چرا این اشتباه است که دانشجویان "در معرض خطر" را برچسب گذاری کنند؟

چرا این اشتباه است که دانشجویان در معرض خطر قرار بگیرند؟
اصطلاح "در معرض خطر" اغلب برای توصیف دانش آموزان از شرایط چالش برانگیز استفاده می شود. برخی از مربیان در تلاشند تا آن را تغییر دهند. دیگو سروو / www.shutterstock.com

از تمامی اصطلاحات استفاده شده برای توصیف دانش آموزانی که در محیط های آموزشی سنتی کارایی ندارند، تعداد کمی به عنوان اغلب استفاده می شود- یا به طور معمول - به عنوان اصطلاح "در معرض خطر".

اصطلاح به طور منظم در آن استفاده می شود فدرال و بود بحث های سیاست آموزشی، و همچنین اخبار خبری محبوب و مجلات تخصصي تخصصي. این است اغلب به گروه های بزرگ اعمال می شود از دانش آموزان با توجه کمی به اثر نفی کننده آن را می توان بر دانش آموزان داشته باشد.

به عنوان محقق آموزشی گلوریا لادسون بیلیگز یک بار از اصطلاح "در معرض خطر" "ما نمی توانیم این بچه ها را با این برچسب در مهد کودک ببندیم و انتظار داشته باشیم که با افتخار آن را برای سال های 13 بعدی بپوشانیم و فکر کنیم" خوب، من نمی دانم چرا آنها خوب عمل نمی کنند. "

اخیرا ملاقات با اصطلاح "در معرض خطر" آمد وقتی که من برای بررسی و حذف شدم بحرانی پیش نویس گزارش کمیسیون مریلند در مورد نوآوری و تعالی در آموزش و پرورش، همچنین به عنوان "کمیسیون کروان"

کمیسیون Kirwan، به ریاست ویلیام ا. کروان، یک رهبر آموزش عالی بلند مدت، بود ایجاد شده در 2016 برای تهیه توصیه هایی برای بهبود آموزش در مریلند. پیش نویس اولیه گزارش کمیسیون Kirwan شامل یک گزارش کار گروهی به نام «منابع بیشتر برای دانشجویان ریسک پذیر» بود.

خوشبختانه، در این مثال، اعضای کمیسیون از برخی از مخالفت های مشترک با استفاده از "در معرض خطر" برای طبقه بندی دانش آموزان و به طور عمومی مورد بحث قرار گرفت la محدودیت استفاده از اصطلاح برخی از این اعتراضات عبارت بودند از: خطر انزوای اجتماعی برای دانش آموزان و عدم تعریف یکنواخت از "در معرض خطر"

با این حال، زمانی که برای پیدا کردن یک روش بهتر برای توصیف دانش آموزانی که سطوح پایین موفقیت تحصیلی را به دلیل عوامل غیرواقعی مانند فقر، آسیب و عدم مهارت زبان انگلیسی نشان می دادند، اعضای کمیسیون مطمئن نبودند که چه مدت استفاده شود.


آخرین مطالب را از InnerSelf دریافت کنید


به عنوان یک مشاور خارجی برای کمیسیون، من خواسته شد تا یک کلمه یا عبارت جایگزین قابل قبول پیدا کند. همانطور که در کتاب آینده من استدلال می کنم، "بدون BS (آمار بد): مردم سیاه نیاز به افرادی که به سیاهان اعتقاد ندارند به اندازه کافی باور ندارند که هر چیز بد آنها درباره افراد سیاه پوست می شنود، "سه چیز برای تصمیم گیری خوب در آموزش و پرورش ضروری است: داده های خوب، تحلیل تفکر و درک متقابل. آنچه که من در مورد اصطلاح "در معرض خطر" می گویم، بر اساس آن سه چیز است.

استفاده های عملی وجود دارد

اولا بیایید تصدیق کنیم که با داده های خوب همراه است "در خطر"عملا مفید و به طور کلی در تنظیمات حرفه ای و دانشگاه پذیرفته شده است. استفاده شده به طور موثرشناسایی ریسک ها و عوامل محافظتی می تواند به کاهش دانش آسیب برساند.

به عنوان مثال، قدمت 1960 ها، تحقیق در مورد چگونگی قرار گرفتن در معرض سرب قرار دادن کودکان در معرض خطر نقص شناختی به مربیان کمک می کند محیط های یادگیری امن تر برای دانش آموزان با حذف سرب از رنگ، اسباب بازی و آب آشامیدنی.

امروزه در آموزش و پرورش تحقیق و تمرین، مربیان به طور معمول از "در معرض خطر" استفاده کنید برای طبقه بندی دانش آموزانی که در محیط های آموزشی سنتی کارایی ندارند. با این حال، عوامل که "در معرض خطر" را تعیین می کنند اغلب ناشناخته یا فراتر از کنترل دانش آموز، مراقب یا ارائه دهنده آموزش هستند.

به عنوان یک محقق مشاوره روانشناسی - و به عنوان کسی که متخصص در افراد مشاوره از نژاد سیاه آفریقایی - من معتقدم که برای تعیین یک کودک "در معرض خطر" برای عوامل مانند رشد در یک خانواده تک والد، سابقه سوء استفاده یا غفلت، و یا اینکه چه مقدار خانواده های آنها را تشکیل می دهند یا نژاد یا قومیت آنها - هرج و مرج بیشتر و سردرگمی به وضعیت. در عوض، همدردی و مراقبت مورد نیاز است.

هرگز به عنوان صفتی از "در معرض خطر" استفاده نکنید

استفاده از "در معرض خطر" به عنوان یک خصمانه برای دانش آموزان مشکل ساز است. این نوع "ریسک" را به عنوان یک دسته از دانشجویان، دانشجویان، دانشجویان و دانشآموزانی که در کالج تحصیل می کنند، می سازد. "خطر" باید شرایط یا وضعیت را توصیف کند، نه یک فرد. بنابراین، "منابع بیشتر برای دانشجویان ریسک پذیر" ممکن است مناسب تر باشند "منابع بیشتر برای کاهش عوامل خطر برای دانش آموزان".

خاص باش

ارزیابی ریسک باید بر اساس داده های خوب و تجزیه و تحلیل متفکر باشد - نه یک عبارت کلیدی برای توصیف خوشه ای از شرایط یا خصوصیات نا مشخص. اگر عبارت "در معرض خطر" باید استفاده شود، باید آن را در عبارتی مانند: "" این "دانش آموزان را در معرض خطر قرار می دهد." "اگر" این "و" آن "به وضوح تعریف نشوند، توصیف "خطر" در بهترین حالت بی فایده است و در بدترین حالت مضر است. اما هنگامی که این متغیرها به وضوح تعریف می شوند، بهتر است مربیان و دیگران را قادر سازد تا راه حل هایی را برای کاهش عوامل خطر خاص و بهبود نتایج ارائه دهند.

گزینه های دیگر را امتحان کنید

جایگزین های رایج برای "در معرض خطر" عبارتند از: "از لحاظ تاریخی نامطلوب"، "غیرقانونی" و "قرار دادن در معرض خطر". این شاخص ها نشان می دهد که نیروهای خارجی به خوبی دانش آموز یا جمعیت فردی را خدمت نمی کنند یا برچسب ریسک به موضوع های ناخواسته.

این عبارات مکالمه را در مسیر درست حرکت می دهد. با این حال، با استفاده از این عبارات هنوز هم کوتاه می آید زیرا آنها مشکل را مسدود می کنند. به عنوان مثال، تحقیقات نشان می دهد که سوء استفاده از کودکان, فقر و نژاد پرستی می تواند دانش آموزان را در خطر قرار دهد. با این حال، استراتژی های مختلف می توانند هر خطر را کاهش دهند. هنگامی که عوامل خطر بیشتر به وضوح شناسایی می شوند، مربیان و دیگران را در موقعیتی بهتر قرار می دهد تا به طور استراتژیک مقابله با مسائل مانع از یادگیری دانش آموزان شود. همچنین بهتر است مربیان و دیگران را به طور جداگانه و جدا از خطر خاصی به دانش آموز فردی بسپارند.

برخی پیشنهاد کرده اند که اصطلاح "در معرض خطر" را با "در وعده"در حالی که به خوبی در نظر گرفته شده، مشکل من با آن است که می توان به راحتی به عنوان یک euphemism فروتنانه برای اصطلاح به معنای جایگزین آن را دیده می شود.

بهترین جایگزین برای "در معرض خطر"

در کتاب من، من توصیف یک دوره آموزشی در خدمت کارکنان یک دبیرستان عمومی، که در آن من از شرکت کنندگان خواستم که محله های دانش آموزان خود را توصیف کنند. من شنیدم عباراتی مانند "جرم و جنایت"، "خانه های شکسته" و "مواد مخدر". پس از آن پرسیدم که آیا کسی در محله هایی که ویژگی های مشابه دارند رشد کرد؟ پس از چندین بار دست های خود را بالا بردم، پرسیدم: «چگونه در این محله رشد کردید و هنوز هم موفق شدید؟» این سؤال بحث مفیدی را در مورد محله هایی که دانش آموزان از آن متولد شده بودند، بحث کردند. این بحثی بود که دارایی های جامعه - مانند امید و انعطاف پذیری - را در برابر بررسی محتاطانه از چالش های جامعه مورد توجه قرار داد.

هر دانش آموز ترکیبی از عوامل خطر و محافظتی را در میان دوستان خود، در خانه ها، مدارس و محله های خود دارد. این عوامل می توانند به پتانسیل تحصیلی خود کمک کنند یا آسیب برسانند. دانش آموزانی که در فقر زندگی می کنند و یا به تحصیلات خاص اختصاص داده شده یا سابقه تروما دارند و یا کسانی که زبان آموزان انگلیسی هستند، بسته به عوامل محافظت کننده خود، ممکن است در معرض خطر باشند. اما هنگامی که دانش آموزان به عنوان "در معرض خطر" برچسب گذاری می شوند، به دلیل عوامل خطر آنها به عنوان یک مشکل به کار می روند. در عوض، تجارب و دیدگاه های منحصر به فرد دانش آموزان باید عادی شود، نه حاشیه نشینی. این مساله ای را که شناخته شده است کاهش می دهد "تهدید کلیشه ای" یک پدیده ای که دانشجویان آن را از لحاظ تحصیلی بدتر می کنند، زمانی که نگرانی در مورد زندگی کردن با یک کلیشه منفی در مورد گروه خود دارند.

برای همه این دلایل و بیشتر، من اعتقاد دارم بهترین جایگزین برای توصیف "دانش آموزان در معرض خطر" به سادگی "دانش آموزان" است. برای آنچه اهمیت دارد، کمیسیون Kirwan موافق است. کمیسیون اخیرا تماس خود را اصلاح کرد برای "منابع بیشتر برای دانشجویان ریسک پذیر" به "منابع بیشتر برای اطمینان از موفقیت همه دانش آموزان".گفتگو

درباره نویسنده

اوی. A. تولدسون، استاد مشاور روانشناسی، دانشگاه هاوارد

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

کتاب های مرتبط

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ keywords = کودکان مشکل؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

بیشترین مطلب خوانده شده

تأثیر آب خیلی کم یا زیاد بر شناخت زنان پیرتر
تأثیر آب خیلی کم یا زیاد بر شناخت زنان پیرتر
by هیلاری بتانکورت و اشر روزینجر