مراحل 4 برای اطفال در جریان یادگیری

مراحل 4 برای اطفال در جریان یادگیری

تحقیقات جدید یک طرح چهار مرحله ای برای توسعه ارتباط دانشجویان با محیط یادگیری خود و ارائه ایده ای برای یادگیری ارائه می دهد: "جریان".

تری بولز و دانیال روسو از دانشگاه ملبورن و دانته Scull از دانشگاه موناش دانشیار این تحقیق را توضیح می دهند:

اکثر ما خاطراتی از روزهای ما در مدرسه دارند - معمولا خوب و بعضی دیگر خیلی خوب نیستند. اما شانس خاطرات خوب است وقتی که ما از همسالان و بزرگسالانی که به ما کمک کردند یاد می گیریم، به آن اهمیت می دهند.

مشارکت منجر به تعلق می شود، که منجر به تعامل، منجر به جریان می شود.

این روابط مثبت بخش مهمی از "اتصال مدرسه" است - درجه ای که دانش آموزان درک مردم، مکان ها و فعالیت هایی را که در شیوه ای معنادار و مهم تجربه می کنند.

ما در ارتباط با مدارس ابتدایی و متوسطه برای کمک به یافتن راه هایی برای ساخت و تقویت این پانل مهم در نظام آموزش و پرورش تلاش می کنیم. به عنوان بخشی از این، ما در حال بررسی رابطه پیوند با عوامل مانند تنهایی و دستاوردهای مدرسه هستیم.

اتصال مدرسه عامل مهمی برای بسیاری از دانش آموزان است. این بر حضور منظم مدرسه تأثیر می گذارد، که کلیدی برای بهبود آموزش و نتایج سلامت است. همبستگی همچنین رفتارهای ریسک پذیری و رفتارهای خشونت آمیز و غیر انسانی و نیز احتمال مشکلات عاطفی را کاهش می دهد.

اما در بسیاری از مدارس، تمرکز بر روی برنامه درسی و نتایج آموزشی مانند نتایج آزمون استاندارد شده، بدون پایه ای عمیق از روابط ارزشمند و رویه ها و تجربیات ارزشمند، به معنی آن است که برای برخی از دانش آموزان، مدرسه یک تجربه بی کران است که باید اجتناب شود و ارزش نداشته باشد .

چگونه برای رسیدن به 'جریان'

تحقیق جدید ما مراحل اصلی را تشریح می کند که مدارس می توانند برای کمک به این موضوع اقدام کنند.

ما اخیرا یک بررسی سیستماتیک از تحقیقات مربوط به همبستگی در مجله روانشناسان و مشاوران در مدارسکه شامل تجزیه و تحلیل مطالعات 36 در مورد جنبه های اجتماعی، احساسی، رفتاری و شناختی یادگیری بین 1990 و 2016 است.

ما دریافتیم که دانش آموزان باید به طور منظم در مدرسه شرکت کنند تا روابطی را ایجاد کنند که احساس خود و روابطشان را با افراد و گروه های اطرافشان افزایش دهند. سپس، آنها می توانند به طور فعال در یادگیری شرکت کنند و این به "جریان" منجر می شود.

روانشناسی Mihaly Csikszentmihalyi جریان را به عنوان "دولت که در آن مردم به نحوی درگیر فعالیت است که هیچ چیز دیگری به نظر نمی رسد مهم است؛ تجربه بسیار لذت بخش است که مردم آن را حتی با هزینه عالی انجام می دهند، برای اینکه صرفا برای انجام آن. "

به عبارت ساده، مدل چهار عاملي متوالی این است که حضور در آن منجر به تعلق می شود که منجر به تعامل می شود که منجر به جریان می شود.

چهار مرحله

دو عامل در مدل جدید بر روی ایجاد روابط و مشارکت و ایجاد تعامل متمرکز هستند و دو مورد مبتنی بر عملکرد مدرسه و جذب جریان است:

"حضور" خود توضیحی است. برای اینکه دانشجویان "متعلق" را تجربه کنند، معمولا تجربیات مثبت مدرسه ای دارند، ارزش هایشان را با مدرسه مقایسه می کنند، و روابط خوبی با همسالان خود دارند.

هنگامی که آنها "مشغول" می شوند، می بینیم که آنها در حال تبدیل شدن به آینده و کار هستند، رفتار رفتار مثبت با همسالانشان را مدل می کنند، مهارت های برنامه ریزی خوب را نشان می دهند، انگیزه می گیرند، و بدون اینکه تردید نداشته باشند که عضو کامل کلاس باشند مدرسه

در مرحله نهایی مدل، زمانی که دانش آموزان در حالت "جریان" هستند، خود را فراتر از آشنا، تجربه غوطه وری شدید، درگیر در فعالیت هایی که به شدت چالش برانگیز و متقاعد کننده هستند و به سطوح فوق العاده ای از موفقیت دست می یابند، گسترش می دهند.

این مدل یک الگو برای ایجاد تجربه فعلی دانش آموز در مدرسه و درک اقداماتی است که معلمان باید برای کمک به آنها بیشتر متصل شوند.

تحقیقات بیشتری برای درک بهتر فرآیندها و شیوه هایی که باعث تقویت همبستگی در مدارس استرالیا و بین المللی می شود، مورد نیاز است.

این امر به بینش ارزشمند و مداخلات احتمالی برای بهبود حضور و اتصال دانشجویان و تبدیل تجربه بیابان به یک واسطه منجر خواهد شد.

منبع: دانشگاه ملبورن

کتاب های مرتبط

{amazonWS: searchindex = کتابها؛ keywords = توسعه کودک؛ maxresults = 3}

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

به دنبال InnerSelf در

فیس بوک، آیکونتوییتر آیکونrss-icon

دریافت آخرین با ایمیل

{emailcloak = خاموش}

غریبه های INNERSELF

پزشکی اطلاعات: الگوی جدید بهداشت و درمان
پزشکی اطلاعات پارادایم جدیدی در سلامت و درمان است
by اروین لازلو و پیر ماریو بایوا ، دکتر.

بیشترین مطلب خوانده شده

بازیابی روح و بازیابی روح در دوران مدرن
بازیابی روح و بازیابی روح در دوران مدرن
by اریکا بوئنافلور ، کارشناسی ارشد ، جی دی