان آشنا ، مهربانی "تصادفی" است و یا فکر می کنم مهربانی "پاسخگو" است - مهربانی که به یک نیاز درک شده برای حمایت جسمی یا عاطفی واکنش نشان می دهیم.

دسته دوم آن چیزی است که من آن را "مهربانی عمدی" می نامم - مهربانی که برای حمایت از نیازهای جسمی ، اجتماعی یا عاطفی شخصی برنامه ریزی شده ، اندیشیده و تحویل داده می شود.

آخرین روشی که کودکان و نوجوانان با مهربانی رفتار می کنند این است که من آن را "مهربانی آرام" می نامم - یک مهربانی اجتماعی و عاطفی پیچیده که فقط مبتکر از آن آگاه است. من معتقدم که این دسته از مهربانی ها نیاز به یک توانایی خوب دارد که بتواند از دیدگاه های مختلفی را ببیند و نیاز کم به شناخت یا تقویت داشته باشد.

تحقیقات بیشتری لازم است تا مشخص شود که اعمال کودکان و نوجوانان تا چه اندازه در این دسته قرار می گیرند و اینکه آیا بهزیستی از تمرین انواع مختلف مهربانی ناشی می شود یا خیر ، وجود دارد.

تشویق محبت عمدی

تعریف و ارائه نمونه هایی از اعمال مهربانی به راحتی برای همه دانش آموزان حاصل نمی شد ، و برخی از دانشجویان برای مهربانی به حمایت نیاز داشتند. بنابراین من یک مدل برای تشویق محبت عمدی در کلاس. این شامل این است که دانش آموزان ابتدا مشخص کنند که چه کسی به محبت خود احتیاج دارد و به دنبال آن یک راهنمای گام به گام برای برنامه ریزی یک عمل مهربان برای دیگران است. این شامل تصمیم گیری در مورد اینکه آیا این عمل با زمان و تلاش رانده خواهد شد (مانند بیل زدن به مسیر شخصی شخص) یا در صورت نیاز به مواد (برای مثال ساختن یک نفر به سبد هدیه) است.

مربیان و والدین در ایجاد شرایطی مناسب هستند که کودکان و نوجوانان را به مهربانی تشویق می کنند. انجام این کار به ایجاد جوامع یادگیری کمک می کند تا روابط بهینه همسالان ، گزارش دانش آموزان معلم و محیطهای مدرسه دلسوز را ارتقا دهند.گفتگو

درباره نویسنده

جان تایلر بینفت ، دانشیار ، دانشکده آموزش ، دانشگاه بریتیش کلمبیا

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

معنی زندگی چیست؟
معنی زندگی چیست؟
by جان اورک

از سردبیران

چرا دونالد ترامپ می تواند بزرگترین بازنده تاریخ باشد
by رابرت جینگز، InnerSelf.com
بروزرسانی شده در تاریخ 2 ژوئیه ، 20020 - این همه بیماری همه گیر و ویروس کرونوی ویروس است که ممکن است ثروت ، شاید 2 یا 3 یا 4 ثروت ، از همه اندازه ناشناخته است. آره ، و ، صدها هزار ، شاید یک میلیون نفر ، مردم خواهند مرد ...
چشمان آبی و چشم های قهوه ای: چگونه نژادپرستی آموخته می شود
by ماری تی. راسل، InnerSelf
در این اپیزود نمایش در اوپرا در سال 1992 ، جین الیوت ، فعال و آموزگار ضد نژادپرستی برنده جایزه ، به مخاطبان درس سختی در مورد نژادپرستی داد و با نشان دادن این که یادگیری تعصب چقدر آسان است.
تغییر میخواد بیاد ...
by ماری تی. راسل، InnerSelf
(30 مه 2020) با تماشای خبرهای مربوط به وقایع فیلادفیا و سایر شهرهای کشور ، قلب من برای آنچه اتفاق می افتد احساس درد می کند. می دانم که این بخشی از تغییر بزرگی است که در حال انجام است ...
یک آهنگ می تواند قلب و روح را بالا ببرد
by ماری تی. راسل، InnerSelf
من چندین روش برای پاک کردن تاریکی از ذهنم استفاده می کنم وقتی می بینم که دچار خزش شده است. یکی باغبانی است ، یا گذراندن زمان در طبیعت. دیگری سکوت است. راه دیگر خواندن است. و یکی که ...
طلسم برای ترانه های همه گیر و تم برای فاصله گرفتن و جداسازی اجتماعی
by ماری تی. راسل، InnerSelf
من اخیراً با آهنگی روبرو شدم و هرچند که به اشعار گوش می کردم ، فکر کردم این آهنگ عالی به عنوان "آهنگ تم" برای این اوقات انزوای اجتماعی خواهد بود. (متن زیر فیلم.)