تجربیات لمسی همراه با صحبت هدفمند با کودکان در مورد اکتشافات جدید در دنیای واقعی به کودکان کمک می کند کلمات جدید را یاد بگیرند. (Shutterstock)
تبدیل شدن به یک خواننده ماهر امکانات بی پایانی برای کودک دارد. این فرصت ها شامل بلندمدت می شود پیشرفت تحصیلی و فرصت های آموزشی، زندگی روزمره و در نهایت موفقیت در محل کار - و جادوی انتقال به دنیای فانتزی و رمز و راز که فقط توسط تخیل محدود می شود.
این یک فرآیند پیچیده است که به تدریج در مراحل قابل تشخیص آشکار می شود. یادگیرندگان جوان باید هزاران بار ترکیبی از حروف و کلمات را ببینند و با آنها تعامل داشته باشند تا از روان خواندن اولیه پشتیبانی کنند.
دایره لغات گسترده و عمیق، دقت و ظرافت را در معنا بخشیدن به جهان فراهم می کند. کودکان خردسال آماده و قادر به یادگیری واژگان پیچیده (مثلاً کلماتی مانند «ساخت») هستند که به عنوان پایگاه دانشی برای مهارت خواندن در دوران بلوغ لازم است، به خصوص اگر به صورت استراتژیک و صریح تدریس می شود.
آموزش دوران کودکی
آموزش در اوایل دوران کودکی برای آموزش واژگان حیاتی به کودکان خردسال از مراحل اولیه ضروری است. این موقعیت و بهتر آنها را برای انتقال در چند سال آینده آماده می کند - از یادگیری خواندن در کلاس های کوچک تا خواندن برای یادگیری.
با این حال تحقیقات اثربخشی سواد را نشان می دهد آموزش در سطح مهدکودک ترکیبی است و ناهموار
سیاست گذاران و هیئت مدیره مدارس باید اطمینان حاصل کنند که مربیان بهترین شیوه ها را در آموزش سوادآموزی اجرا می کنند. خانواده ها و مراقبان نیز نقش کلیدی در حمایت از کودکان در یادگیری کلمات از سنین پایین دارند.
مراحل اولیه خواندن
مراحل اولیه یادگیری خواندن، اغلب به عنوان رمزگشایی (با استفاده از دانش رابطه حروف با صداها)، می تواند عموماً توسط اکثریت قریب به اتفاق دانش آموزان جوان تا کلاس 3 به دست می آید.
این از طریق آموزش به دست می آید مهارت های آگاهی آوایی (توجه و کار با صداهای خاص در کلمات گفتاری), آوازی (روابط صدا و حروف) و تشخیص کلمه بینایی - شاید 400 کلمه باسواد. اینها شامل کلمات با فرکانس بالا و حدود 200 کلمه محتوای اضافی مرتبط با زمینه های شناختی و اجتماعی - رشدی کودکان مانند "دوست" یا "همسایه".
چنین کلماتی به عنوان بلوک های سازنده برای خودکارسازی این مهارت های اساسی عمل می کنند.
درجه 4: زمان محوری
درجه 4 نشان دهنده یک جهش عظیم در توسعه سواد است زیرا یک تغییر از یادگیری سواد اولیه مرتبط با متون روایی به سواد تحصیلی مرتبط با ژانرهای توضیحی (اطلاعاتی) وجود دارد. این تغییر است همراه با تقاضای زیاد برای "واژگان آکادمیک". این کلمات بیشتر انتزاعی، رشته خاص، فنی، اصطلاحی و اغلب ریشه های لاتین و یونانی دارند: زبان مدرسه و کتاب.
این کلمات را صرفاً نمی توان از رویارویی و اکتساب اتفاقی آموخت. آنها باید آموزش داده شود.
در کلاس 4، دانش واژگان آکادمیک به پیش بینی کلیدی مبنی بر اینکه آیا خوانندگان جوان قادر به استخراج معنی از چاپ روی صفحه هستند یا خیر تبدیل می شود. جین اس چال و ویکی ای جیکوبز، محققین سوادآموزی، این را ابداع کردند اصطلاح "افت درجه 4" برای توصیف پدیده شکست خواندن در میان بسیاری از یادگیرندگان جوان در این نقطه محوری.
اهمیت یادگیری زودهنگام
دانشمندان مختلف دیگر به طور مشابه دانش واژگان در درجه 1 را به عنوان تنها عاملی که واریانس زیاد در نتایج خواندن را توضیح می دهد شناسایی می کنند: واژگان در درجه 1 بیش از 30 درصد را پیش بینی می کند. درک مطلب در پایه یازدهم.
بسیاری از کودکان خردسال با الزامات واژگان محدود مرتبط با معیارهای سواد اولیه و درک مطلب و قابلیت‌های خواندن پیچیده‌تر، با موفقیت از موفقیت ظاهری عبور نمی‌کنند.
تحقیق از ایالات متحده نشان می دهد که حدود 33 درصد از دانش آموزان کلاس چهارم قادر به خواندن در سطح پایه نیستند.
در کانادا، جولیا اوسالیوان - استاد سیاست، مدیریت و ارزیابی سلامت - به این نکته اشاره می کند بسته به استان یا قلمرو، حداقل 20 درصد و تا 40 درصد از پایه 3 و 4 دانش آموزان انتظارات خواندن را برآورده نمی کنند.
بسیج کلمات
کودکانی که دانش واژگان مورد نیاز را در کارنامه شفاهی خود دارند، خانواده‌های 9,000 کلمه‌ای تا کلاس 4 تخمین زده می‌شوند (دویدن، دویدن، دویدن، دویدن متعلق به یک خانواده کلمه هستند)، اکنون باید این کلمات را به کار گیرند و بسیج کنند. بیشتر از تجربیات اولیه قبل از مهدکودک به دست آمده است.
در اینجا چند روش وجود دارد که والدین و مراقبان می توانند به کودکان در رشد کلماتشان کمک کنند.
1) با کودکان "مکالمات سرویس و بازگشت" داشته باشید. اینجا، بزرگسالان آگاهانه صحبت کنید با بچه ها، نه به آنها با هدف تقویت و آموزش زبان این بدان معنی است که بزرگسالان برای کمک به کودکان برای یافتن کلماتی که ممکن است به دنبال آن هستند، وقت بگذارند، کلمات جدید را معرفی کنند و در مورد آنها صحبت کنند و بازتاب داده و دایره واژگان در حال گسترش کودکان را تأیید کنند. نحوه صحبت کردن به نوبت بزرگسالان و کیفیت واژگان مهم است.
2) تجربیات لمسی همراه با صحبت. فرصت هایی را برای کودکان فراهم کنید تا تجربیات لمسی داشته باشند، با دستکاری اشیا از طریق بازی دستی و کمک در اطراف خانه، کلماتی را برای این اشیاء فراهم کنید. این موضوع به دلیل «تعامل جسم بدنارزش این کلمات، یعنی کودکان موجوداتی حسی و اجتماعی هستند که یاد می گیرند و بازسازی می کنند دنیای بیرونی به بازنمایی های ذهنی درونی با واسطه زبان
کودکان از طریق بازی و کار با دستان خود، که از طریق صحبت پشتیبانی می‌شود، یک چرخه عصبی به نام شناخت تجسم یافته ایجاد می‌کنند. چنین صحبت های بزرگسالان از یادگیری واژگان پشتیبانی می کند. این می تواند به شکل فعالیت های متنوعی مانند بازی با بلوک ها، یادگیری استفاده از ظروف یا ابزار پخت و پز یا کمک به مرتب کردن اقلام در یک سوله باشد.
شبیه‌سازی‌های دیجیتالی بر روی صفحه نمایش رایانه جایگزین تجربیات دنیای واقعی و تعامل عملی کودکان با مواد چاپی
4) زمینه های معنادار و کلمات مرتبط با معانی آنها را ارائه دهید. موضوع آشنای مورد علاقه فرزندتان را انتخاب کنید. به عنوان مثال، ممکن است در مورد آن صحبت کنید بازیافت برای کمک به کودکان در یادگیری کلمات مانند دفع، جداسازی، جلوگیری و تولید. یک کودک می تواند برای کمک به مرتب کردن اقلام بازیافتی به نفع شناخت تجسم یافته استخدام شود. توجه را به کلمات جدید جلب کنید، معانی را آموزش دهید و فرصت های بازیگوشی برای یادگیری و تمرین استفاده از آنها فراهم کنید.
3) خواندن با صدای بلند خواندن برای کودکان خردسال باید تا سال‌های دبستان ادامه یابد و شامل متون توضیحی باشد، زیرا کودکان اینگونه نیستند. هنوز قادر به گسترش مستقل است رشد واژگان آنها
5) عشق به خواندن و کلمات را الگوسازی و پرورش دهید. عشق به مطالعه، کتاب و کنجکاوی و آگاهی در مورد کلمات و معانی آنها مسائل در روزنامه یا مجلات محلی خود مشترک شوید، به کتابخانه سفر کنید و زمان تماشای صفحه را محدود کنید.
مداخلات اولیه برای افزایش دانش واژگان کودکان خردسال بهترین شانس را برای تنظیم مجدد مسیر واژگان و پر کردن شکاف واژگان دارد. اینها می توانند تغییر کنند اما در طول زمان برای پاسخگویی به نیازهای یادگیری رشدی کودکان تداوم داشته باشند. انتظار تا کلاس 4 خیلی طولانی است.
درباره نویسنده
هتی روشینگ، استاد ، دانشکده آموزش و پرورش Werklund ، دانشگاه کلگری
این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.
کتاب های مرتبط:
در اینجا 5 کتاب غیرداستانی در مورد فرزندپروری که در حال حاضر پرفروش ترین در Amazon.com هستند آورده شده است:کودک تمام مغز: 12 استراتژی انقلابی برای پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان
توسط دانیل جی سیگل و تینا پین برایسون
این کتاب راهبردهای عملی را برای والدین ارائه می‌کند تا با استفاده از بینش‌های علوم اعصاب، به رشد هوش هیجانی، خودتنظیمی و تاب‌آوری فرزندانشان کمک کنند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
نظم و انضباط بدون درام: راه تمام مغز برای آرام کردن هرج و مرج و پرورش ذهن در حال رشد فرزندتان
توسط دانیل جی سیگل و تینا پین برایسون
نویسندگان کتاب The Whole-Brain Child راهنمایی هایی را برای والدین ارائه می دهند تا فرزندان خود را به گونه ای تنبیه کنند که تنظیم عاطفی، حل مسئله و همدلی را ترویج کند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
چگونه صحبت کنیم تا بچه ها گوش کنند و گوش کنند تا بچه ها صحبت کنند
توسط آدل فابر و الین مازلیش
این کتاب کلاسیک تکنیک های ارتباطی عملی را برای والدین فراهم می کند تا با فرزندان خود ارتباط برقرار کنند و همکاری و احترام را تقویت کنند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
کودک نوپا مونته سوری: راهنمای والدین برای تربیت یک انسان کنجکاو و مسئولیت پذیر
توسط سیمون دیویس
این راهنما بینش ها و استراتژی هایی را برای والدین ارائه می دهد تا اصول مونته سوری را در خانه اجرا کنند و کنجکاوی طبیعی، استقلال و عشق به یادگیری کودک نوپا را تقویت کنند.
برای اطلاعات بیشتر یا سفارش کلیک کنید
والدین آرام، کودکان شاد: چگونه فریاد زدن را متوقف کنیم و شروع به برقراری ارتباط کنیم
توسط دکتر لورا مارکهام
این کتاب راهنمایی های عملی برای والدین ارائه می دهد تا طرز فکر و سبک ارتباطی خود را به سمت تقویت ارتباط، همدلی و همکاری با فرزندان خود تغییر دهند.
